Образовательный веб-квест
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
| Строка 8: | Строка 8: | ||
[http://imc-peterhof.spb.ru/stati/materialy/kvest-kak-odna-iz-deyatelnostnykh-form-organizatsii-obrazovatelnogo-protsessa Квест – как одна из деятельностных форм организации образовательного процесса ДОУ в рамках реализации ФГОС ДО] | [http://imc-peterhof.spb.ru/stati/materialy/kvest-kak-odna-iz-deyatelnostnykh-form-organizatsii-obrazovatelnogo-protsessa Квест – как одна из деятельностных форм организации образовательного процесса ДОУ в рамках реализации ФГОС ДО] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Веб-квесты позволяют решить ряд задач, среди которых на первых план выдвигаются следующие: | ||
| + | *развитие коммуникативных УУД, установление эмоциональных контактов между учащимися; | ||
| + | * развитие познавательных УУД, общеучебных умений и навыков (анализ, синтез, постановка целей, поиск информации, структурирование знаний и пр.); | ||
| + | * обеспечение формирования умений самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения; учитывать позиции другого (совместное целеполагание и планирование общих способов работы на основе прогнозирования, контроль и коррекция хода и результатов совместной деятельности), результативно разрешать конфликты; | ||
| + | * обеспечение комфортных условий образовательного процесса, устранение нервной нагрузки, переключения внимания, смена форм деятельности и т.д. | ||
[[Категория: Педагогические технологии]] | [[Категория: Педагогические технологии]] | ||
Версия 10:15, 22 декабря 2016
Квест (англ. quest) — поиск, предмет поисков, поиск приключений, исполнение рыцарского обета. (анг)
«Образовательный веб-квест - это сайт в Интернете, с которым работают учащиеся, выполняя ту или иную учебную задачу. Разрабатываются такие веб-квесты для максимальной интеграции Интернета в различные учебные предметы на разных уровнях обучения в учебном процессе.» (Ярослав Быховский. Образовательные веб-квесты)
Что такое образовательный веб-квест?
Веб-квесты позволяют решить ряд задач, среди которых на первых план выдвигаются следующие:
- развитие коммуникативных УУД, установление эмоциональных контактов между учащимися;
- развитие познавательных УУД, общеучебных умений и навыков (анализ, синтез, постановка целей, поиск информации, структурирование знаний и пр.);
- обеспечение формирования умений самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения; учитывать позиции другого (совместное целеполагание и планирование общих способов работы на основе прогнозирования, контроль и коррекция хода и результатов совместной деятельности), результативно разрешать конфликты;
- обеспечение комфортных условий образовательного процесса, устранение нервной нагрузки, переключения внимания, смена форм деятельности и т.д.
