Исследования в проекте
Дружинина (обсуждение | вклад) |
|||
| (не показаны 19 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 15: | Строка 15: | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| − | 1. Мы хотим правильно дружить,найти друзей. | + | *1. Мы хотим правильно дружить,найти друзей. |
| − | 2. Хотим узнать, что такое хорошо и что такое плохо. | + | *2. Хотим узнать, что такое хорошо и что такое плохо. |
| − | 3. Мы хотим научиться вести себя с другими детьми и правильно поступать. | + | *3. Мы хотим научиться вести себя с другими детьми и правильно поступать. |
| − | 4. Мы хотим быть добрыми и хорошо относиться к другим детям. | + | *4. Мы хотим быть добрыми и хорошо относиться к другим детям. |
| + | |||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
Если не иметь друзей,то одному будет плохо. | Если не иметь друзей,то одному будет плохо. | ||
| Строка 24: | Строка 25: | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| − | Подготовительный | + | '''Подготовительный этап''': |
| + | - Выбор темы | ||
| + | - Подготовка интересующих вопросов | ||
| + | - Подготовка печатных изданий | ||
| + | - Подбор материалов и оборудования. | ||
| − | Основной | + | '''Основной вопрос''': |
| + | - Сначала мы узнали, что такое «дружба», «друзья». | ||
| + | - Разговаривали с воспитателем, что такое хорошо и что такое плохо. | ||
| + | - Рассказывали, кто с кем дружит в группе, кто с кем играет. | ||
| + | - Рассматривали картинки, учили поговорки, стихи. | ||
| + | - Играли в игры: «Как помочь другу», «За что ты любишь друга». | ||
| + | - Дома мама с бабушкой рассказывали о том, что надо делать, чтобы дружба была хорошая, крепкая. | ||
| + | - Мама рассказывала о своих друзьях. | ||
| + | -Читали книгу «Настоящие друзья». | ||
| + | - Играли в игру «Кого из сказочных героев я взял бы в друзья?». | ||
| + | -Рисовали рисунки, что солнышко светит всем и греет всех. | ||
| − | + | '''Заключительный этап''': | |
| − | + | - Изготовление книги. | |
| − | + | -Оформление книжки – раскладушки. | |
| − | + | -Изготовление фотоальбома. | |
| − | + | -Выставка рисунков. | |
| − | + | -Инсценировка по р.н.сказке для родителей. | |
| − | + | -Рефлексия. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | + | Наблюдения за детьми, их взаимоотношениями. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| − | + | *Наблюдение. | |
| − | Опрос. | + | *Опрос. |
| − | Игровая деятельность. | + | *Игровая деятельность. |
| − | + | *Экспериментальная деятельность. | |
| − | Практическая деятельность. | + | *Практическая деятельность. |
| − | + | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
Сначала воспитатель нам рассказала, что все дети разные, но мы должны быть дружными, никого нельзя дразнить, не над кем нельзя смеяться, друг другу надо помогать и всем делать добро. | Сначала воспитатель нам рассказала, что все дети разные, но мы должны быть дружными, никого нельзя дразнить, не над кем нельзя смеяться, друг другу надо помогать и всем делать добро. | ||
| + | |||
| + | Мы разделились на три команды (группы и получили задания: | ||
| + | * одну команду назвали "Смешарики". Она должна узнать, что такое хорошо что такое плохо. | ||
| + | * другую назвали "Лунтики". Они должны узнать, как поступают настоящие друзья. | ||
| + | * третью назвали "Карапузы". Они должны вспомнить сказки и рассказать о добрых и злых героях, кого можно взять в друзья. | ||
| + | |||
Мы играли в игру "Что такое хорошо и что такое плохо", "Поссорились - померились" (занятие игра). | Мы играли в игру "Что такое хорошо и что такое плохо", "Поссорились - померились" (занятие игра). | ||
У нас было занятие, где мы учились дружить и было занятие, где мы говорили о друзьях. | У нас было занятие, где мы учились дружить и было занятие, где мы говорили о друзьях. | ||
Мы играли с куклами "К нам гости пришли" (занятие развлечение). | Мы играли с куклами "К нам гости пришли" (занятие развлечение). | ||
Играли в подвижные, хороводные игры "Мы на луг ходили", "Кто у нас хороший" (на сплочение и объединение коллектива). | Играли в подвижные, хороводные игры "Мы на луг ходили", "Кто у нас хороший" (на сплочение и объединение коллектива). | ||
| − | В уголке эмоций и настроения мы изготавливали игры: "Домино эмоций" | + | |
| + | В уголке эмоций и настроения мы изготавливали игры: "Домино эмоций", "Составь портрет друга". | ||
| + | |||
| + | В музыкальном зале мы пели песенки и танцевали (взаимодействие с музыкальным руководителем). | ||
| + | |||
| + | Дома с мамой и папой мы искали картинки о дружбе, чтобы сделать книжки. | ||
| + | У нас был праздник вместе с мамами и папами - мы готовились к дню рождения садика, мы были дружные, добрые, помогали друг другу, нам было весело(совместный праздник детей и родителей). | ||
| + | |||
| + | Для мам и пап в нашей группе мы устроили выставку (выставка рисунков на тему "Солнышко проснулось, всем деткам улыбнулось"). | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | * Книга "Хорошо - плохо" | ||
| + | * Инсценирование по русской народной сказке "Репка" для родителей | ||
| + | * Книжка - раскладушка "Мои друзья" | ||
| + | * Фотоальбом "Наша группа" | ||
| + | * Альбом сказок "Друзья из сказок" | ||
| + | * Выставка рисунков "Солнышко проснулось, всем деткам улыбнулось" | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | + | Мы много узнали о дружбе и о друзьях, что хорошо и что плохо, как надо себя вести с другими детьми, научились играть вместе, делиться игрушками. Мы стали дружные, добрые, внимательные, никогда не ссоримся. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * Н. В. Дурова "Очень важный разговор" |
| − | * ... | + | * О. Александрова "Правила вежливости" |
| − | * ... | + | * Ю. Дорофеев "Уроки этики" |
| − | + | * О. В. Харчева, Л. В. Соловьёва, Н. В. Соболева "Уроки девочки - Культурки" | |
| − | + | * О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина "Я-ты-мы" | |
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | * . | + | * http://dohcolonoc.ru/ |
| − | * .. | + | * http://www.maaam.ru/ |
| − | * .. | + | * http://vospitatel.com.ua/ |
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 11:32, 17 января 2014
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
"Толерантность"
Актуальность проблемы
Без друзей плохо
Цель
Воспитание толерантности
Задачи
- 1. Мы хотим правильно дружить,найти друзей.
