Итоговый анализ. Черная шляпа

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
м (Защищена страница «Итоговый анализ. Черная шляпа» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно)))
 
(не показана 1 промежуточная версия 1 участника)
Строка 5: Строка 5:
 
<p align=right><small>[[Итоги. IT-activity 2014/2015|Вернуться на страницу Итоговый анализ]]</small></p>
 
<p align=right><small>[[Итоги. IT-activity 2014/2015|Вернуться на страницу Итоговый анализ]]</small></p>
 
[[Файл:Slapa-b.png|120px|right]]
 
[[Файл:Slapa-b.png|120px|right]]
 +
<p style="text-align:center;font-size:140%;color:Black;">'''Черная шляпа - критика''' </p>
  
<center>'''Черная шляпа - критика'''</center>
 
  
 
Уважаемые участники, поверьте нам, что критиковать мы умеем не только вас. Свою деятельность мы также постоянно подвергаем анализу. С вашей помощью (в виде рефлексии) и в коллективе ведем жаркие дискуссии на тему, как нужно оценивать ваши работы, что учитывать, а к чему быть снисходительными. Пытаемся в спорных ситуациях найти компромиссные решения, всегда склоняясь в вашу пользу. Прежде чем предложить вам тот или иной маршрут мы просчитывали временные затраты и отказывались от интересных заданий только потому, что для их выполнения требовалось больше времени.  
 
Уважаемые участники, поверьте нам, что критиковать мы умеем не только вас. Свою деятельность мы также постоянно подвергаем анализу. С вашей помощью (в виде рефлексии) и в коллективе ведем жаркие дискуссии на тему, как нужно оценивать ваши работы, что учитывать, а к чему быть снисходительными. Пытаемся в спорных ситуациях найти компромиссные решения, всегда склоняясь в вашу пользу. Прежде чем предложить вам тот или иной маршрут мы просчитывали временные затраты и отказывались от интересных заданий только потому, что для их выполнения требовалось больше времени.  

Текущая версия на 10:55, 23 апреля 2015

Kfm home.png

Вернуться на страницу Итоговый анализ

Slapa-b.png

Черная шляпа - критика


Уважаемые участники, поверьте нам, что критиковать мы умеем не только вас. Свою деятельность мы также постоянно подвергаем анализу. С вашей помощью (в виде рефлексии) и в коллективе ведем жаркие дискуссии на тему, как нужно оценивать ваши работы, что учитывать, а к чему быть снисходительными. Пытаемся в спорных ситуациях найти компромиссные решения, всегда склоняясь в вашу пользу. Прежде чем предложить вам тот или иной маршрут мы просчитывали временные затраты и отказывались от интересных заданий только потому, что для их выполнения требовалось больше времени.

Мы решили пройтись по столбцу рефлексии “черная шляпа” и выбрать часто встречающиеся реплики в наш адрес и прокомментировать их.

1. «Взаимодействия не хватило - надо было настоять на открытии доступа для комментирования в Дневниках. Прям отдельное "солнышко" за это давать в таблице продвижения».

Верно подмечено, что с функцией комментирования мы не додумали. Поздно поняли свой промах и решили на переправе коней не менять. Опыт совместного сетевого взаимодействия в конкурсе IТ-activity ранее мы практиковали. Например, в 2010-2011 году в группах создавали сетевые газеты по безопасному использованию интернет-ресурсов. В этом году мы решали другие задачи и наши действия были ориентированы в другом направлении. Решили не перегружать вас излишней работой для того, чтобы вы были сконцентрированы, прежде всего, на себе.

2. «Прогулки разрешили выбрать самостоятельно, а дополнительную информацию о каких-то льготных посещениях давали позже».

Мы не планируем городские культурные мероприятия и не вправе принимать решение о стоимости билетов. Все решает администрация конкретных учреждений, с которой мы вели переговоры. Информация о льготных посещениях появлялась сразу же после того, как мы её согласовывали. Некоторые участники в течение одной недели успевали посетить несколько мест.

3. «Не нравится в организации конкурса участие в дискуссии "Вести недели"» «Чёткая привязка к ответам на поставленные вопросы в "Вестях недели"»

Ответ на эти вопросы дали сами участники, написав, что недостаточно было сетевого общения. Большинство в конце недели быстро что-то публиковало в блоге, а затем даже не возвращались к своим записям. В блоге же могли появиться вопросы, что-то интересное обсуждалось. Но честно признаемся, что обсуждение было вялым и мало содержательным.

4. «Первые негативные эмоции вызвала регистрация, можно было придумать что-нибудь попроще».«В самом начале конкурса (момент регистрации) организаторам следовало огласить то, что желтым квадратиком поле окрашивается не автоматически, а после проверки информации живым человеком».

