Участник:Шелыхманова Светлана

Версия 22:39, 22 января 2017

«Семья и школа – это берег и море.
На берегу ребенок делает свои первые шаги,
получает первые уроки жизни,
а потом перед ним открывается необозримое море знаний,
и курс в этом море прокладывает школа». (Л. А. Кассиль)

Обо мне:

Фамилия, имя, отчество:

Шелыхманова Светлана Владимировна

Место работы: МБУ "Лицей № 19" г.о. Тольятти

Должность: учитель начальных классов

Квалификационная категория: высшая

Стаж работы: : 29 лет

Электронная почта: Shelihmanovas@yandex.ru

Область профессиональных интересов: технология формирования критического мышления у учащихся

Хобби: чтение книг, домашние животные, кулинария, разведение декоративных растений, разгадывание кроссвордов.

Мой вклад в интернет:

ДООнК Дистанционная обучающая олимпиада " Нескучная зима- 2010-2011" команда IDz- 323" Белые медвежата

Урок с использованием ИКТ в рамках проекта " Нескучная зима" урок с использованием ИКТ

Участие в дистанционном семинаре в рамках проекта " Нескучная зима" Страница обсуждения

ДООнК Дистанционная обучающая олимпиада " Нескучная зима- 2011-2012" команда IDz-002" Белые медвежата

Мои ученики в дистанционном проекте

': "Участник Dz- 323 " Белые медвежата" " (Межрегиональная дистанционная олимпмада для начальной школы ДООнК " Нескучная зима- 2010"- участие (16 место) Участие в проекте " Нескучная зима 2010-2011" "Участник Dz- 323 " Белые медвежата" " (Межрегиональная дистанционная олимпмада для начальной школы ДООнК " Нескучная зима- 2012"- победители ( 2 место)

Общение в сети Интернет

Моя страница в сообществе Открытый класс

Моя страница в сообществе " Сеть творческих учителей"

Мой проект

Учебный проект Ты и твоё имя

Повышение квалификации.

Программа "Технология проведения Утреннего Сбора в дошкольных учреждениях и классах начальной школы"-2005г.

Программа"Реализация требований Федерального государственного стандарта" достижение новых результатов образования на основе деятельностного подхода, возможности их оценивания"- 2009 г.

Программа"Информационные технологии в образовании" ( Intel" Обучение для будущего ")- 2011 г.

Сертификат о том, что повышала свою педагогическую квалификацию с помощью материалов учебно- методической газеты " Начальная школа"-2009-2010 г.

Именной образовательный чек- 2012 г.

Методическая работа

Руководитель педагогической практики " Преподавание в начальных классах"- 2009- 2011 г.

Городская конференция" Школа молодого педагога" " Базовые технологииформирования УУД"- мастер- класс по проведению Утреннего Сбора.- 2010 г.

Городская конфернция " Панорама педагогических идей"- стендовая презентация " Деятельностный подход в формировании коммуникативных универсальных действий"- 2010 г.

Стендовая презентация

Стендовая презентация 2

Диплом за предоставление своего педагогического опыта на Всероссийском фестивале " Открытый урок"- 2011г.

Публикации учителя

Урок с использованием ИКТ в рамках проекта " Нескучная зима" " Рост и развитие растений"- 3 класс, окружающий мир

Фестиваль педагогических идей " Открытый урок"- Утренний сбор во 2 классе Тема " Культура речи"

Сертификат к диплому, который удостоверяет факт публикации в материалах Фестиваля педагогических идей" Открытый урок" 2009-2010г. ( на сайте Фестиваля, на компакт- диске и в сборнике тезисов) следующих статей: Утренний сбор "Культура человека" ( 2 класс)

Публикации учеников

Детская газета " Ставроша":

Заремба Артём- " Космос" , "В лесу родился снеговик..."

Баданина Ольга, Кочеткова Полина, Шигуров Павел- " Фразеологизмы в картинках"

Фразеологизмы

Мои ученики в конкурсах и проектах

Проект "Ты и твоё имя" Результат исследовательской деятельности группы " Эксперты"- презентация.

Грамота за участие в городском конкурсе " Встречай любовно стаи птичьи... 2009г

Диплом III степени конкурса рисунков и листовок " Встречай любовно стаи птичьи..." ( Аргеткин Д)- 2009 г.

Свидетельство участника городских Пасхальных образовательных чтений " Живая нить традиций" ( Кочеткова П., Шигуров П.)- 2009г.

Всероссийский заочный конкурс " Познание и творчество"- лауреат ( Аргеткин Д.) - 2009г.

Всероссийский заочный конкурс " Познание и творчество"- лауреат(Черкасов М.)- 2010г.

Всероссийский заочный конкурс " Познание и творчество"- лауреат ( Лебедева Е.) -2010 г.

Всероссийский заочный конкурс " Познание и творчество"- лауреат ( Волторнист В.)- 2010г.

Диплом Артёму Заремба за II место в областном конкурсе " В лесу родилось..."

