Исследование учащихся по теме Зимующие птицы

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Тема исследования)
(Список ресурсов)
 
(не показаны 11 промежуточных версий 1 участника)
Строка 8: Строка 8:
  
 
==Актуальность проблемы==
 
==Актуальность проблемы==
 +
В холодное время года
  
 
==Цель==
 
==Цель==
 +
Сформировать представление о зимующих птицах
  
 +
==Задачи==
 +
Формировать навык образования существительного множественного числа.
  
 +
Формировать навык образования приставочных глаголов.
  
==Задачи==
+
Развивать длительное и отрывистое речевое дыхание.
  
==Гипотеза==
+
Формировать умение вслушиваться в обращенную речь и понимать ее содержание.
  
 +
Развивать умение анализировать, выделять лишнее и обосновывать свой
  
==Объект исследования==
+
выбор.
  
 +
Развивать пространственную ориентировку.
 +
 +
Развивать согласованные движения пальцев рук.
 +
 +
Развивать навыки восприятия голосов птиц.
 +
 +
==Гипотеза==
 +
это пернатые, умеющие приспособиться к разным условиям
 +
 +
==Объект исследования==
 +
Зимующие птицы
  
 
==Методы==
 
==Методы==
 +
1. Методы стимулирования и мотивации деятельности детей, их интереса к деятельности (эмоциональная и интеллектуальная стимуляция):
  
 +
– создание игровой ситуации;
  
 +
2. Методы организации и осуществления деятельности:
 +
 +
1.​ Аудиовизуальный (демонстрация объектов и беседа).
 +
 +
Вопросы для беседы: 1. « Чьи это голоса?» 2. «Как можно назвать птиц, которые остаются зимовать?» 3. «Как подаёт голос ворона?» 4. «Что она делает?»
 +
 +
2.​  Словесный (рассказ).
 +
 +
«Ребята, я хочу вас познакомить с профессией орнитолога. Это человек, который наблюдает за птицами, изучает их внешний вид и повадки. Давайте поиграем в ученых-орнитологов. Посмотрите еще раз на птиц и скажите, какие они? Назовите их признаки».
 +
 +
3.​ Практический.
 +
 +
Пальчиковая гимнастика «Кормушка» (сл. Шестириковой)
 +
 +
«Ребята дощечки пилили, пилили. («Пилят» ребром ладони)
  
 
==Ход работы==
 
==Ход работы==
 +
Введение в игровую ситуацию.
  
===Этапы исследования===
+
Предлагает отправиться в парк и послушать голоса птиц.
  
 +
Принимают предложение педагога.
 +
 +
Содержательно-деятельностный
 +
 +
Демонстрирует электронную презентацию, задает вопросы.
 +
 +
Следит, чтобы дети отвечали полным ответом на заданный вопрос.
 +
 +
Предлагает узнать птицу по голосу.
 +
 +
Предлагает поиграть в ученых - орнитологов, изучить птиц. Объясняет значение слова орнитолог.
 +
 +
Предлагает детям встать в круг, перекидывает каждому ребенку мяч, называет признак к каждой птице. Следит за правильным произнесением окончания относительных прилагательных.
 +
 +
Предлагает выполнить пальчиковую гимнастику «Кормушка».
 +
 +
Следить за движением пальцев рук.
 +
 +
Предлагает посмотреть мультимедийную презентацию «Понаблюдаем за воробьем» и рассказать о выполненных действиях воробья. Следит за употреблением приставочных глаголов.
 +
 +
Предлагает отгадать загадку и выполнить дыхательное упражнение «Снегирек».
 +
 +
Следит за рациональным расходованием запаса воздуха.
 +
 +
Предлагает превратиться на время игры в птицу и найти себе пару по картинкам, прикрепленным у детей на груди.
 +
 +
Задает вопросы.
 +
 +
Предлагает поиграть мультимедийную игру «Четвертый лишний». Посмотреть на ряд картинок, определить какая картинка лишняя, и сказать почему.
 +
 +
Предлагает посмотреть на картинку ответить на вопрос.
 +
 +
Следит за употреблением в речи предлога «на».
 +
===Этапы исследования===
 +
Мотивационно-целевой
 +
Содержательно-деятельностный
 +
Оценочно-рефлексивный
  
 
==Наши результаты==
 
==Наши результаты==
 +
выставка рисунков,демонстрация пластилиновых фигур зимующих птиц
  
 
==Выводы==
 
==Выводы==
* ...
+
* Сформировали представление о зимующих птицах
* ...
+
*Сформировали  умение вслушиваться в обращенную речь и понимать ее содержание
* ...
+
*Сформировали навык образования существительного множественного числа
                             
+
 
 
==Список ресурсов==
 
==Список ресурсов==
 
'''Печатные издания:'''
 
'''Печатные издания:'''
* ...
+
* Конспект занятий " Зимующие птицы"
* ...
+
'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
+
* картинки птиц
 
+
  
 
'''Интернет - ресурсы:'''
 
* ...
 
* ...
 
* ...
 
  
 
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
 
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Текущая версия на 16:07, 29 сентября 2016


Исследование учащихся в проекте Тема проекта

Содержание

Тема исследования

Зимующие птицы

Актуальность проблемы

В холодное время года

Цель

Сформировать представление о зимующих птицах

Задачи

Формировать навык образования существительного множественного числа.

Формировать навык образования приставочных глаголов.

Развивать длительное и отрывистое речевое дыхание.

Формировать умение вслушиваться в обращенную речь и понимать ее содержание.

Развивать умение анализировать, выделять лишнее и обосновывать свой

выбор.

Развивать пространственную ориентировку.

Развивать согласованные движения пальцев рук.

Развивать навыки восприятия голосов птиц.

Гипотеза

это пернатые, умеющие приспособиться к разным условиям

Объект исследования

Зимующие птицы

Методы

1. Методы стимулирования и мотивации деятельности детей, их интереса к деятельности (эмоциональная и интеллектуальная стимуляция):

– создание игровой ситуации;

2. Методы организации и осуществления деятельности:

1.​ Аудиовизуальный (демонстрация объектов и беседа).

Вопросы для беседы: 1. « Чьи это голоса?» 2. «Как можно назвать птиц, которые остаются зимовать?» 3. «Как подаёт голос ворона?» 4. «Что она делает?»

2.​ Словесный (рассказ).

«Ребята, я хочу вас познакомить с профессией орнитолога. Это человек, который наблюдает за птицами, изучает их внешний вид и повадки. Давайте поиграем в ученых-орнитологов. Посмотрите еще раз на птиц и скажите, какие они? Назовите их признаки».

3.​ Практический.

Пальчиковая гимнастика «Кормушка» (сл. Шестириковой)

«Ребята дощечки пилили, пилили. («Пилят» ребром ладони)

Ход работы

Введение в игровую ситуацию.

Предлагает отправиться в парк и послушать голоса птиц.

Принимают предложение педагога.

Содержательно-деятельностный

Демонстрирует электронную презентацию, задает вопросы.

Следит, чтобы дети отвечали полным ответом на заданный вопрос.

Предлагает узнать птицу по голосу.

Предлагает поиграть в ученых - орнитологов, изучить птиц. Объясняет значение слова орнитолог.

Предлагает детям встать в круг, перекидывает каждому ребенку мяч, называет признак к каждой птице. Следит за правильным произнесением окончания относительных прилагательных.

Предлагает выполнить пальчиковую гимнастику «Кормушка».

Следить за движением пальцев рук.

Предлагает посмотреть мультимедийную презентацию «Понаблюдаем за воробьем» и рассказать о выполненных действиях воробья. Следит за употреблением приставочных глаголов.

Предлагает отгадать загадку и выполнить дыхательное упражнение «Снегирек».

Следит за рациональным расходованием запаса воздуха.

Предлагает превратиться на время игры в птицу и найти себе пару по картинкам, прикрепленным у детей на груди.

Задает вопросы.

Предлагает поиграть мультимедийную игру «Четвертый лишний». Посмотреть на ряд картинок, определить какая картинка лишняя, и сказать почему.

Предлагает посмотреть на картинку ответить на вопрос.

Следит за употреблением в речи предлога «на».

Этапы исследования

Мотивационно-целевой Содержательно-деятельностный Оценочно-рефлексивный

Наши результаты

выставка рисунков,демонстрация пластилиновых фигур зимующих птиц

Выводы

  • Сформировали представление о зимующих птицах
  • Сформировали умение вслушиваться в обращенную речь и понимать ее содержание
  • Сформировали навык образования существительного множественного числа

Список ресурсов

Печатные издания:

  • Конспект занятий " Зимующие птицы"

Интернет - ресурсы:

  • картинки птиц
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/