Участник:Паук Вера Владимировна
| (не показаны 5 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
[[Изображение:Вера Владимиров.jpg|thumb|Паук Вера Владимировна]] | [[Изображение:Вера Владимиров.jpg|thumb|Паук Вера Владимировна]] | ||
| Строка 34: | Строка 33: | ||
* [[Минералы и горные породы|Урок географии, 6 класс. Тема: "Минералы и горные породы, слагающие земную кору"]] | * [[Минералы и горные породы|Урок географии, 6 класс. Тема: "Минералы и горные породы, слагающие земную кору"]] | ||
| − | * | + | * |
| + | |||
| + | |||
'''Работы моих учеников:''' | '''Работы моих учеников:''' | ||
Текущая версия на 00:24, 5 ноября 2015
ПАУК ВЕРА ВЛАДИМИРОВНА
Город: Тольятти
Место работы: МБУ гимназия № 77
Электронная почта:verabarabera@gmail.com
Должность: учитель географии
Область профессиональных интересов: применение цифровых образовательных ресурсов в обучении, географические эксперименты, кооперация в обучении, проектная деятельность учащихся
МОЁ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО: "От творчества учителя - к творчеству ученика"
Хобби: туризм, моделирование одежды, фитодизайн
ПУБЛИКАЦИИ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Мои работы:
- Чтение и анализ карт как средство решения основных задач географии [1]
- Электроэнергетика России: вчера, сегодня, завтра...Фотографии с урока
- Урок географии, 6 класс. Тема: "Минералы и горные породы, слагающие земную кору"
Работы моих учеников:
- Видение энергетического будущего России в 2030 году
- Тематическая экскурсия по городу «Ты видишь, приятель: вот это Тольятти…»
- Всероссийский Конкурс краеведческих исследовательских работ школьников "Россия моя-удивительный край". Номинация "Краеведческая исследовательская работа"
НАШИ ДОСТИЖЕНИЯ
Мои достижения:
- Призёр конкурса «Учитель года» Нефтеюганск Тюменской области - 2002 год;
- Городской конкурс «IT-activity» (II место)-2009 -2010 год;
Достижения моих учеников :
Город Нефтеюганск (2005 - 2008 г.г.)
- Городская олимпиада по географии
Кирюхина Софья:- III место; Важина Вера - II место; Грузова Ирина - II место
Город Тольятти (2009 - 2011 г.г.)
- V Международная Олимпиада "Экология и энергетика - 2011" в Интернете
Зубарева В. - I место, Морозова Л., Кузьмин А. - II место, Гуськов Д. - III место
Результаты и задания Олимпиады
- VI Международная Олимпиада "Экология и энергетика - 2012" в Интернете
Санникова В., Коренная А. - II место, Васильцова М., Крюкова А. - III место
Результаты и задания Олимпиады
- II инженерная олимпиада учащихся МОУ Самарской области в номинации "Безопасность жизнедеятельности"
Фаретдинова А. - II место, Кузяев Н. - III место
- Городская эколого-географическая викторина "Тайны каменных страниц" в рамках Татищевских дней в Тольятти-2010г.
Дергунова Е., Иноземцева Т., Каримова Р. - участники
- VII городская научно-практическая конференция "Первые шаги в науку", 2011 год
Секция "Краеведение". Проект «Ты видишь, приятель: вот это Тольятти…». Нагейкина О. - участие;
Секция "География".Проект "Исследование почв города Тольятти". Путилина П. - I место;
Секция "Естествознание". Проект "Изготовление мыла в домашних условиях". Ларькина В. - III место;
- VIII городская научно-практическая конференция "Первые шаги в науку", 2012 год
Секция "География".Проект "Фенологические наблюдения в природе". Воробьёва Е. - Поощрение;
Секция "Экология". Проект "Такая разная вода". Тихомирова Е., Ларькина В. - III место;
- ХVIII Конгресс молодых исследователей "Шаг в будущее". Номинация "Экология и география"
Кузьмин Александр - II место;
- Олимпиада по географии ПВГУС
Кузьмин Александр, Коренная Анстасия - лауреаты, 24 ученика 10 классов - участники.
