Образовательные возможности плей-листа на YouTube
(Новая страница: «right Википедия дает определение [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BB%D0%B5%D0%B9-%D0%BB%D0%B8%D1…») |
|||
| (не показаны 6 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
Youtube – это огромная коллекция видео, в котором бывает нелегко ориентироваться и для поиска нужного приходится тратить много времени, иногда, отвлекаясь на просмотр заинтересовавших фрагментов не по теме. Организация собственного [https://ru.wiktionary.org/wiki/%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%82 контента] посредством плей-листов упорядочивает структуру и создает удобство, как для автора, так и пользователей. При создании плей-листа нужно выбрать категорию, которая будет положена в основу: возрастное разграничение, учебные темы, авторское видео и другое. Настройки конфиденциальности позволяют сделать плей-листы общедоступными, личными или доступными для тех, у кого есть ссылка. Различные уровни доступа позволяют учащимся быть погруженными в тему и не отвлекаться на рекламу или другие видео. | Youtube – это огромная коллекция видео, в котором бывает нелегко ориентироваться и для поиска нужного приходится тратить много времени, иногда, отвлекаясь на просмотр заинтересовавших фрагментов не по теме. Организация собственного [https://ru.wiktionary.org/wiki/%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%82 контента] посредством плей-листов упорядочивает структуру и создает удобство, как для автора, так и пользователей. При создании плей-листа нужно выбрать категорию, которая будет положена в основу: возрастное разграничение, учебные темы, авторское видео и другое. Настройки конфиденциальности позволяют сделать плей-листы общедоступными, личными или доступными для тех, у кого есть ссылка. Различные уровни доступа позволяют учащимся быть погруженными в тему и не отвлекаться на рекламу или другие видео. | ||
| − | Используя возможности плей-листа, учитель может вести работу с видеофрагментами не только на уроке, но и дома | + | Используя возможности плей-листа, учитель может вести работу с видеофрагментами не только на уроке, но и дома, предоставляя доступ к просмотру нескольких тематических видео. В качестве домашней работы можно предлагать ученикам просмотр видео и выполнение заданий по результатам просмотренных фрагментов. Кроме того, учащиеся сами могут создать плей-листы по темам, которые предстоит изучить в ближайшее время. Затем при изучении темы можно воспользоваться ранее созданным плей-листом. Различные вопросы и задания на сравнение, анализ просмотренных видео будут не только разнообразить однотипные домашние задания, но и будут стимулировать учащихся к изучению учебных тем. |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Педагог может организовать совместную деятельность по созданию плей-листов посредством предоставления совместного доступа к работе. Одним из учебных инструментов работы с видео может стать комментирование. В комментариях учащиеся могут не только высказать свою точку зрения, но и вести дискуссию на предложенную тему, при условии поддержания обсуждаемых тем со стороны педагога. | |
| − | + | Плей-листы широко используются при дистанционном видеообучении. Можно создать серию уроков, и объединить их в одном плейлисте, а затем растиражировать в различных социальных сетях, таким образом, набирая рейтинг просмотров. | |
| + | |||
| + | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 100%; background-color: LemonChiffon; border: 2px solid #FF4500; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"| | ||
| + | |||
| + | <font size=4 color=#FF4500>'''Рекомендуем:'''</font> | ||
| + | |||
| + | '''Инструкции по созданию плей-листа:''' | ||
| + | * [https://support.google.com/youtube/answer/57792?hl=ru Справка Youtube.com] | ||
| + | * [https://docs.google.com/presentation/d/1pVKsWkRt02QFUapShYA-R5iyrnaQmiw31AlqHTXHXFg/edit?usp=sharing Инструкция по созданию плей-листа] | ||
| + | ---- | ||
| + | '''Разное:''' | ||
| + | * [http://umr.rcokoit.ru/dld/metodsupport/instrsetvzaim.pdf%20 Статья «Видеохостинг YouTube в практике-учителя-словесника»] (Автор:И.С. Вяткина) (с.35) | ||
| + | *[http://didaktor.ru/pyat-sposobov-effektivnogo-ispolzovaniya-uchebnogo-video-kanala-youtube/ Пять способов эффективного использования учебного видео канала Youtube] | ||
| + | * [http://zarabotki-online.ru/plejlisty-youtube-zadachi/ Каккие задачи выполняют плей-листы?] | ||
| + | * [http://www.begin.ru/articles/2015/06/29/obrazovatelnyie-video-na-youtube-pobedili-kotikov/ Образовательные видео на YouTube ] | ||
| + | * [https://plus.google.com/u/0/events/c1qjuc9i9d5khiorqp4jig5a598 Образовательные ресурсы Youtube для российских школ] | ||
| + | * [https://newtonew.com/overview/youtube-edutainment Чем же так хороши YouTube-ролики] | ||
| + | * [https://docs.google.com/presentation/d/1433tVeApKp_Aiz9Fgn9aNKvCzjSlmq5eaw6soKh3-VY/edit#slide=id.g567594ef9_05 Видеосервисы в образовательной практике] Арзыбова О.В. | ||
| + | * [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=54220&showentry=11304 10 способов использовать YouTube в образовательных целях (из опыта работы)] | ||
| + | |||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Сервисы Web 2.0]] | ||
Текущая версия на 09:51, 15 ноября 2016
Википедия дает определение плей-листа(от англ. playlist — список воспроизведения) как подборки песен, инструментальных композиций для воспроизведения на радио или с помощью медиаплеера. Сейчас это значение шире: плей-лист можно создавать на сайте, предоставляющим услуги видеосервиса. В частности, Youtube.
Youtube – это огромная коллекция видео, в котором бывает нелегко ориентироваться и для поиска нужного приходится тратить много времени, иногда, отвлекаясь на просмотр заинтересовавших фрагментов не по теме. Организация собственного контента посредством плей-листов упорядочивает структуру и создает удобство, как для автора, так и пользователей. При создании плей-листа нужно выбрать категорию, которая будет положена в основу: возрастное разграничение, учебные темы, авторское видео и другое. Настройки конфиденциальности позволяют сделать плей-листы общедоступными, личными или доступными для тех, у кого есть ссылка. Различные уровни доступа позволяют учащимся быть погруженными в тему и не отвлекаться на рекламу или другие видео.
Используя возможности плей-листа, учитель может вести работу с видеофрагментами не только на уроке, но и дома, предоставляя доступ к просмотру нескольких тематических видео. В качестве домашней работы можно предлагать ученикам просмотр видео и выполнение заданий по результатам просмотренных фрагментов. Кроме того, учащиеся сами могут создать плей-листы по темам, которые предстоит изучить в ближайшее время. Затем при изучении темы можно воспользоваться ранее созданным плей-листом. Различные вопросы и задания на сравнение, анализ просмотренных видео будут не только разнообразить однотипные домашние задания, но и будут стимулировать учащихся к изучению учебных тем.
Педагог может организовать совместную деятельность по созданию плей-листов посредством предоставления совместного доступа к работе. Одним из учебных инструментов работы с видео может стать комментирование. В комментариях учащиеся могут не только высказать свою точку зрения, но и вести дискуссию на предложенную тему, при условии поддержания обсуждаемых тем со стороны педагога.
Плей-листы широко используются при дистанционном видеообучении. Можно создать серию уроков, и объединить их в одном плейлисте, а затем растиражировать в различных социальных сетях, таким образом, набирая рейтинг просмотров.
|
Рекомендуем: Инструкции по созданию плей-листа: Разное:
|
