Обсуждение участника:Swetlana 77

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Перейти на страницу познавательно-игрового этапа)
(Перейти на сайт ДМС)
Строка 142: Строка 142:
 
'''Что делали локальные координаторы команд?'''  
 
'''Что делали локальные координаторы команд?'''  
  
Приняли участие в дистанционном методическом семинаре "Методы оценивания школьников в условиях ФГОС".
+
Приняли участие в дистанционном методическом семинаре "Формирование критического мышления школьников".
* Прошли самостоятельное дистанционное обучение по курсу Intel "Методы оценивания в классе XXI века".  
+
* Изучили теоретический материал по теме "Критическое мышление".  
* Разработали два материала для оценивания метапредметных результатов (регулятивных, познавательных или коммуникативных УУД), а затем оценили работу ребят своей команды, используя разработанные критерии. Подготовили эссе, в котором описали свою работу по оцениванию универсальных учебных действий школьников и представили полученные результаты.
+
* Прошли самостоятельное дистанционное обучение по курсу Intel "Критическое мышление при работе с данными".  
* Объединились в группы и совместно, работая в группах, разработали критерии оценивания комиксов и видеороликов. Жюри при оценивании работы команд взяли за основу критерии, разработанные педагогами.  
+
* По итогам дистанционного обучения разработали План действий по использованию технологии критического мышления в учебной деятельности.
<font color="red">''Участники дистанционного семинара использовали Интернет-сервисы: ТолВики, сайт Google, Docme и различные сервисы Google.''</font>
+
* Выполнили итоговую рефлексию по методике Эдварда де Боно «Шесть шляп мышления» '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1_kZZOYpe_AykLi_evubMwL9wAf3CJmDpl3p_bo-Rj6w/edit?pli=1#gid=0 (Перейти на страницу итоговой рефлексии)]'''.
 +
  
'''Что получилось? (примеры эссе педагогов):'''
+
<font color="red">''Участники дистанционного семинара использовали Интернет-сервисы: ТолВики, сайт Google, Docme и различные сервисы Google.''</font>
* [https://docs.google.com/document/d/1qyI-0GUijrVcC-NJtNDxPQjQehtVQlVLtkIwZgoBpHg/edit?pli=1 Эссе Комаровой Ольги Николаевны, г. Омск]
+
* [https://docs.google.com/file/d/0B39NUL_MOr_iY3JfaEVBTU5zNDA/edit?pli=1 Эссе Пешковой Елены Александровны, г. Нижний Новгород]
+
* [https://docs.google.com/document/d/1-jO_NAhlR6e6by0dOsgJq0jdlM7YJTIqC1ce6RxNweU/edit?pli=1 Эссе Ахмеровой Эльмиры Рашитовны, г. Тольятти]
+
* [https://docs.google.com/document/d/1YYCI3nDWzkn0xD6ozOJx8YFN_VFvZd6SihROEVcqmuk/edit?pli=1 Эссе Ивановой Елены Вячеславовны, г. Тольятти]
+

Версия 13:37, 3 июля 2014

Kfm home.png

Вернуться на главную страницу проекта

Geroi eco 2010 1.png

На этой странице опубликованы результаты участников проекта "Экоград".

Каждую команду в проекте сопровождали герои проекта Зелеежик и Эвритошка, а также помощник и наставник - локальный координатор команды (учитель начальных классов, химии, биологии, физики, географии).


Исследовательский этап

Перейти на страницу исследовательского этапа

Eko logo 2012 1.png

Что делали команды?

  • Регистрировались для участия в путешествии.
  • Познакомились с технологией работы в ТолВики, опубликовали свой Дневник исследователя.
  • Проводили экспериментальные исследования, по изучению снегового покрова, используя методики, предложенные организаторами проекта, и определили степень загрязнения атмосферного воздуха.

Кроме того:

  • участники младшей и средней возрастных групп - занимались изучением пылевого загрязнения воздуха в школьных помещениях;
  • участники старшей возрастной группы - выявили и изучили источники загрязнения атмосферного воздуха в своем населённом пункте.

