Участник:Железнова Наталья
| (не показаны 8 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | [[Изображение:.JPG|200px|right]] | + | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" |
| + | | style="width: 50%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"| | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Изображение:Ж.Н.Н.JPG|200px|right]] | ||
'''Город:''' Тольятти | '''Город:''' Тольятти | ||
| Строка 21: | Строка 26: | ||
[[Учебный проект Почему люди путешествуют]] | [[Учебный проект Почему люди путешествуют]] | ||
| − | [[Участник:IDz2011-047_Зимняя_улыбка]] | + | [[Участник:IDz2011-047_Зимняя_улыбка]]<br /> |
| + | Участник:IDz2015-005 Ёлочки-иголочки https://realtimeboard.com/ru/app/75015208/My-First-Board/ | ||
| + | == '''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе...''' == | ||
| + | С умело выбранной игрой | ||
| + | Урок становится "живой". | ||
| − | + | Тема игры будет актуальна всегда, покуда есть на этой земле дети.Как и сама жизнь, игра постоянно растёт, видоизменяется. | |
| + | Практика показывает, если на уроке нет , пусть даже элементов игры, то учебный процесс становится "пресным" и заходит в тупик.Дети теряют интерес, относятся к учёбе, как к обязанности.Видимо, в нас заложено желание играть, так же как и желание пройтись по свежему воздуху или послушать музыку.Встречая детей в первом классе, весь учебный процесс стараюсь строить в форме игры: игра-приветствие, игра"Узнай новое", игра-прощание.Это их естественная среда, в силу возрастных особенностей.Именно игра помогает безболезненно адаптировать ребёнка к школе.Игра развивается вместе с детьми. И уже, начиная со второго класса игры имеют предметный характер. Например, на уроках чтения детям очень нравится игра"Оживи литературное произведение", где дети проявляют весь свой актерский и творческий талант.Уроки математики не обходятся без "Брейн-рингов","КВНов".А на уроках окружающего мира мы любим путешествовать. | ||
| + | Каким магическим свойством обладают фразы "А сегодня мы будем играть..."или "Давайте поиграем..".Класс преображается, идёт концентрация внимания,даже у самых апатичных учеников появляется блеск в глазах.Всё оживает.Идёт поток мысли, сбора информации, творчество, самовыражение. Понимаешь, что связь состоялась.А что может быть важнее! | ||
| + | С опытом научилась выбирать вид игры, необходимый моим ребятам.Учитывая потребности времени, всё чаще обращаюсь к информационным технологиям.Заметила, что детям нравятся игры как с использованием новых технологий, так и без них.Хотя, прдпочтение отдают в пользу первых.Главное - игровой процесс, в ходе которого, сами того не замечая, узнают новое или вспоминают изученное. | ||
| + | Игра нужна, полезна | ||
| + | Ведь "жизнь- игра..." | ||
| + | И это всем известно! | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | [[Категория:Педагоги]] | ||
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]] | [[Категория:Я - тольяттинский учитель]] | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]<br /> | ||
| + | [[Категория:Проект Нескучная зима 2014-2015]] | ||
Текущая версия на 15:17, 16 февраля 2015
|
 Город: Тольятти ФИО: Железнова Наталья Николаевна Место работы: МОУ сш.№2 Должность: учитель начальных классов Образование: высшее Электронная почта:zheleznova_1974 Область профессиональных интересов: развитие познавательной деятельности у младших школьников. Хобби: рисование. Мой проект в ТолВики: Учебный проект Почему люди путешествуют Участник:IDz2011-047_Зимняя_улыбка Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе...С умело выбранной игрой Урок становится "живой". Тема игры будет актуальна всегда, покуда есть на этой земле дети.Как и сама жизнь, игра постоянно растёт, видоизменяется. Практика показывает, если на уроке нет , пусть даже элементов игры, то учебный процесс становится "пресным" и заходит в тупик.Дети теряют интерес, относятся к учёбе, как к обязанности.Видимо, в нас заложено желание играть, так же как и желание пройтись по свежему воздуху или послушать музыку.Встречая детей в первом классе, весь учебный процесс стараюсь строить в форме игры: игра-приветствие, игра"Узнай новое", игра-прощание.Это их естественная среда, в силу возрастных особенностей.Именно игра помогает безболезненно адаптировать ребёнка к школе.Игра развивается вместе с детьми. И уже, начиная со второго класса игры имеют предметный характер. Например, на уроках чтения детям очень нравится игра"Оживи литературное произведение", где дети проявляют весь свой актерский и творческий талант.Уроки математики не обходятся без "Брейн-рингов","КВНов".А на уроках окружающего мира мы любим путешествовать. Каким магическим свойством обладают фразы "А сегодня мы будем играть..."или "Давайте поиграем..".Класс преображается, идёт концентрация внимания,даже у самых апатичных учеников появляется блеск в глазах.Всё оживает.Идёт поток мысли, сбора информации, творчество, самовыражение. Понимаешь, что связь состоялась.А что может быть важнее! С опытом научилась выбирать вид игры, необходимый моим ребятам.Учитывая потребности времени, всё чаще обращаюсь к информационным технологиям.Заметила, что детям нравятся игры как с использованием новых технологий, так и без них.Хотя, прдпочтение отдают в пользу первых.Главное - игровой процесс, в ходе которого, сами того не замечая, узнают новое или вспоминают изученное. Игра нужна, полезна
Ведь "жизнь- игра..."
И это всем известно!
|
