Людмила Александровна Соколова
Строка 1: | Строка 1: | ||
[[Изображение:Sokolova.jpg|thumb|Л.А. Соколова]] | [[Изображение:Sokolova.jpg|thumb|Л.А. Соколова]] | ||
+ | Людмила Александровна Соколова занимает должность руководителя [[МДОУ детский сад комбинированного вида № 36 «Якорек»|МДОУ детского сада комбинированного вида № 36 «Якорек»]] городского округа Тольятти с 2001 года. В данном образовательном учреждении она работает 12 лет. В 1978 году окончила Ждановский металлургический институт, в 1994 году - Тольяттинский филиал Самарского пединститута, в 2004 году - Самарский государственный педагогический университет по специальности менеджер образования. Общий стаж работы 28 лет, из низ 22 педагогического стажа. | ||
+ | |||
+ | МДОУ детский сад комбинированного вида № 36 «Якорек» реализует цель - содействовать охране жизни и укреплению здоровья детей, интеллектуальному, личностному и физическому их развитию, осуществлению необходимой коррекции отклонений в развитии, приобщению их к общечеловеческим ценностям, предоставляя им качественные образовательные услуги, обеспечивающие разностороннее развитие личности выпускника. | ||
+ | |||
+ | Для достижения цели определены следующие направления деятельности: | ||
+ | |||
+ | * охрана жизни и здоровья детей; | ||
+ | |||
+ | * обеспечение физического, психического, интеллектуально- личностного развития ребенка; | ||
+ | |||
+ | * развитие художественных и творческих способностей детей; | ||
+ | |||
+ | * коррекция нарушения речи воспитанников; | ||
+ | |||
+ | * приобщение детей к общечеловеческим ценностям; | ||
+ | |||
+ | * взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка. | ||
+ | |||
+ | Изучив социальный заказ со стороны государства, региональной образовательной политики и запроса родителей, проанализировав основные тенденции развития системы образования, требований родителей к личности ребенка дошкольного возраста МДОУ определил следующие приоритетные направления в работе: | ||
+ | |||
+ | * художественно-эстетическое развитие ребенка; | ||
+ | |||
+ | * коррекция нарушения речи воспитанников; | ||
+ | |||
+ | * создание оптимальных условий, обеспечивающих охрану и укрепление физического и психического здоровья детей. | ||
+ | |||
+ | Эти направления обуславливают выбор программ и педагогических технологий, содержания материально-технической базы, системы отношений, особенностей взаимодействия дошкольного учреждения с семьей. | ||
+ | |||
+ | Анализируя острую заболеваемость по детскому саду за 2003-2006 г.г., можно отметить, что она снизилась с 2,9 до 2,1 % в результате систематически проводимой работы по оздоровлению, соблюдению санитарно-гигиенических норм, иммунизации. | ||
+ | |||
+ | В целях совершенствования работы по охране жизни и здоровья детей весь коллектив ДОУ ежегодно участвует в городских конкурсах «Веселые старты». | ||
+ | |||
+ | На основании данных показателей можно отметить снижение заболеваемости в результате систематически проводимой работы по оздоровлению детей, уровень физического развития воспитанников позволяет ежегодно участвовать в городских соревнованиях «Веселые старты». Вся система работы по созданию условий для развития и коррекции психофизического здоровья детей является важным личностным фактором для успешной жизнедеятельности дошкольника. | ||
+ | |||
+ | Воспитанники ДОУ активно участвуют в городских мероприятиях, занимая призовые места. Это свидетельствует о разностороннем развитии личности детей, использованием ключевых компетентностей дошкольников, а также их познавательной самостоятельности. | ||
+ | |||
+ | Постоянный рост числа детей с отклоняющимися развитием выдвигает диагностико-коррекционное и профилактическое направления деятельности дошкольных образовательных учреждений в ряд наиболее значимых и приоритетных. Самую многочисленную группу – до 60 % от всех детей дошкольного возраста – сегодня составляют дети с отклонениями в речевом развитии. Полноценное развитие всех средств речи и ее основных функций в период дошкольного детства служит залогом сохранения нервно-психического здоровья и социализации детей, успешного становления учебной деятельности при включении в систематическое школьное обучение. | ||
+ | |||
+ | С 21.03.2005года МДОУ сотрудничает с Институтом коррекционной педагогики СГПУ. | ||
+ | |||
+ | Работа с детьми коррекционных групп ведется под научным руководством старшего преподавателя кафедры логопедии ИКП СГПУ Е.А.Михайловой. Разрабатывается методическое пособие. | ||
+ | |||
+ | Имеется благодарственное письмо ИКП СГПУ за организацию научно-методического сотрудничества. | ||
+ | |||
+ | Распространение достижений ДОУ в профессиональном сообществе. В 2005-2006 учебном году был проведён городской научно-практический семинар «Профилактика оптических нарушений письменной речи у дошкольников с речевой патологией в условиях интегрированной группы». В 2006-2007 учебном году проведен городской научно-практический семинар «Интеграция детей с нарушениями речи в общеобразовательные группы». В этом же году ДОУ стало опорным учреждением по направлению «Создание здоровьесберегающей образовательной среды». | ||
[[Категория:Люди]] | [[Категория:Люди]] |
Версия 12:29, 28 мая 2007
Людмила Александровна Соколова занимает должность руководителя МДОУ детского сада комбинированного вида № 36 «Якорек» городского округа Тольятти с 2001 года. В данном образовательном учреждении она работает 12 лет. В 1978 году окончила Ждановский металлургический институт, в 1994 году - Тольяттинский филиал Самарского пединститута, в 2004 году - Самарский государственный педагогический университет по специальности менеджер образования. Общий стаж работы 28 лет, из низ 22 педагогического стажа.
