Учебная задача Данцева А.А.
Данцева А (обсуждение | вклад) (→Форма работы) |
Данцева А (обсуждение | вклад) (→Форма работы) |
||
| (не показаны 8 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 102: | Строка 102: | ||
| − | ''Формирование УУД: Предметные: развитие лексических навыков по теме «Удивительные создания» (Животные); развитие навыков говорения; Учащиеся смогут научиться оценивать свою работу | + | ''Формирование УУД: Предметные: развитие лексических навыков по теме «Удивительные создания» (Животные); развитие навыков говорения; Учащиеся смогут научиться оценивать свою работу, повторить и освоить лексические единицы по теме «Удивительные создания», сформировать навыки чтения, говорения, письма, схематического представления информации. Данные виды деятельности позволят развить навыки и умения во всех видах речевой деятельности, умение запоминать новые слова, внимание и познавательную активность, память, смекалку и сообразительность. Помогут воспитать бережное отношение к животному миру и природе, сформировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группе.'' |
| Строка 110: | Строка 110: | ||
== Этап урока, на котором используется дидактический материал == | == Этап урока, на котором используется дидактический материал == | ||
| + | Домашнее задание | ||
== Форма работы == | == Форма работы == | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
* Индивидуальная работа | * Индивидуальная работа | ||
| − | |||
== Место работы == | == Место работы == | ||
''Выберите и оставьте нужное:'' | ''Выберите и оставьте нужное:'' | ||
| − | + | ||
* Домашнее задание | * Домашнее задание | ||
| Строка 131: | Строка 131: | ||
| − | ''На данном этапе выполнение логической игры и выполнение теста позволит закрепить усвоение лексических единиц по теме урока.'' | + | ''На данном этапе выполнение логической игры и выполнение теста позволит закрепить усвоение лексических единиц по теме урока, сформировать языковые навыки, фонетические, орфографические, лексические в рамках темы «Удивительные создания», совершенствовать навык говорения через практику выражения главной идеи рассказа, ответов на вопросы, составления плана рассказа, через схематической изображение основной информации. |
| + | '' | ||
| Строка 145: | Строка 146: | ||
== Форма работы == | == Форма работы == | ||
| − | + | ||
* Коллективная работа | * Коллективная работа | ||
| Строка 152: | Строка 153: | ||
''Выберите и оставьте нужное:'' | ''Выберите и оставьте нужное:'' | ||
* Классная работа | * Классная работа | ||
| − | |||
== Формулировка задания для учеников == | == Формулировка задания для учеников == | ||
| Строка 163: | Строка 163: | ||
'' Формирование УУД | '' Формирование УУД | ||
Личностные: | Личностные: | ||
| − | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях | + | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях. |
| − | Осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения | + | Осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, обеспечивающего деловое взаимодействие. |
Формирование представлений о природе, животном мире, его разнообразии, о бережном к нему отношении, и о дружбе и взаимопонимании между людьми как представителями планеты. | Формирование представлений о природе, животном мире, его разнообразии, о бережном к нему отношении, и о дружбе и взаимопонимании между людьми как представителями планеты. | ||
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. | Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. | ||
| Строка 171: | Строка 171: | ||
Совершенствование навыка говорения через практику выражения главной идеи рассказа, ответов на вопросы, составления плана рассказа, через схематической изображение основной информации. | Совершенствование навыка говорения через практику выражения главной идеи рассказа, ответов на вопросы, составления плана рассказа, через схематической изображение основной информации. | ||
Метапредметные: | Метапредметные: | ||
| − | |||
Освоение способов решения проблем поискового характера. | Освоение способов решения проблем поискового характера. | ||
| − | |||
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. | Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. | ||
Текущая версия на 16:28, 17 октября 2016
|
Игра 1Этап урока, на котором используется дидактический материал
Форма работы
Место работы
Формулировка задания для учениковСсылка на игруЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.Данная игра позволит учащимся легко и быстро усвоить новую лексику урока. Формирование УУД: Предметные:развитие лексических навыков по теме «Удивительные создания» (Животные); развитие навыков говорения; Данный вид деятельности способствует развитие коммуникативной компетентности обучающихся, даст возможность решить поставленную коммуникативную задачу.
|
Игра 2Этап урока, на котором используется дидактический материалЭтап закрепления ЛЕ по теме Форма работы
Место работы
Формулировка задания для учениковЗаполните кроссворд Ссылка на игруЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.Формирование УУД - Личностные: Осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие (Бережное отношение к природе и животным); формирование представлений о природе, животном мире, его разнообразии, о бережном к нему отношении; Предметные УУД: развитие лексических навыков по теме «Удивительные создания» (Животные);
|
Игра 3Классная работаФорма работыИндивидуальная Место работы
Формулировка задания для учениковСсылка на игруЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.Формирование УУД: Предметные: развитие лексических навыков по теме «Удивительные создания» (Животные); развитие навыков говорения; Учащиеся смогут научиться оценивать свою работу, повторить и освоить лексические единицы по теме «Удивительные создания», сформировать навыки чтения, говорения, письма, схематического представления информации. Данные виды деятельности позволят развить навыки и умения во всех видах речевой деятельности, умение запоминать новые слова, внимание и познавательную активность, память, смекалку и сообразительность. Помогут воспитать бережное отношение к животному миру и природе, сформировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группе.
|
Тест 1Этап урока, на котором используется дидактический материалДомашнее задание Форма работы
Место работыВыберите и оставьте нужное:
Формулировка задания для учениковСсылка на игруЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.На данном этапе выполнение логической игры и выполнение теста позволит закрепить усвоение лексических единиц по теме урока, сформировать языковые навыки, фонетические, орфографические, лексические в рамках темы «Удивительные создания», совершенствовать навык говорения через практику выражения главной идеи рассказа, ответов на вопросы, составления плана рассказа, через схематической изображение основной информации.
|
Тест 2Этап урока, на котором используется дидактический материалЗакрепление изученного материала в устной и письменной речи Форма работы
Место работыВыберите и оставьте нужное:
Формулировка задания для учениковСсылка на игруЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.Формирование УУД Личностные: Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях. Осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, обеспечивающего деловое взаимодействие. Формирование представлений о природе, животном мире, его разнообразии, о бережном к нему отношении, и о дружбе и взаимопонимании между людьми как представителями планеты. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Предметные: Формирование языковых навыков, фонетических, орфографических, лексических в рамках темы «Удивительные создания». Совершенствование навыка говорения через практику выражения главной идеи рассказа, ответов на вопросы, составления плана рассказа, через схематической изображение основной информации. Метапредметные: Освоение способов решения проблем поискового характера. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
|
Ссылка на доску в сервисе Learningapps.orgДОСКА ПРИЛОЖЕНИЙ Английский язык 5 класс
|