Эти реплики, вероятно, написаны участниками, которые не часто используют компьютер в своей педагогической деятельности. Регистрация на любом сайте, созданном на платформе wiki, наипростейшая. Предполагаем, что трудность была при введении капчи. В качестве совета рекомендуем внимательно читать сообщения на экране монитора ( в частности название города по правилам орфографии русского языка пишется с прописной буквы). Вторая реплика говорит о том, что участники не часто используют в своей работе таблицы Google. Напрасно. Советуем взять на вооружение это прекрасный инструмент для организации рефлексии учащихся, создания различных форм оценивания, шаблонов для внесения данных учениками и прочее.

5. Много замечаний и предложений по оцениванию.

«Ставить 3 балла за ответ с ссылками и картинками, 1 балл за текст».

«Оценивать такое (творчество) я считаю просто невозможно».

«Может быть, необходимо было разработать какие-то критерии к содержанию и оформлению».

«Возможно, необходимо было бы разработать критерии содержания, оформления и оценивания».

«Может быть, надо было продумать критерии оценивания каждого этапа».

Постоянные участники наших дистанционных проектов знают, что мы всегда очень тщательно продумываем оценивание итоговых работ, учитывая каждый нюанс. Оценивание - это сумма баллов за каждый вид деятельности. Всегда легко оценивать, если работу можно разложить на составляющие. Наибольшую трудность вызывает оценивание работ творческого характера, когда невозможно посчитать объем интеллектуального труда и оценивание личностных результатов. А большая часть результатов нашего конкурса как раз и попадает в категорию личностных. В музейной прогулке все было прозрачно и легко, можно было ввести бальный учет. А как оценить эмоцию от просмотренного спектакля, как оценить новое зародившееся чувство после прослушивания музыки? Если вам известны какие-либо методики, то мы с радостью примем их. Пишите ваши предложения на известный вам адрес электронной почты.

6. Кому-то понравилась форма дневника и вы написали: «как здорово, обязательно возьму на вооружение». Кто-то вообще не приемлет публичности: «Я, например, с огромным трудом писала дневник, зная, что любой может прочитать...Не каждый к этому я думаю готов, так открыться». Столько полярных мнений...

Организаторы согласны, что публиковать в открытом доступе свои мысли очень ответственно. Большинство педагогов даже уроки ведут при закрытых дверях, чтобы никто не увидел происходящее в классе.В конкурсе же было предложено излить душу всем, рассказать о своих эстетических вкусах, поделиться мыслями. Для вас это стало шоком. Но реалии сегодняшнего дня требуют открытости для всех и тем более для педагога. Вот реплика А.С. Сыпливчак, подтверждающая наши мысли: «Новое образование будоражит мозг любого педагога, мы ищем что-то новое, пытаемся идти в ногу со временем, менять свои ценности, устои, привычный образ жизни. Иногда не под силу выйти из своей раковины, которая годами складывалась».

Несколько человек высказались категорически против формы сетевого дневника и считают, что дневник должен быть в закрытом доступе.

В то же время в процессе “народного голосования” только 3 % отметили, что вообще не читали дневников других участников. 59 % - читали иногда, а 38% - читали постоянно. Многие отметили, что в дневниках коллег они нашли не только интересные ссылки, но и те изюминки, которые им хотелось бы освоить; опыт, который хочется повторить.

7. «Все творческие продукты деятельности конкурсантов хотелось бы видеть в одном месте».

Организаторы работают над этим вопросом. Заходите чаще на страницу конкурса и вы обязательно увидите результаты нашей совместной работы в одном месте.

А теперь немного о чёрных шляпах организаторов.

Нас очень огорчили:

  • дневники, написанные формально. К сожалению, таких дневников оказалось достаточно много. Многие из вас также отметили этот факт.
  • участники, пришедшие на конкурс не учиться, а получить сертификат. Поверьте, это видно невооруженным глазом. Некоторые участники ещё во время первой прогулки сделали записи в своём дневнике за все недели, кроме последней.
  • плагиат, который встречается в дневниках участников. Даже в эссе одна из коллег решила воспользоваться школьным сочинением об искусстве, выложенным в интернет.
  • безграмотность педагогов.

С нами солидарна В.В. Морозова: «Мне кажется, что всем нам не помешает написать хорошенькую контрольную по русскому язычку! Ударить, так сказать, словом по безграмотности!» Мы даже знаем, как с этим бороться и предлагаем форму контрольной работы, которая называется «Тотальный диктант». К сдаче диктанта в Тольятти в течение года можно было подготовится на бесплатных курсах, которые проходили в ТГУ по пятницам. Несмотря на то, что в этом году курсы уже закончились, т.к. «Тотальный диктант» состоится 18 апреля, мы думаем, что такая форма работы будет продолжена и в следующем году.

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/