Исследование учащихся по теме Волшебные сказки.
(→Гипотеза) |
(→Объект исследования) |
||
| Строка 26: | Строка 26: | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | + | главный герой в сказке | |
==Методы== | ==Методы== | ||
Версия 16:23, 15 марта 2017
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования .
Волшебные сказки
Актуальность проблемы
В современной педагогике и психологии сказка все чаще рассматривается как многообразный по своим проявлениям источник личностного развития. Мы, наконец, перестаем гнаться за буйным микки-маусами, электронными Фирби и обращаемся к более "человекоподобным" и по-настоящему сказочным "Ежику в тумане", "Королю-Льву" и др. Сказка возвращается в культуру и это, на мой взгляд не дань моде, а знак того, что сказочная форма продолжает свое развитие, в ней много не открытого и невостребованного.
Цель
Выяснить,существует ли жанр сказки сегодня. формировать умение отличать волшебные сказки от сказок другого содержания. вызвать интерес к сказкам.
Задачи
- формировать умение самостоятельно определять структуру сказки; - расширять словарный запас детей, их литературный кругозор. - работать над развитием выразительности, грамотной речи, отработка синтетического чтения - воспитывать нравственные качества, эстетические чувства.
Гипотеза
волшебные сказки имеют свои особенности, зная их, сказку может сочинить и ребенок. мы предположили, что люди создавали сказки, чтобы на них учились младшее поколение, и что сказки могут влиять на воспитание.
Объект исследования
главный герой в сказке
Методы
Ход работы
Этапы исследования
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
