Прогулка № 5. «История — самый лучший учитель...»
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
м (Защищена страница «Прогулка № 5. «История — самый лучший учитель...»» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно))) |
|||
| (не показаны 40 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
<p align=right><small>[[Конкурсные мероприятия IT-activity 2014/2015|Вернуться на страницу Конкурсные мероприятия]]</small></p> | <p align=right><small>[[Конкурсные мероприятия IT-activity 2014/2015|Вернуться на страницу Конкурсные мероприятия]]</small></p> | ||
| + | <!----------------------------------------------------------> | ||
| + | __NOTOC__ | ||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| − | | style="background-color:# | + | | style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 40px;" colspan="2"| |
| − | + | ||
<p style="text-align:center;font-size:140%;color:FireBrick;">'''ЗАЧЕМ?'''</p> | <p style="text-align:center;font-size:140%;color:FireBrick;">'''ЗАЧЕМ?'''</p> | ||
| − | [[Файл: | + | [[Файл:0 6f684.jpg|thumb|left]] |
| − | <font size=2 color=#000000>Учителя физики школы № 22 г. Иркутска Л.Ю. Довженко и В.Н. Довженко в статье «Возможности получения предметных, метапредметных и личностных результатов на уроках физики», опубликованной в книге М.М. Поташник, М.В. Левит | + | <font size=2 color=#000000>Учителя физики школы № 22 г. Иркутска Л.Ю. Довженко и В.Н. Довженко в статье «Возможности получения предметных, метапредметных и личностных результатов на уроках физики», опубликованной в книге М.М. Поташник, М.В. Левит "Как помочь учителю в освоении ФГОС" дают исчерпывающий ответ на вопрос о целесообразности использования исторических сведений на уроке. ''«Чтобы научные знания воспринимались учащимися как разумом, так и сердцем, необходимо, во-первых, гибкое и тактичное воздействие на интеллектуальный и эмоциональный мир ученика, во-вторых, преобразование содержания учебного курса, при котором станет очевидной ценность физического образования для развития общей культуры учащегося. '''Такое преобразование достигается с помощью историко-научного и социального подходов в рассмотрении фундаментальных физических понятий, идей, представлений'''». Далее они развивают эту мысль: «'''Школьный предмет, построенный на основе какой-либо науки, так или иначе отражает историю этой науки'''''. ''А наука – это не только драма идей, проблем, ошибок, озарений, разочарований, но и драма судеб выдающихся ученых, подаривших и нам, и нашим ученикам эти великолепные переживания. И здесь приходят на помощь новые ФГОС с их требованиями к метапредметным и личностным результатам образования''. |
| − | <font size=2 color=#000000>''Среди метапредметных и личностных результатов отметим те, приоритет которых еще со времен «Века Просвещения» закрепился за биографиями великих физиков. Во-первых, бескорыстное и верное служение истине. Во-вторых, бескомпромиссная борьба с отжившими формами мышления и выработка принципиальных способов научного познания. В- третьих, вера в неограниченные | + | <font size=2 color=#000000>''Среди метапредметных и личностных результатов отметим те, приоритет которых еще со времен «Века Просвещения» закрепился за биографиями великих физиков. Во-первых, бескорыстное и верное служение истине. Во-вторых, бескомпромиссная борьба с отжившими формами мышления и выработка принципиальных способов научного познания. В- третьих, вера в неограниченные ни чем возможности познающего разума, а значит и авторство того направления в развитии человечества, которое называется научно-технический прогресс»''.</font> |
|} | |} | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" | | ||
| + | <p style="text-align:center;font-size:140%;color:FireBrick;">'''РЕАЛ'''</p> | ||
| + | * [http://tltmuseum.ru/ Тольяттинский краеведческий музей]<br /> | ||
