Участник:Бекешина Ю. А.
(→Визитка проекта) |
|||
| Строка 20: | Строка 20: | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| + | "Визитная карточка" проекта | ||
| + | |||
| + | Фамилия, имя, отчество автора проекта | ||
| + | Бекешина Ю. А. | ||
| + | |||
| + | Город, в котором находится школа | ||
| + | г. Тольятти Самарская обл. | ||
| + | Номер и/или название школы | ||
| + | МБУ СШ №70 | ||
| + | Тема Вашего учебного проекта | ||
| + | Системы счисления | ||
| + | Творческое название Вашего учебного проекта | ||
| + | Весёлые цифры | ||
| + | Предмет (предметы) | ||
| + | Информатика | ||
| + | Возрастная группа участников проекта | ||
| + | 14-15 лет | ||
| + | Цели и задачи Вашего учебного проекта | ||
| + | Цель: | ||
| + | Изучить различные системы счисления и арифметику систем счисления | ||
| + | Задачи: | ||
| + | 1. Изучить различные системы счисления. | ||
| + | 2.Развивать умение логически мыслить, делать выводы и обобщать всё изученное. | ||
| + | 3. Научить переводить данные из одной системы счисления в другую. | ||
| + | 4. Свободно ориентироваться в системах счисления. | ||
| + | 5. Проводить арифметические действия: сложение, вычитание, умножение в двоичной системе счисления. | ||
| + | Основополагающий вопрос | ||
| + | Десятичная система счисления наиболее универсальна? | ||
| + | Вопросы учебной темы (проблемные) | ||
| + | 1. Проблемный вопрос: | ||
| + | Как перевести таблицу умножения на 5 из десятичной системы в двоичную. | ||
| + | 1. Что такое система счисления? | ||
| + | 2. Назовите алфавит и основание двоичной системы счисления? | ||
| + | 3. Каковы правила перевода из десятичной системы в двоичную? | ||
| + | 2. Проблемный вопрос: | ||
| + | Как будет выглядеть календарь в шестнадцатеричной системе счисления? | ||
| + | 1. Каков алфавит и основание шестнадцатеричной системы счисления? | ||
| + | 2. Каковы правила перевода из десятичной в шестнадцатеричную систему счисления? | ||
| + | 3. Каким образом можно перевести из Римской системы счисления в десятичную? | ||
| + | 3. Проблемный вопрос: | ||
| + | Какая из систем счисления наиболее актуальна на сегодняшний день? | ||
| + | 1. Какие системы счисления существуют? | ||
| + | 2. В каких системах счисления наиболее удобно совершать арифметические действия? | ||
| + | 3. Какие системы счисления наиболее распространены в повседневной жизни? | ||
| + | Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы) | ||
| + | 1. Двоичные: | ||
| + | Дайте определение системам счисления. | ||
| + | Определитесь с алфавитом и основанием двоичной системы счисления. | ||
| + | Составьте алгоритм перевода из десятичной системы в двоичную и распишите его по пунктам. | ||
| + | 2. Шестнадцатеричные: | ||
| + | Определитесь с алфавитом и основанием шестнадцатеричной системы. Составьте алгоритм перевода из десятичной системы в шестнадцатеричную и распишите его по пунктам. Переведите Римскую систему счисления в десятичную систему счисления заданные числа, затем совершите перевод в шестнадцатеричную систему. | ||
| + | 3. Десятичные: | ||
| + | Перечислите известные системы счисления. Проведите несколько примеров наиболее часто встречающихся в повседневной жизни систем счисления. Проведите в них в арифметические действия: сложение, вычитание, умножение. | ||
| + | Формы представления результатов исследования | ||
| + | 1. Презентация, посвящённая истории развития систем счисления. – 1 группа двоичные. | ||
| + | 2. Решебник на перевод в шестнадцатеричную из различных систем счисления. – 2 группа шестнадцатеричные. | ||
| + | 3. Буклет « Системы счисления в повседневной жизни» - 3 группа десятичные. | ||
| + | Этапы и сроки проведения проекта | ||
| + | Сроки проведения: 2 недели | ||
| + | Подробный план см. ниже. | ||
| + | Краткая аннотация проекта | ||
| + | Данный проект направлен на изучение темы 8 класса «Системы счисления». В ходе проекта учащиеся проводят анализ материала по данной тематике, исследуют основной вопрос и оформляют отчёт о своём исследовании, согласно формы предоставления результатов. | ||
| + | Продолжительность проекта: 5 уроков. | ||
| + | 1 урок: мозговой штурм | ||
| + | 2-3 урок: работта в группах | ||
| + | 4 урок: оформление проекта | ||
| + | 5 урок: защита проекта | ||
| + | В ходе проекта учащиеся смогут находить, анализировать, оценивать и осознавать данные в различных системах счисления, работать в группах, выдвигать новые идеи и отстаивать свою точку зрения. Работа над проектом должна показать учащимся, что системы счисления, изучаемые в информатике могут быть им полезны и в повседневной жизни. | ||
| + | Материалы по формирующему и итоговому оцениванию | ||
| + | Стратегии оценивания | ||
| + | Этап проектной деятельности Какие знания, умения оцениваются? На что направлена стратегия оценивания? Форма оценки | ||
| + | 1. До начала обучения | ||
| + | Стратегия для определения потребностей учеников Уровень знаний Установить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнать | ||
| + | 2. В ходе обучения | ||
| + | Стратегия…. Способность брать ответственность за собственное обучение | ||
| + | 3. Итоговое оценивание | ||
| + | Стратегия…. | ||
== Презентация учителя == | == Презентация учителя == | ||
Версия 16:50, 16 сентября 2015
ФИО: Бекешина Ю. А.
