|
|
| (не показаны 3 промежуточные версии 1 участника) |
| Строка 18: |
Строка 18: |
| | | | |
| | ==Визитка проекта== | | ==Визитка проекта== |
| − | | + | http://www.docme.ru/doc/811600/vizitka--1- |
| − | "Визитная карточка" проекта
| + | |
| − | | + | |
| − | 1) Фамилия, имя, отчество автора проекта
| + | |
| − | Былинина Галина Викторовна
| + | |
| − | | + | |
| − | 2) Город, в котором находится школа
| + | |
| − | г. Тольятти Самарская обл.
| + | |
| − | 3) Номер и/или название учреждения
| + | |
| − | МБУ лицей № 67
| + | |
| − | 4) Тема Вашего учебного проекта
| + | |
| − | Координаты и координатная плоскость.
| + | |
| − | 5) Творческое название Вашего учебного проекта
| + | |
| − | Мир вокруг нас в координатной плоскости
| + | |
| − | 6) Предмет (предметы)
| + | |
| − | Математика
| + | |
| − | 7) Возрастная группа участников проекта
| + | |
| − | Учащиеся 6 класса
| + | |
| − | 8) Цели и задачи Вашего учебного проекта
| + | |
| − | - Научиться находить координаты точек и строить точки по заданным координатам
| + | |
| − | - Развивать навыки и умения построения точек по их координатам и нахождения координат точек
| + | |
| − | - Формировать основные учебные компетенции: предметная, коммуникативная, информационная
| + | |
| − | - Развивать интеллектуальные, творческие, исследовательские способности, активизировать интерес к учебному предмету
| + | |
| − | | + | |
| − | 9) Основополагающий вопрос
| + | |
| − | Как нарисовать мир?
| + | |
| − | 10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)
| + | |
| − | 1. Проблемный вопрос: А где и когда возникла система координат?
| + | |
| − | 1.1. Учебный вопрос: Почему между осями координат угол 90 градусов?
| + | |
| − | 1.2. Учебный вопрос: Кто впервые использовал систему координат?
| + | |
| − | 1.3. Учебный вопрос: В каких системах измерения можно размещать объекты?
| + | |
| − | 2. Проблемный вопрос: Где применяется система координат в жизни?
| + | |
| − | 2.1. Учебный вопрос: Как определить местоположение физического объекта?
| + | |
| − | 2.2. Учебный вопрос: Как определить положение небесного тела?
| + | |
| − | 2.3. Учебный вопрос: Как создать рисунок в системе координат?
| + | |
| − | 3. Проблемный вопрос: Можно ли изобразить физические объекты в координатной плоскости?
| + | |
| − | 3.1. Учебный вопрос: Как отметить положительные и отрицательные числа на координатной плоскости?
| + | |
| − | 3.2. Учебный вопрос: Как найти координаты точки в системе координат?
| + | |
| − | 3.3. Учебный вопрос: Как построить точку по заданным координатам?
| + | |
| − | 11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)
| + | |
| − | 1. История возникновения координатной плоскости
| + | |
| − | 2. Координатная плоскость в географии, астрономии и графике
| + | |
| − | 3. Изображение физических объектов на координатной плоскости
| + | |
| − | 12) Формы представления результатов исследования
| + | |
| − | 1.Буклет по исторической справке
| + | |
| − | 2. Сборник задач под названием «Красивые рисунки на координатной плоскости»
| + | |
| − | 3. Дидактические карточки
| + | |
| − | | + | |
| − | 13) Этапы и сроки проведения проекта
| + | |
| − | 1. Подготовительный этап –
| + | |
| − | 1.1. Формирование целей и задач проекта
| + | |
| − | 1.2. Выдвижение и обсуждение гипотезы
| + | |
| − | 1.3. Обсуждение методов реализации проекта
| + | |
| − | 1.4. Демонстрация вводной презентации
| + | |
| − | 1.5. Деление на группы
| + | |
| − | 2. Основной этап -
| + | |
| − | 2.1. Обсуждение проблемного вопроса в группах
| + | |
| − | 2.2. Сбор информации
| + | |
| − | 2.3. Отбор и обработка печатных изданий и интернет ресурсов
| + | |
| − | 3. Заключительный этап –
| + | |
| − | 3.1.Сделать выводы
| + | |
| − | 3.2.Оформить буклет по исторической справке, сделать презентацию «Мир вокруг нас на координатной плоскости», создать сборник «Красивые рисунки на координатной плоскости» »
| + | |
| − | | + | |
| − | 14) Краткая аннотация проекта
| + | |
| − | Для изучения темы “Координаты и координатная плоскость” в 6 классе по тематическому планированию отводится 6-7 часов. Для лучшего усвоения материала применяется образовательная технология “Метод проектов”. Учебный проект по данной теме с большим интересом воспринимается учениками. Метод проектов позволяет создать условия, при которых ученики, с одной стороны могут самостоятельно осваивать новые знания и способы действия, а с другой - применять на практике ранее приобретенные знания и умения. При этом основной упор делается на творческое развитие личности.
| + | |
| − | | + | |
| − | 15) Информационные источники проекта
| + | |
| − | Печатные источники:
| + | |
| − | 1) УМК И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович Математика 6 класс. - М.:Мнемозина,2010.
| + | |
| − | 2) Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1990.
| + | |
| − | 3) Рисуем по координатам//Математика. 2000. №46.47. с.12,22.
| + | |
| − | Интернет – ресурсы:
| + | |
| − | 1) http://school-assistant.ru/?predmet=matematika&theme=koordinatnaja_ploskost
| + | |
| − | 2) http://festival.1september.ru/articles/211249/3)
| + | |
| − | 16) Оценивание в проекте
| + | |
| − | В начале проекта:
| + | |
| − | • Мозговой штурм – повторение «Координатная плоскость»
| + | |
| − | • Самостоятельная работа «Найди клад»
| + | |
| − | В ходе проекта:
| + | |
| − | • Дидактическая игра «Знаешь ли ты координатную плоскость?»
| + | |
| − | • Самостоятельная работа «Конкурс художников»
| + | |
| − | • Рефлексия
| + | |
| − | В конце проекта:
| + | |
| − | • Итоговый отчёт
| + | |
| − | • Анализ работы групп
| + | |
| | | | |
| | ==Презентация учителя== | | ==Презентация учителя== |
| | + | http://www.docme.ru/doc/811601/koordinaty-i-koordinatnaya-ploskost._ |
| | | | |
| | ==Исследования учащихся== | | ==Исследования учащихся== |
| | [[Исследование учащихся в проекте Координаты и координатная плоскость]] | | [[Исследование учащихся в проекте Координаты и координатная плоскость]] |
| | + | |
| | + | http://www.docme.ru/doc/811603/prezentaciya-mir-vokrug-nas |
| | | | |
| | ==Другие документы== | | ==Другие документы== |