Участники использовали Интернет-сервисы: ТолВики, формы Google, презентация Google, участники младшей и средней возрастных групп - Tondoo (сервис для создания комиксов), участники старшей группы - Prezi.com (сервис для создания интерактивных on-line презентаций)

Что получилось? Примеры результатов работы участников

Журналы исследователя остальных команд можно посмотреть ЗДЕСЬ

Познавательно-игровой этап

Перейти на страницу познавательно-игрового этапа

Eco logo 1603.png

Что делали команды?

Приняли участие в on-line игре, в ходе которой на скорость отвечали на различные вопросы и выполняли интерактивные задания, используя сервисы Web 2.0.

На игровом этапе команды выполнили несколько заданий:

  • Расшифровали QR – код и ответили на вопросы о необычных природных явлениях;
  • Разгадали ребус, выполнили интерактивные задания, используя сервис Learningapps.org и нашли ответы на вопросы о использовании инновационных технологий и материалов при строительстве олимпийских объектов в Сочи.
  • Совершили виртуальное путешествие по карте Google и определили местонахождение объектов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также нашли ответы на интересные вопросы.

Участники использовали Интернет-сервисы: ТолВики, сайт Google, формы Google, карты Google, LearningApps, ZXing Decoder Online

Задания on-line игры:

  1. Младшая возрастная группа
  2. Средняя и старшая возрастные группы

Задания виртуального путешествия (карта Google):

  1. Виртуальное путешествие младшей возрастной группы
  2. Виртуальное путешествие средней и старшей возрастных групп


Практический этап

Перейти на страницу практического этапа

Eko logo 2012 3.png

Что делали команды?

Каждая команда выбрала направление исследования, изучила информацию о предложенной проблеме, провела эксперимент, используя предложенные методики, познакомила с результатами исследования друзей, одноклассников, родителей, учителей и узнала их мнение, проанализировала полученные результаты и оформила итоги.

Участники младшей возрастной группы:

Тема исследования "Что прячется в мусорном ведре?"

Тема исследования "Какова цена капли воды?"

Участники младшей возрастной категории использовали Интернет-сервисы: ТолВики, Cacoo, Tondoo (сервис для создания комиксов).

Участники средней и старшей возрастных групп:

Тема исследования "Сколько стоит электричество для моего дома?"

Тема исследования "Какова цена капли воды?"

Участники средней и старшей возрастных категорий использовали сервисы: ТолВики, Easel.ly или Piktochart.com (сервисы для создания инфографики), YouTube (сервис для хранения видео)

Результаты исследования остальных команд можно посмотреть в Журналах путешественника ЗДЕСЬ

Станция "Дружная"

Eko logo 2012 2.png

Что делали команды?

  • Команды приняли участие в "народном" голосовании и выбрали лучшие комикс и социальную рекламу:
  1. Команды младшей возрастной группы познакомились с видеороликами (социальной рекламой), представленными участниками средней и старшей возрастных групп и проголосовали за три наиболее понравившиеся работы.
  2. Команды средней и старшей возрастных групп познакомились с комиксами, представленными участниками младшей возрастной группы и проголосовали за три наиболее понравившиеся работы.
  • Все команды приняли участие в сетевом флэшмобе и подготовили обращение к жителям планеты о необходимости сохранения энергии и бережливого отношения к природе.

Участники использовали Интернет-сервис: формы Google

Дистанционный методический семинар

Перейти на сайт ДМС

Eco logo st.png

Что делали локальные координаторы команд?

Приняли участие в дистанционном методическом семинаре "Формирование критического мышления школьников".

  • Изучили теоретический материал по теме "Критическое мышление".
  • Прошли самостоятельное дистанционное обучение по курсу Intel "Критическое мышление при работе с данными".
  • По итогам дистанционного обучения разработали План действий по использованию технологии критического мышления в учебной деятельности.
  • Выполнили итоговую рефлексию по методике Эдварда де Боно «Шесть шляп мышления» (Перейти на страницу итоговой рефлексии).


Участники дистанционного семинара использовали Интернет-сервисы: ТолВики, сайт Google, Docme и различные сервисы Google.

наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/