Обсуждение участника:Swetlana 77

На этой странице опубликованы результаты участников проекта "Экоград".

Каждую команду в проекте сопровождали герои проекта Зелеежик и Эвритошка, а также помощник и наставник - локальный координатор команды (учитель начальных классов, химии, биологии, физики, географии).

Исследовательский этап

Перейти на страницу исследовательского этапа

Что делали команды?

• Регистрировались для участия в путешествии.
• Познакомились с технологией работы в ТолВики, опубликовали свой Дневник исследователя.
• Проводили экспериментальные исследования, по изучению снегового покрова, используя методики, предложенные организаторами проекта, и определили степень загрязнения атмосферного воздуха.

Кроме того:

• участники младшей и средней возрастных групп - занимались изучением пылевого загрязнения воздуха в школьных помещениях;
• участники старшей возрастной группы - выявили и изучили источники загрязнения атмосферного воздуха в своем населённом пункте.

Участники использовали Интернет-сервисы: ТолВики, формы Google, презентация Google, участники младшей и средней возрастных групп - Tondoo (сервис для создания комиксов), участники старшей группы - Prezi.com (сервис для создания интерактивных on-line презентаций)

Что получилось? Примеры результатов работы участников

Журналы исследователя остальных команд можно посмотреть ЗДЕСЬ

Познавательно-игровой этап

Перейти на страницу познавательно-игрового этапа

Что делали команды?

Приняли участие в on-line игре, в ходе которой на скорость отвечали на различные вопросы и выполняли интерактивные задания, используя сервисы Web 2.0.

На игровом этапе команды выполнили несколько заданий:

• Расшифровали QR – код и ответили на вопросы о необычных природных явлениях;
• Разгадали ребус, выполнили интерактивные задания, используя сервис Learningapps.org и нашли ответы на вопросы о использовании инновационных технологий и материалов при строительстве олимпийских объектов в Сочи.
• Совершили виртуальное путешествие по карте Google и определили местонахождение объектов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также нашли ответы на интересные вопросы.

Участники использовали Интернет-сервисы: ТолВики, сайт Google, формы Google, карты Google, LearningApps, ZXing Decoder Online

Задания on-line игры:

1. Младшая возрастная группа
2. Средняя и старшая возрастные группы

Задания виртуального путешествия по карте Google:

1. Виртуальное путешествие младшей возрастной группы
2. Виртуальное путешествие средней и старшей возрастных групп

Участники использовали Интернет-сервисы: ТолВики, сайт Google, формы Google, карты Google, рисунки Google, LearningApps, ZXing Decoder Online

Практический этап

Перейти на страницу практического этапа

Что делали команды?

Каждая команда выбрала направление исследования, изучила информацию о предложенной проблеме, провела эксперимент, используя предложенные методики, познакомила с результатами исследования друзей, одноклассников, родителей, учителей и узнала их мнение, проанализировала полученные результаты и оформила итоги.

Участники младшей возрастной группы:

Тема исследования "Что прячется в мусорном ведре?"

• Узнали о видах бытового мусора и времени их разложения, различных способах утилизации и переработки бытового мусора. Определили, почему проблема загрязнения бытовым мусором сегодня является актуальной для многих населённых пунктов и узнали, каковы отрицательные последствия этой проблемы. Результат работы представили в виде карты знаний (сервис Cacoo).
  • Карта знаний команды "Будь человеком!", г.Тольятти
  • Карта знаний команды "Светлячок", с.село Якшур - Бодья
• Создали комикс (сервис Tondoo) с рекомендациями о том, что может сделать каждый человек для решения проблемы загрязнения окружающей среды бытовым мусором.
  • Комикс команды «Будь человеком!», г.Тольятти
  • Комикс команды «ЭСКО», г.Тольятти
• Опубликовали творческий отчёт в Журнале путешественника своей команды.
  • Команда "Светлячок", с.село Якшур - Бодья. (раздел "«Нет!» - мусорной цивилизации")
  • Команда " Солнечные лучики" г.Тольятти (раздел Наш эксперимент")

Тема исследования "Какова цена капли воды?"

• Узнали о об источниках пресной воды в природе, способах опреснения воды в разных странах, источниках загрязнения пресной воды. Определили, почему проблема загрязнения пресной воды сегодня является актуальной для многих населённых пунктов и узнали, каковы отрицательные последствия этой проблемы. Результат работы представили в виде карты знаний (сервис Cacoo).
  • Карта знаний команды "Оптимисты из Самары", г.Самара
  • Карта знаний команды "Поколение Next", г.Бийск
• Создали комикс (сервис Tondoo) с рекомендациями о том, что может сделать каждый человек для решения проблемы нерационального использования пресной воды.
  • Комикс команды «Омские ребята», г.Омск
  • Комикс команды «Оптимисты из Самары», г.Самара
• Опубликовали творческий отчёт в Журнале путешественника своей команды.
  • Команда "Омские ребята", г. Омск (раздел "Наш эксперимент")
  • Команда "Оптимисты из Самары", г.Самара (раздел "Наш эксперимент"

Участники младшей возрастной категории использовали Интернет-сервисы: ТолВики, Cacoo, Tondoo (сервис для создания комиксов).

