«Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»
Строка 27: | Строка 27: | ||
Учебник: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. Учебник для учащихся 2 класса. – М.: Баласс, 2012. С. 85 – 86. | Учебник: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. Учебник для учащихся 2 класса. – М.: Баласс, 2012. С. 85 – 86. | ||
− | Класс: 2. | + | '''Класс: 2.''' |
− | Тема урока: Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова. | + | '''Тема урока: Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.''' |
− | Тип урока: изучение нового материала. | + | '''Тип урока: изучение нового материала.''' |
− | Цель урока: создать условия для овладения учащимися знаниями о корне слова, умением находить в слове корень и подбирать однокоренные слова. | + | '''Цель урока: создать условия для овладения учащимися знаниями о корне слова, умением находить в слове корень и подбирать однокоренные слова.''' |
'''Задачи (для учителя):''' | '''Задачи (для учителя):''' | ||
Строка 41: | Строка 41: | ||
* создать условия для развития у учащихся творческих и рефлексивных способностей. | * создать условия для развития у учащихся творческих и рефлексивных способностей. | ||
− | '''Задачи (для учащихся):'' | + | '''Задачи (для учащихся):''' |
* учиться ставить учебные задачи; | * учиться ставить учебные задачи; | ||
* решать учебные задачи, опираясь на помощь учителя и совместные наработки; | * решать учебные задачи, опираясь на помощь учителя и совместные наработки; | ||
Строка 48: | Строка 48: | ||
* учиться проводить рефлексию собственной деятельности. | * учиться проводить рефлексию собственной деятельности. | ||
− | Оборудование: | + | Оборудование: , ActivBoard 387 Pro и пульты для тестирования голосования |
Средства ИКТ: презентация в Power Point. | Средства ИКТ: презентация в Power Point. |
Версия 08:10, 1 марта 2014
Урок-исследование по русскому языку во 2 классе по теме «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»
Автор: учитель начальных классов МБОУ средней школы №3 г.о.Тольятти
ФИО: Чугунова Римма Рестамовна
Введение Урок соответствует календарно-тематическому планированию и относится к разделу «Части слова. Корень» курса «Русский язык». Материал урока опирается на знания учащихся, полученные на предыдущих уроках. По типу – это урок изучения нового материала по теме: «Определение корня. Наблюдение над однокоренными словами». Урок построен в соответствии с ФГОС, с использованием информационно-коммуникативных технологий. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям:
- цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации
- оценивали правильность выполнения своих действий на маршрутном листе
- проводили наблюдение над материалом с помощью специальных вопросов и заданий (в презентации была обеспечена наглядность, схема исследования, модель, с которой ученики сопоставляли свои выводы)
- извлекали информацию, представленную в разных формах-текстах и схемах
- подводились под понятие «корень», «однокоренные слова»
- строили рассуждение
Исходя из этого, была поставлена цель урока:
- познакомить учеников с понятием «корень слова»
- научить находить корень и подбирать однокоренные слова
- развивать творческие и рефлексивные способности
На представленном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.
Конспект урока
Предмет: Русский язык.
Учебник: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. Учебник для учащихся 2 класса. – М.: Баласс, 2012. С. 85 – 86.
Класс: 2.
Тема урока: Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.
Тип урока: изучение нового материала.
Цель урока: создать условия для овладения учащимися знаниями о корне слова, умением находить в слове корень и подбирать однокоренные слова.
Задачи (для учителя):
- создать условия для включения учащихся в учебную деятельность;
- организовать исследовательскую деятельность учащихся с целью наблюдения над однокоренными словами;
- создать условия для формирования у учащихся практического умения выделять в слове корень;
- создать условия для развития у учащихся творческих и рефлексивных способностей.
Задачи (для учащихся):
- учиться ставить учебные задачи;
- решать учебные задачи, опираясь на помощь учителя и совместные наработки;
- узнать, что такое корень слова и как его выделять;
- учиться подбирать однокоренные слова;
- учиться проводить рефлексию собственной деятельности.
Оборудование: , ActivBoard 387 Pro и пульты для тестирования голосования
Средства ИКТ: презентация в Power Point.
Ход урока.
Организационный этап.