- Городской тур предметной олимпиады школьников по географии
Санникова Валентина (7 класс) - призёр
- Международный ENO - день посадки деревьев (21 сентября 2011 года)
УЧАСТИЕ ШКОЛЬНИКОВ В СЕТЕВЫХ ПРОЕКТАХ
- Международный сетевой проект "Фестиваль новогодних Эко-Подарков". Веб-альбом Фестиваля
- Международный сетевой проект "Наше альтернативное будущее-2030" Страничка команды "ЭкоДружба"
- "Фенологические наблюдения за растениями - осень 2011"Дистанционный проект экоцентра "Воробьёвы горы"
|}
НАШИ ШКОЛЬНЫЕ БУДНИ
Шестиклассники учатся создавать и защищать мини-проекты
Исследование воды в реке Волга
Увлечённые географией
Урок географии в 6 классе "Построение плана местности"
Экскурсия по родному городу
|
ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА
РАСПРОСТРАНЕНИЕ ОПЫТА
«Развитие исследовательских и творческих способностей учащихся на уроках географии» - декабрь 2009
1. Обзор коллекций ЦОР по географии 2. Комплексное использование ЦОР в учебной деятельности школьника ПОЧЕМУ Я ВЫБРАЛА ПРОФЕССИЮ ПЕДАГОГА "Урок-«клеточка» педагогического процесса. В нём, как солнце в капле воды, отражаются все его стороны. Если не вся, то значительная часть педагогики концентрируется в уроке" (М.Н. Скаткин) Сорок минут – это много или мало? Когда я была школьницей, для меня не существовало временной длины урока. Скучные уроки тянулись целую вечность, интересные и увлекательные заканчивались неожиданно быстро. Иногда можно слышать: «Ученики любят не предмет, они любят учителя». Часто вспоминаю свою учительницу географии. Я, как и многие мои сверстники, была очарована ею, ценила её доброту и умение общаться на равных, желание понять и принять нас такими, какие мы есть. Лучистый взгляд, приветливая улыбка и захватывающие путешествия по карте, уносящие нас в далёкие страны. Мечта всех времён и народов – машина времени. Я тоже иногда думаю – вот бы вернуться назад лет на 15, 20… Наверное, многое можно было бы изменить, исправить, не допустить ошибок… Только кажется мне, что я и сейчас сделала бы тот же выбор. Ведь я всегда мечтала учить детей видеть красоту окружающей природы, постигать таинство неизведанных уголков Земли, находить необычное в самом обыденном. Прозвенел звонок. Я стою перед классом. Двадцать пар глаз с любопытством и ожиданием смотрят на меня. Здорово, когда детям легко учиться, а учителю интересно работать. Школьная жизнь моя и моих учеников не может быть однозначно хорошей или плохой, в ней есть всего понемногу: радость побед и разочарование от взаимного непонимания, удовольствие от решения интересных задач и огорчения от нелепых ошибок, изумление красотой и богатством нашего мира и счастье совершения важного открытия. На уроке всё имеет значение: моё настроение, манера говорить и умение слушать, необычное начало урока и его непредсказуемый ход. Но главное – взаимоуважение и доверие. Вот так и учим: я – их, а они – меня. И поверьте, у современных детей есть чему учиться: мобильности, креативности, искромётному юмору, искренности, активности… Всего сорок минут урока – а сколько нужно успеть сделать! Теперь я понимаю, что за кажущейся лёгкостью ведения урока скрывается огромный труд и мастерство учителя. Сейчас я точно знаю, что моя любимая учительница, Нина Владимировна, обладает незаурядным педагогическим талантом. Сегодня, вглядываясь в глаза своих учеников, я безошибочно могу определить – скучно им или интересно. И нет ничего приятнее, чем слышать после звонка с урока: «Уже звонок? Как быстро пролетел урок!» Прошёл ещё один школьный день. Завтра новые уроки. Я читаю сочинения- миниатюры шестиклассников о географии. Дети размышляют, мечтают, делятся своими переживаниями. Они доверяют мне, ждут ответов на свои очень важные вопросы, новых впечатлений, интересных сведений. Это окрыляет, придаёт силы, заставляет творить. Сорок минут урока пролетают быстро, если за этим профессионализм, творчество, увлечённость и огромная любовь к детям. |