Участники средней и старшей возрастных групп:

Тема исследования "Сколько стоит электричество для моего дома?"

• Узнали о том, как попадает электричество в дом. Определили, что такое класс энергопотребления и узнали, кто такие «пожиратели энергии» и есть ли они в доме участников команды. Узнали, почему проблема нерационального использования электроэнергии сегодня является актуальной для многих населённых пунктов и каковы отрицательные последствия этой проблемы.
• Проанализировали преимущества и недостатки обычных ламп накаливания и энергосберегающих ламп. Результаты представили в виде инфографики.
  • Инфографика команды «Экос», г.Ковров
  • Инфографика команды "ЭкоСМАЙЛИКИ", г.Тольятти
  • Инфографика команды "Time", г. Можга
• Опубликовали творческий отчёт в Журнале путешественника своей команды.
  • Команда "Экос", г. Ковров (раздел Наш эксперимент "Сколько стоит электричество для моего дома?")
  • Команда "220 Вольт", с.Старица (раздел "Наш эксперимент)
• Создали видеоролик - социальную рекламу о том, что может сделать каждый человек для экономии электроэнергии.
  • Социальная реклама команды "Экос", г.Ковров
  • Социальная реклама команды «Time», г.Можга
  • Социальная реклама команды «220 Вольт», с.Старица

Тема исследования "Какова цена капли воды?"

• Узнали о об источниках пресной воды в природе, способах опреснения воды в разных странах, источниках загрязнения пресной воды. Определили, почему проблема загрязнения пресной воды сегодня является актуальной для многих населённых пунктов и узнали, каковы отрицательные последствия этой проблемы.
• Проанализировали два способа получения чистой питьевой воды – использование фильтра кувшинного типа и покупку питьевой воды в магазине. Результаты представили в виде инфографики.
  • Инфографика команды «Энергознашки», г.Нижний Новгород
  • Инфографика команды "Монолит", г.Тольятти
• Опубликовали творческий отчёт в Журнале путешественника своей команды.
  • Команда "Энергознашки", г. Нижний Новгород (раздел " Наш эксперимент"
  • Команда "EcoJoy", г.Самара (раздел "Наш эксперимент")
• Создали видеоролик - социальную рекламу о том, что может сделать каждый человек для экономии расходования воды.
  • Социальная реклама команды «EcoJoy», г.Самара
  • Социальная реклама команды "Энергознашки", г. Нижний Новгород

Участники средней и старшей возрастных категорий использовали сервисы: ТолВики, Easel.ly или Piktochart.com (сервисы для создания инфографики), YouTube (сервис для хранения видео)

Результаты исследования остальных команд можно посмотреть в Журналах путешественника ЗДЕСЬ

Станция "Дружная"

Что делали команды?

• Команды приняли участие в "народном" голосовании и выбрали лучшие комикс и социальную рекламу:

1. Команды младшей возрастной группы познакомились с видеороликами (социальной рекламой), представленными участниками средней и старшей возрастных групп и проголосовали за три наиболее понравившиеся работы.
2. Команды средней и старшей возрастных групп познакомились с комиксами, представленными участниками младшей возрастной группы и проголосовали за три наиболее понравившиеся работы.

• Все команды приняли участие в сетевом флэшмобе и подготовили обращение к жителям планеты о необходимости сохранения энергии и бережливого отношения к природе.
  • Виртуальное обращение к жителям планеты (фото для обращения подготовлены участниками проекта, а лента обращений создана организаторами проекта в сервисе Vuvox)

Участники использовали Интернет-сервис: формы Google

Дистанционный методический семинар

Перейти на сайт ДМС

Что делали локальные координаторы команд?

Приняли участие в дистанционном методическом семинаре "Методы оценивания школьников в условиях ФГОС".

• Прошли самостоятельное дистанционное обучение по курсу Intel "Методы оценивания в классе XXI века".
• Разработали два материала для оценивания метапредметных результатов (регулятивных, познавательных или коммуникативных УУД), а затем оценили работу ребят своей команды, используя разработанные критерии. Подготовили эссе, в котором описали свою работу по оцениванию универсальных учебных действий школьников и представили полученные результаты.
• Объединились в группы и совместно, работая в группах, разработали критерии оценивания комиксов и видеороликов. Жюри при оценивании работы команд взяли за основу критерии, разработанные педагогами.

Участники дистанционного семинара использовали Интернет-сервисы: ТолВики, сайт Google, Docme и различные сервисы Google.

Что получилось? (примеры эссе педагогов):

• Эссе Комаровой Ольги Николаевны, г. Омск
• Эссе Пешковой Елены Александровны, г. Нижний Новгород
• Эссе Ахмеровой Эльмиры Рашитовны, г. Тольятти
• Эссе Ивановой Елены Вячеславовны, г. Тольятти