Место работы: МБУ СОШ № 70
Должность: учитель
Образование: высшее
Эл. почта: Jbekeshina@yandex.ru
Область профессиональных интересов: нет
Хобби: нетГруппа 3, сентябрь 2015
Учебный проект ТЕМА
Содержание |
Визитка проекта
"Визитная карточка" проекта
Фамилия, имя, отчество автора проекта
Бекешина Ю. А.
Город, в котором находится школа г. Тольятти Самарская обл. Номер и/или название школы МБУ СШ №70 Тема Вашего учебного проекта Системы счисления Творческое название Вашего учебного проекта Весёлые цифры Предмет (предметы) Информатика Возрастная группа участников проекта 14-15 лет Цели и задачи Вашего учебного проекта Цель: Изучить различные системы счисления и арифметику систем счисления Задачи: 1. Изучить различные системы счисления. 2.Развивать умение логически мыслить, делать выводы и обобщать всё изученное. 3. Научить переводить данные из одной системы счисления в другую. 4. Свободно ориентироваться в системах счисления. 5. Проводить арифметические действия: сложение, вычитание, умножение в двоичной системе счисления. Основополагающий вопрос Десятичная система счисления наиболее универсальна? Вопросы учебной темы (проблемные) 1. Проблемный вопрос: Как перевести таблицу умножения на 5 из десятичной системы в двоичную. 1. Что такое система счисления? 2. Назовите алфавит и основание двоичной системы счисления? 3. Каковы правила перевода из десятичной системы в двоичную? 2. Проблемный вопрос: Как будет выглядеть календарь в шестнадцатеричной системе счисления? 1. Каков алфавит и основание шестнадцатеричной системы счисления? 2. Каковы правила перевода из десятичной в шестнадцатеричную систему счисления? 3. Каким образом можно перевести из Римской системы счисления в десятичную? 3. Проблемный вопрос: Какая из систем счисления наиболее актуальна на сегодняшний день? 1. Какие системы счисления существуют? 2. В каких системах счисления наиболее удобно совершать арифметические действия? 3. Какие системы счисления наиболее распространены в повседневной жизни? Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы) 1. Двоичные:
Дайте определение системам счисления.
Определитесь с алфавитом и основанием двоичной системы счисления. Составьте алгоритм перевода из десятичной системы в двоичную и распишите его по пунктам. 2. Шестнадцатеричные: Определитесь с алфавитом и основанием шестнадцатеричной системы. Составьте алгоритм перевода из десятичной системы в шестнадцатеричную и распишите его по пунктам. Переведите Римскую систему счисления в десятичную систему счисления заданные числа, затем совершите перевод в шестнадцатеричную систему. 3. Десятичные: Перечислите известные системы счисления. Проведите несколько примеров наиболее часто встречающихся в повседневной жизни систем счисления. Проведите в них в арифметические действия: сложение, вычитание, умножение. Формы представления результатов исследования 1. Презентация, посвящённая истории развития систем счисления. – 1 группа двоичные. 2. Решебник на перевод в шестнадцатеричную из различных систем счисления. – 2 группа шестнадцатеричные. 3. Буклет « Системы счисления в повседневной жизни» - 3 группа десятичные. Этапы и сроки проведения проекта Сроки проведения: 2 недели Подробный план см. ниже. Краткая аннотация проекта Данный проект направлен на изучение темы 8 класса «Системы счисления». В ходе проекта учащиеся проводят анализ материала по данной тематике, исследуют основной вопрос и оформляют отчёт о своём исследовании, согласно формы предоставления результатов. Продолжительность проекта: 5 уроков. 1 урок: мозговой штурм 2-3 урок: работта в группах 4 урок: оформление проекта 5 урок: защита проекта В ходе проекта учащиеся смогут находить, анализировать, оценивать и осознавать данные в различных системах счисления, работать в группах, выдвигать новые идеи и отстаивать свою точку зрения. Работа над проектом должна показать учащимся, что системы счисления, изучаемые в информатике могут быть им полезны и в повседневной жизни. Материалы по формирующему и итоговому оцениванию Стратегии оценивания Этап проектной деятельности Какие знания, умения оцениваются? На что направлена стратегия оценивания? Форма оценки 1. До начала обучения Стратегия для определения потребностей учеников Уровень знаний Установить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнать 2. В ходе обучения Стратегия…. Способность брать ответственность за собственное обучение 3. Итоговое оценивание Стратегия….
