Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках русского языка и литературы
(Новая страница: «Автор: учитель русского языка и литературы МБУ СОШ №63 г.о.Тольятти Титовцева Л.Г. 2012 год …») |
|||
(не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
Строка 8: | Строка 8: | ||
С помощью мультимедийного проекта демонстрирую слайды, созданные в программе Microsoft Power Point. Использование данной технологии позволяет: | С помощью мультимедийного проекта демонстрирую слайды, созданные в программе Microsoft Power Point. Использование данной технологии позволяет: | ||
− | + | 1. Значительно сэкономить время на уроке. | |
− | + | 2. Повысить уровень наглядности в ходе обучения. | |
− | + | 3. Внести элементы занимательности, оживить учебный процесс. | |
Использование презентаций позволяют учащимся полнее окунуться в атмосферу изучаемого времени, понять личность писателя, художника, общественного деятеля. | Использование презентаций позволяют учащимся полнее окунуться в атмосферу изучаемого времени, понять личность писателя, художника, общественного деятеля. | ||
Строка 19: | Строка 19: | ||
− | + | повысить темп урока; | |
− | + | увеличить долю самостоятельной работы учащихся; | |
− | + | проверить усвоение теоретических знаний у всех учащихся; | |
− | + | углубить степень отработки практических умений и навыков; | |
− | + | вести дифференцированную работу с каждым учеником; | |
− | + | выявить пробелы в его грамотности; | |
− | + | выработать умение составлять алгоритмы. | |
Строка 32: | Строка 32: | ||
Можно систематизировать, где и как целесообразно использовать информационные технологии в обучении, учитывая, что современные компьютеры позволяют интегрировать в рамках одной программы тексты, графику, звук, анимацию, видеоклипы, высококачественные фотоизображения, достаточно большие объемы полноэкранного видео, качество которого не уступает телевизионному: | Можно систематизировать, где и как целесообразно использовать информационные технологии в обучении, учитывая, что современные компьютеры позволяют интегрировать в рамках одной программы тексты, графику, звук, анимацию, видеоклипы, высококачественные фотоизображения, достаточно большие объемы полноэкранного видео, качество которого не уступает телевизионному: | ||
− | + | 1) при изложении нового материала — визуализация знаний (демонстрационно - энциклопедические программы; программа презентаций Power Point); | |
− | + | 2) система контроля и проверки (тестирование с оцениванием, контролирующие программы); | |
Строка 44: | Строка 44: | ||
5) тренировка конкретных способностей учащегося (внимание, память, мышление и т.д.). | 5) тренировка конкретных способностей учащегося (внимание, память, мышление и т.д.). | ||
+ | |||
+ | [[Категория:Русский язык, литература, МХК]] |
Текущая версия на 16:15, 19 января 2016
Автор: учитель русского языка и литературы МБУ СОШ №63 г.о.Тольятти Титовцева Л.Г. 2012 год
Использование ИКТ на уроках русского языка позволяет разнообразить формы работы, деятельность учащихся, активизировать внимание, повышает творческий потенциал личности. Построение схем, таблиц в презентации позволяет экономить время, более эстетично оформить материал. Задания с последующей проверкой активизируют внимание учащихся, формируют орфографическую зоркость. Использование кроссвордов, иллюстраций, рисунков, различных занимательных заданий, тестов, воспитывают интерес к уроку; делают урок более интересным.
Неограниченные возможности компьютера позволяют интегрировать русский язык и литературу, изобразительное искусство и музыку, использование мультипликации и анимации разнообразят уроки, активизируют учащихся.
Интересно звучит на уроке лекция с использованием мультимедийного проектора, когда компьютер позволяет учителю расширить возможности обычной лекции, демонстрировать учащимся красочные схемы, для пояснения использовать звук и анимацию, быстрые ссылки на ранее изученный материал.
С помощью мультимедийного проекта демонстрирую слайды, созданные в программе Microsoft Power Point. Использование данной технологии позволяет: 1. Значительно сэкономить время на уроке. 2. Повысить уровень наглядности в ходе обучения. 3. Внести элементы занимательности, оживить учебный процесс.
Использование презентаций позволяют учащимся полнее окунуться в атмосферу изучаемого времени, понять личность писателя, художника, общественного деятеля.
Существенны преимущества использования компьютера в обучении перед традиционными занятиями.
Методика преподавания русского языка с использованием компьютера как технического средства обучения, позволяет интенсифицировать процесс обучения:
повысить темп урока;
увеличить долю самостоятельной работы учащихся;
проверить усвоение теоретических знаний у всех учащихся;
углубить степень отработки практических умений и навыков;
вести дифференцированную работу с каждым учеником;
выявить пробелы в его грамотности;
выработать умение составлять алгоритмы.
С помощью компьютера организовано выполнение всех известных типов упражнений (вставка орфограмм, постановка знаков препинания, редактирование текстов и др.). Особенно эффективно использование компьютера для тренинга и контроля над усвоением знаний и формированием навыков учащихся.
Можно систематизировать, где и как целесообразно использовать информационные технологии в обучении, учитывая, что современные компьютеры позволяют интегрировать в рамках одной программы тексты, графику, звук, анимацию, видеоклипы, высококачественные фотоизображения, достаточно большие объемы полноэкранного видео, качество которого не уступает телевизионному:
1) при изложении нового материала — визуализация знаний (демонстрационно - энциклопедические программы; программа презентаций Power Point);
2) система контроля и проверки (тестирование с оцениванием, контролирующие программы);
3) самостоятельная работа учащихся (обучающие программы типа "Репетитор", «Фраза», энциклопедии, развивающие программы);
4) при возможности отказа от классно-урочной системы: проведение интегрированных уроков по методу проектов, результатом которых будет создание Web-страниц, проведение телеконференций, использование современных Интернет-технологий;
5) тренировка конкретных способностей учащегося (внимание, память, мышление и т.д.).