| + | * [http://vk.com/club79218514 Музей занимательных наук Эйнштейн] | ||
| + | * [http://museum.vaz.ru/ Парковый комплекс истории техники имени К.Г. Сахарова] | ||
| + | * [http://chronograph.livejournal.com/196287.html Фотографии из музея АВТОВАЗА В. Кондратьева] | ||
| + | * [https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheVmNNMEZ1aHdJdUE/view?usp=sharing Центр В.Высоцкого в Тольятти] | ||
| + | <br /> | ||
| + | |||
| + | | style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | ||
| + | <p style="text-align:center;font-size:140%;color:FireBrick;">'''ВИРТУАЛ'''</p> | ||
| + | * [http://googlerussiablog.blogspot.ru/2014/10/google.html Виртуальные прогулки по известным музеям "Литературная Москва"] | ||
| + | * [http://journal-shkolniku.ru/virtual-ekskursii.html Виртуальные экскурсии по музеям России] | ||
| + | * [http://gulagmuseum.org/start.do;jsessionid=825DB2FD52B672EA6E64F9F154C00A6D Виртуальный музей Гулага] | ||
| + | * [http://museum.vaz.ru/3Dtour/virtualtour.swf Виртуальная экскурсия Парковый комплекс истории техники имени К.Г. Сахарова] | ||
| + | * [http://tltmuseum.ru/images/v_gallery/ Виртуальная экскурсия по Тольяттинскому краеведческому музею] | ||
| + | * [https://www.google.com/culturalinstitute/collection/bolshoi-theatre?hl=ru Виртуальная экскурсия "Музей Большого театра"] | ||
| + | * [http://school-collection.edu.ru/collection/ Культурно -историческое наследие в Единой Коллекции Цифровых Образовательных Ресурсов (раздел Исторические источники)]. | ||
| + | |} | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| − | | style="background-color:# | + | | style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| |
<p style="text-align:center;font-size:140%;color:FireBrick;">'''ЧТО ДЕЛАТЬ?'''</p> | <p style="text-align:center;font-size:140%;color:FireBrick;">'''ЧТО ДЕЛАТЬ?'''</p> | ||
| + | |||
[[Файл:Pregunta 11.jpg|thumb]] | [[Файл:Pregunta 11.jpg|thumb]] | ||
| − | Все участники вправе выбирать различные мероприятия и различные формы проведения прогулки. | + | Все участники вправе выбирать различные мероприятия и различные формы проведения прогулки. В ходе прогулки необходимо посетить любой музей: технический, краеведческий, этнографический и т.д. |
| + | '''Мы предлагаем вам на выбор''': | ||
| + | * пойти на групповую экскурсию в недавно открытый в г. Тольятти [http://vk.com/club79218514 музей занимательных наук Эйнштейн]. '''Стоимость экскурсии в течение часа (только для участников конкурса) 150 руб. Экскурсии состоятся в 15.30 3 и 4 марта 2015 г.''' Для участия в групповой экскурсии необходимо заранее '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CcoDr1B_K4ELbJR6zQ0h6JT_P16DBPh-X0WSG97G60k/edit?usp=sharing зарегистрироваться в таблице самозаписи]'''''. ''(Если вы внесете свою фамилию в список, а потом не сможете пойти на экскурсию, то просим вас удалить свою фамилию из списка [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CcoDr1B_K4ELbJR6zQ0h6JT_P16DBPh-X0WSG97G60k/edit?usp=sharing таблицы].)'' | ||
| + | * посетить самостоятельно один из музеев города, | ||
| + | * oзнакомиться с экспонатами в виртуальных музеях мира. | ||
| + | ---- | ||
| + | [http://pandarina.com/viktorina/museums '''Проверьте'''] свои знания о музеях мира. | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/konkursitactivity/home/igra-muz-mir '''Примите участие в игре-соревновании «Этот необычный музейный мир»''']. Итоги игрового этапа размещаются '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1DIQhYV0GQBlKHaArYfAqXNe9Bw1xT3tx78_sNplY5CY/edit#gid=0 в Итоговой таблице]''', этап будет зачтен, если участник выполнил [https://sites.google.com/site/konkursitactivity/home/igra-muz-mir ВСЕ задания игры], т.е. получил в итоге '''50 баллов'''. | ||
|} | |} | ||
| − | + | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | |
| − | {| border= | + | | style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" | |
| − | + | ||
| − | + | <p style="text-align:center;font-size:140%;color:FireBrick;">'''ИТОГИ ПРОГУЛКИ'''</p> | |
| − | + | ||
| − | + | * В Личном дневнике заполнен раздел о Прогулке № 5 на неделе, соответствующей вашему маршруту. | |
| − | + | * В Личном дневнике размещен результат вашего участия в игре «Этот необычный музейный мир» (количество баллов). | |
| − | + | * Приняли участие в дискуссии [http://it-activity-tlt.blogspot.ru/p/it-activity-2015.html '''"Вести недели"''']. | |
| − | + | | style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | |
| + | |||
| + | <p style="text-align:center;font-size:140%;color:FireBrick;">'''НА ПАМЯТЬ'''</p> | ||
| + | |||
| + | А вы не забыли пополнить коллекцию ссылок на странице '''[[New education]]'''? | ||
| + | |||
| + | Посмотрите на свои успехи и успехи ваших коллег в '''[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au5mXEQxEa2SdFhLVkc3cnhvQ3MyQTZwYXNheDQxZWc#gid=0 Таблице продвижения]'''. | ||
| + | |} | ||
<center>'''Сроки выполнения: 1 неделя.'''</center> | <center>'''Сроки выполнения: 1 неделя.'''</center> | ||
[[Категория:Конкурс IT-activity 2014/2015]] | [[Категория:Конкурс IT-activity 2014/2015]] | ||
Текущая версия на 10:53, 23 апреля 2015
Вернуться на страницу Конкурсные мероприятия
|
ЗАЧЕМ?  Учителя физики школы № 22 г. Иркутска Л.Ю. Довженко и В.Н. Довженко в статье «Возможности получения предметных, метапредметных и личностных результатов на уроках физики», опубликованной в книге М.М. Поташник, М.В. Левит "Как помочь учителю в освоении ФГОС" дают исчерпывающий ответ на вопрос о целесообразности использования исторических сведений на уроке. «Чтобы научные знания воспринимались учащимися как разумом, так и сердцем, необходимо, во-первых, гибкое и тактичное воздействие на интеллектуальный и эмоциональный мир ученика, во-вторых, преобразование содержания учебного курса, при котором станет очевидной ценность физического образования для развития общей культуры учащегося. Такое преобразование достигается с помощью историко-научного и социального подходов в рассмотрении фундаментальных физических понятий, идей, представлений». Далее они развивают эту мысль: «Школьный предмет, построенный на основе какой-либо науки, так или иначе отражает историю этой науки. А наука – это не только драма идей, проблем, ошибок, озарений, разочарований, но и драма судеб выдающихся ученых, подаривших и нам, и нашим ученикам эти великолепные переживания. И здесь приходят на помощь новые ФГОС с их требованиями к метапредметным и личностным результатам образования. Среди метапредметных и личностных результатов отметим те, приоритет которых еще со времен «Века Просвещения» закрепился за биографиями великих физиков. Во-первых, бескорыстное и верное служение истине. Во-вторых, бескомпромиссная борьба с отжившими формами мышления и выработка принципиальных способов научного познания. В- третьих, вера в неограниченные ни чем возможности познающего разума, а значит и авторство того направления в развитии человечества, которое называется научно-технический прогресс». |
|
ЧТО ДЕЛАТЬ?  Все участники вправе выбирать различные мероприятия и различные формы проведения прогулки. В ходе прогулки необходимо посетить любой музей: технический, краеведческий, этнографический и т.д. Мы предлагаем вам на выбор:
Проверьте свои знания о музеях мира. Примите участие в игре-соревновании «Этот необычный музейный мир». Итоги игрового этапа размещаются в Итоговой таблице, этап будет зачтен, если участник выполнил ВСЕ задания игры, т.е. получил в итоге 50 баллов. |
|
ИТОГИ ПРОГУЛКИ
|
НА ПАМЯТЬ А вы не забыли пополнить коллекцию ссылок на странице New education? Посмотрите на свои успехи и успехи ваших коллег в Таблице продвижения. |