- 2. Хотим узнать, что такое хорошо и что такое плохо.
- 3. Мы хотим научиться вести себя с другими детьми и правильно поступать.
- 4. Мы хотим быть добрыми и хорошо относиться к другим детям.
Гипотеза
Если не иметь друзей,то одному будет плохо.
Этапы исследования
Подготовительный этап: - Выбор темы - Подготовка интересующих вопросов - Подготовка печатных изданий - Подбор материалов и оборудования.
Основной вопрос: - Сначала мы узнали, что такое «дружба», «друзья». - Разговаривали с воспитателем, что такое хорошо и что такое плохо. - Рассказывали, кто с кем дружит в группе, кто с кем играет. - Рассматривали картинки, учили поговорки, стихи. - Играли в игры: «Как помочь другу», «За что ты любишь друга». - Дома мама с бабушкой рассказывали о том, что надо делать, чтобы дружба была хорошая, крепкая. - Мама рассказывала о своих друзьях. -Читали книгу «Настоящие друзья». - Играли в игру «Кого из сказочных героев я взял бы в друзья?». -Рисовали рисунки, что солнышко светит всем и греет всех.
Заключительный этап: - Изготовление книги. -Оформление книжки – раскладушки. -Изготовление фотоальбома. -Выставка рисунков. -Инсценировка по р.н.сказке для родителей. -Рефлексия.
Объект исследования
Наблюдения за детьми, их взаимоотношениями.
Методы
- Наблюдение.
- Опрос.
- Игровая деятельность.
- Экспериментальная деятельность.
- Практическая деятельность.
Ход работы
Сначала воспитатель нам рассказала, что все дети разные, но мы должны быть дружными, никого нельзя дразнить, не над кем нельзя смеяться, друг другу надо помогать и всем делать добро.
Мы разделились на три команды (группы и получили задания:
- одну команду назвали "Смешарики". Она должна узнать, что такое хорошо что такое плохо.
- другую назвали "Лунтики". Они должны узнать, как поступают настоящие друзья.
- третью назвали "Карапузы". Они должны вспомнить сказки и рассказать о добрых и злых героях, кого можно взять в друзья.
Мы играли в игру "Что такое хорошо и что такое плохо", "Поссорились - померились" (занятие игра). У нас было занятие, где мы учились дружить и было занятие, где мы говорили о друзьях. Мы играли с куклами "К нам гости пришли" (занятие развлечение). Играли в подвижные, хороводные игры "Мы на луг ходили", "Кто у нас хороший" (на сплочение и объединение коллектива).
В уголке эмоций и настроения мы изготавливали игры: "Домино эмоций", "Составь портрет друга".
В музыкальном зале мы пели песенки и танцевали (взаимодействие с музыкальным руководителем).
Дома с мамой и папой мы искали картинки о дружбе, чтобы сделать книжки. У нас был праздник вместе с мамами и папами - мы готовились к дню рождения садика, мы были дружные, добрые, помогали друг другу, нам было весело(совместный праздник детей и родителей).
Для мам и пап в нашей группе мы устроили выставку (выставка рисунков на тему "Солнышко проснулось, всем деткам улыбнулось").
Наши результаты
- Книга "Хорошо - плохо"
- Инсценирование по русской народной сказке "Репка" для родителей
- Книжка - раскладушка "Мои друзья"
- Фотоальбом "Наша группа"
- Альбом сказок "Друзья из сказок"
- Выставка рисунков "Солнышко проснулось, всем деткам улыбнулось"
Выводы
Мы много узнали о дружбе и о друзьях, что хорошо и что плохо, как надо себя вести с другими детьми, научились играть вместе, делиться игрушками. Мы стали дружные, добрые, внимательные, никогда не ссоримся.
Список ресурсов
Печатные издания:
- Н. В. Дурова "Очень важный разговор"
- О. Александрова "Правила вежливости"
- Ю. Дорофеев "Уроки этики"
- О. В. Харчева, Л. В. Соловьёва, Н. В. Соболева "Уроки девочки - Культурки"
- О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина "Я-ты-мы"
Интернет - ресурсы:
