Учебные задачи по теме Атлантический океан
(→Место работы) |
(→Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.) |
||
| (не показаны 14 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 33: | Строка 33: | ||
== Формулировка задания для учеников == | == Формулировка задания для учеников == | ||
| − | + | Все океаны, без сомнения, оказывают большое влияние на природу материков. Этот океан - самый освоенный человеком. Давайте вспомним самые известные факты об этом океане. Выберите верный ответ на соответствие. | |
== Ссылка на игру == | == Ссылка на игру == | ||
| Строка 40: | Строка 40: | ||
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | == Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | ||
| − | Закрепление нового материала | + | Закрепление нового материала, определять критерии для сравнения фактов,анализировать связи между компонентами объекта |
| − | + | ||
| Строка 60: | Строка 60: | ||
== Формулировка задания для учеников == | == Формулировка задания для учеников == | ||
| + | Северный Ледовитый океан - самый маленький и мелкий океан на Земле.Большую часть Северного Ледовитого океана покрывает слой льда, морские льды имеют толщину до 5 метров и не тают несколько лет. Но и в таких условиях есть жизнь. Со своими загадками. Давайте попробуем узнать самых ярких представителей этого холодного мира. | ||
== Ссылка на игру == | == Ссылка на игру == | ||
| Строка 66: | Строка 67: | ||
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | == Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | ||
| − | Закрепление знаний по теме Северный Ледовитый Океан. | + | Закрепление знаний по теме Северный Ледовитый Океан через решение вопросов о представителях флоры Северного Ледовитого океана. Решение эколого-географических задач.Повторение ранее пройденного материала, формирование метапредметных связей. |
| − | + | ||
| − | Повторение ранее пройденного материала, формирование метапредметных связей. | + | |
| Строка 76: | Строка 75: | ||
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" | | | style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" | | ||
| − | == '''Тест 1'''== | + | == '''Тест 1. Знаешь ли ты Атлантический океан?'''== |
== Этап урока, на котором используется дидактический материал == | == Этап урока, на котором используется дидактический материал == | ||
| Строка 91: | Строка 90: | ||
== Формулировка задания для учеников == | == Формулировка задания для учеников == | ||
| − | + | Атлантический океан - самый молодой и освоенный. Нужно определить особенности географических объектов этого океана. Разгадаем географические загадки. | |
== Ссылка на игру == | == Ссылка на игру == | ||
| − | + | [http://onlinetestpad.com/t/15bcd2f9ed5040b8a0d7bbdf5430418b Атлантический океан] | |
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | == Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | ||
| − | + | Уметь переложить географические знания на карту, использовать карту как источник географической информации. Уметь читать и анализировать картографическую информацию. Разминка перед постановкой задач и целей урока, систематизация знаний | |
| Строка 104: | Строка 103: | ||
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | | style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | ||
| − | == ''' Игра 3'''== | + | == ''' Игра 3. Самые-самые'''== |
== Этап урока, на котором используется дидактический материал == | == Этап урока, на котором используется дидактический материал == | ||
| Строка 122: | Строка 121: | ||
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | == Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | ||
| − | Умение работать с картой Мировых океанов, работать по шкале глубин | + | Решение учебно-информационных требований, вести анализ и отбор информации, ее преобразовании, составлять логическую цепочку.Умение работать с картой Мировых океанов, работать по шкале глубин. |
| Строка 146: | Строка 145: | ||
== Формулировка задания для учеников == | == Формулировка задания для учеников == | ||
| + | В 1513 г. отряд испанцев, высадившихся на Атлантическое побережье Центральной Америки, пересек Панамский перешеек и увидел еще неизвестный никому океан. По легенде руководитель отряда Васко де Бальбоа назвал его ВЕЛИКИМ. Вот лишь некоторые составляющие этого ВЕЛИЧИЯ... КАКИЕ? | ||
| + | |||
== Ссылка на игру == | == Ссылка на игру == | ||
[http://onlinetestpad.com/c/08df7544a12d4ba8a82da50f59fd1cd0 "Тихий океан - великий океан"] | [http://onlinetestpad.com/c/08df7544a12d4ba8a82da50f59fd1cd0 "Тихий океан - великий океан"] | ||
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | == Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | ||
| − | Творческое применение знаний и умений | + | Творческое применение знаний и умений, выработка коммуникативных действий, вырабатывать общее решение. |
Текущая версия на 11:51, 3 ноября 2016
|
Игра 1. Атлантический океанЭтап урока, на котором используется дидактический материалПроверка домашнего задания Форма работы
Место работы
Формулировка задания для учениковВсе океаны, без сомнения, оказывают большое влияние на природу материков. Этот океан - самый освоенный человеком. Давайте вспомним самые известные факты об этом океане. Выберите верный ответ на соответствие. Ссылка на игруВыбери верный ответ на соответствие Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.Закрепление нового материала, определять критерии для сравнения фактов,анализировать связи между компонентами объекта
|
Игра 2. Северный Ледовитый океанЯркие представители животного мира Северного Ледовитого океана Этап урока, на котором используется дидактический материалРефлексия Форма работы
Место работы
Формулировка задания для учениковСеверный Ледовитый океан - самый маленький и мелкий океан на Земле.Большую часть Северного Ледовитого океана покрывает слой льда, морские льды имеют толщину до 5 метров и не тают несколько лет. Но и в таких условиях есть жизнь. Со своими загадками. Давайте попробуем узнать самых ярких представителей этого холодного мира. Ссылка на игруЯркие представители Животного мира Северного Ледовитого океана Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.Закрепление знаний по теме Северный Ледовитый Океан через решение вопросов о представителях флоры Северного Ледовитого океана. Решение эколого-географических задач.Повторение ранее пройденного материала, формирование метапредметных связей.
|
Тест 1. Знаешь ли ты Атлантический океан?Этап урока, на котором используется дидактический материалОрганизация начала урока Форма работыВыберите и оставьте нужное:
Место работыВыберите и оставьте нужное:
Формулировка задания для учениковАтлантический океан - самый молодой и освоенный. Нужно определить особенности географических объектов этого океана. Разгадаем географические загадки. Ссылка на игруЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.Уметь переложить географические знания на карту, использовать карту как источник географической информации. Уметь читать и анализировать картографическую информацию. Разминка перед постановкой задач и целей урока, систематизация знаний
|
Игра 3. Самые-самыеЭтап урока, на котором используется дидактический материалопрос Форма работыВыберите и оставьте нужное:
Место работыВыберите и оставьте нужное:
Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.Решение учебно-информационных требований, вести анализ и отбор информации, ее преобразовании, составлять логическую цепочку.Умение работать с картой Мировых океанов, работать по шкале глубин.
|
Тест 2Этап урока, на котором используется дидактический материалПодготовительный Форма работыВыберите и оставьте нужное:
Место работыВыберите и оставьте нужное:
Формулировка задания для учениковВ 1513 г. отряд испанцев, высадившихся на Атлантическое побережье Центральной Америки, пересек Панамский перешеек и увидел еще неизвестный никому океан. По легенде руководитель отряда Васко де Бальбоа назвал его ВЕЛИКИМ. Вот лишь некоторые составляющие этого ВЕЛИЧИЯ... КАКИЕ? Ссылка на игруЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.Творческое применение знаний и умений, выработка коммуникативных действий, вырабатывать общее решение.
|
Ссылка на сетку приложений в сервисе Learningapps.org
|