Диплом финалиста Заремба Артёма в городском конкурсе" Инфомир- 2011" - 2 место

Сертификат Заремба Артёма за участие в 1- м Международном детском творческом онлайн- конкурсе " Пасха Православная"- 2011 г.

Диплом Заремба Артёма за успешное выступление в Межрегиональном конкурсе " Зимние интеллектуальные игры"- 2010-2011 г.

Диплом участника городской олимпиады учеников - занковцев Герасимова Николая- (7 место)- 2011 г.

Авторская программа

Программа "Логика"- 1- 4 класс ( соавтор)- 2009 г.

Благодарственные письма учителю.

Центральный оргкомитет конкурса " Зимние интеллектуальные игры 2009 (№ 12)" выражает благодарность за качественное проведение конкурса и значительный вклад в развитие системы и интересного образования для школьников.

Диплом участника в областном конкурсе- шутка " В лесу родилось..."- 2011 г.

Диплом за подготовку участника городской олимпиады учеников- занковцев- 2011 г.

Благодарственное письмо за активное участие в городском конкурсе на создание визитной карточки " Добро пожаловать в Тольятти"- 2010г.

Благодарственное письмо за активное участие в областном конкурсе" Заповедная страна ЛукАморье" и в областной заочной викторине " Мой край- Самарская Лука" .- 2009г.

Эссе "Применение игровых технологий в начальных классах"

В. А. Сухомлинский писал: «Присмотримся внимательно, какое место занимает игра в жизни ребёнка...
Для него игра - это самое серьёзное дело. В игре перед детьми раскрывается мир, раскрываются творческие способности личности. Без них нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра - это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».
Самые большие возможности для развития предоставляет игровая деятельность. Особенно она важна для детей младшего школьного возраста.
Психологи доказали:

• в игре интенсивно развивается психика,
  
• в игре с максимальной эффективностью работает память, мышление, восприятие,
  
• в игре ребёнок проявляет больше произвольности, он больше запоминает, дальше и лучше прыгает, быстрее бегает, чем просто выполняет задание.
  

В условиях игры обогащается запас знаний ребёнка о мире.
Игровая технология строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем.
Игровой сюжет развивается параллельно основному содержанию обучения, помогает активизировать учебный процесс, освоить ряд учебных элементов. Перед учителем начальных классов встает проблема: как развивать умственную деятельность учащихся, не нанося вреда их здоровью? Оказывается, один из главных секретов хорошего самочувствия учащихся начальных классов и высокой активности в учебном процессе заключается в применении игровой технологии обучения.
Педагогическая игра обладает четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в ясном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью. Игра способна стать тем инструментом, который комплексно обеспечивает:
- успешность адаптации ребёнка к новой ситуации развития;
- сохранение и совершенствование на протяжении всего начального - образования достижений дошкольного периода развития;
- развития младшего школьника как субъекта собственной деятельности поведения, его эффективную социализацию;
- сохранение и укрепление его нравственного, психического физического здоровья и. т. д.
Присутствие игры в жизни младшего школьника должно быть осмыслению соотнесено с другими видами его деятельности, целесообразно спланировано, эффективно и дозировано использовано в течение дня. Педагогу важно научиться видеть и понимать не только и не столько явные, сколько скрытые механизмы ее влияния на развитие младшего школьника. Правильно подобранную, уместно и умело проведенную игру следует считать таким же важным и необходимым элементом образовательной работы, как и урок. Она должна присутствовать в режиме дня начальной школы в той мере, в какой нужна для адаптации к изменяющимся ситуации и условиям жизнедеятельности детей, эффективного стимулирования всех сторон развития (иногда его коррекции), гармонизации сочетания умственных, физических и эмоциональных нагрузок.

Основные правила проведения игры:
1. Учитель следит за соблюдением правил игры, старается не допускать нарушений, подбадривает детей, побуждает к поискам ответов на вопрос.
2. Отличительной особенностью игры является её добровольность.
3. Важно соблюдать соответствующий темп и ритм ведения игры: быстрый вызывает отставание большинства учащихся, медленный порождает потерю интереса.
4. Во время игры учитель должен проявлять максимум внимания, такта, доброжелательности к учащимся.
5. Дидактические игры можно проводить как соревнования команд, групп и т.д. В этом случае избираются капитаны команд. Желательно, чтобы учащиеся по очереди становились капитанами команд.
6. В каждую команду лучше включать школьников с различной подготовкой.
7. Подведение итогов игры. Для игры на уроке отводится примерно 5-8 минут. Затем подводятся итоги, объявляются победители. Учитель напоминает, какой материал надо повторить, чтобы в следующий раз одержать победу. В подведении итогов принимает участие весь класс вместе с учителем. Это необходимо для выработки навыков самоконтроля, самооценки. В некоторых играх результаты оцениваются учителем совместно с капитанами и ведущими.

Любая игра должна приносить детям удовольствие, радость, особенно в младших классах.