МДОУ детский сад комбинированного вида № 36 «Якорек» реализует цель - содействовать охране жизни и укреплению здоровья детей, интеллектуальному, личностному и физическому их развитию, осуществлению необходимой коррекции отклонений в развитии, приобщению их к общечеловеческим ценностям, предоставляя им качественные образовательные услуги, обеспечивающие разностороннее развитие личности выпускника.
Для достижения цели определены следующие направления деятельности:
- охрана жизни и здоровья детей;
- обеспечение физического, психического, интеллектуально- личностного развития ребенка;
- развитие художественных и творческих способностей детей;
- коррекция нарушения речи воспитанников;
- приобщение детей к общечеловеческим ценностям;
- взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.
Изучив социальный заказ со стороны государства, региональной образовательной политики и запроса родителей, проанализировав основные тенденции развития системы образования, требований родителей к личности ребенка дошкольного возраста МДОУ определил следующие приоритетные направления в работе:
- художественно-эстетическое развитие ребенка;
- коррекция нарушения речи воспитанников;
- создание оптимальных условий, обеспечивающих охрану и укрепление физического и психического здоровья детей.
Эти направления обуславливают выбор программ и педагогических технологий, содержания материально-технической базы, системы отношений, особенностей взаимодействия дошкольного учреждения с семьей.
Анализируя острую заболеваемость по детскому саду за 2003-2006 г.г., можно отметить, что она снизилась с 2,9 до 2,1 % в результате систематически проводимой работы по оздоровлению, соблюдению санитарно-гигиенических норм, иммунизации.
В целях совершенствования работы по охране жизни и здоровья детей весь коллектив ДОУ ежегодно участвует в городских конкурсах «Веселые старты».
На основании данных показателей можно отметить снижение заболеваемости в результате систематически проводимой работы по оздоровлению детей, уровень физического развития воспитанников позволяет ежегодно участвовать в городских соревнованиях «Веселые старты». Вся система работы по созданию условий для развития и коррекции психофизического здоровья детей является важным личностным фактором для успешной жизнедеятельности дошкольника.
Воспитанники ДОУ активно участвуют в городских мероприятиях, занимая призовые места. Это свидетельствует о разностороннем развитии личности детей, использованием ключевых компетентностей дошкольников, а также их познавательной самостоятельности.
Постоянный рост числа детей с отклоняющимися развитием выдвигает диагностико-коррекционное и профилактическое направления деятельности дошкольных образовательных учреждений в ряд наиболее значимых и приоритетных. Самую многочисленную группу – до 60 % от всех детей дошкольного возраста – сегодня составляют дети с отклонениями в речевом развитии. Полноценное развитие всех средств речи и ее основных функций в период дошкольного детства служит залогом сохранения нервно-психического здоровья и социализации детей, успешного становления учебной деятельности при включении в систематическое школьное обучение.
С 21.03.2005года МДОУ сотрудничает с Институтом коррекционной педагогики СГПУ.
Работа с детьми коррекционных групп ведется под научным руководством старшего преподавателя кафедры логопедии ИКП СГПУ Е.А.Михайловой. Разрабатывается методическое пособие.
Имеется благодарственное письмо ИКП СГПУ за организацию научно-методического сотрудничества.
Распространение достижений ДОУ в профессиональном сообществе. В 2005-2006 учебном году был проведён городской научно-практический семинар «Профилактика оптических нарушений письменной речи у дошкольников с речевой патологией в условиях интегрированной группы». В 2006-2007 учебном году проведен городской научно-практический семинар «Интеграция детей с нарушениями речи в общеобразовательные группы». В этом же году ДОУ стало опорным учреждением по направлению «Создание здоровьесберегающей образовательной среды».