Исследование учащихся по теме Значение слова «Доброта»

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Гипотеза)
(Методы)
 
(не показаны 11 промежуточных версий 1 участника)
Строка 4: Строка 4:
 
<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p>
 
<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p>
  
==Тема исследования Значение слова «Доброта» ==
+
==Тема исследования Раскрытие понятия «Доброта» ==
  
 
==Актуальность проблемы==
 
==Актуальность проблемы==
Строка 17: Строка 17:
 
формировать самооценку своих поступков, учить доброжелательно оценивать поступки других людей.
 
формировать самооценку своих поступков, учить доброжелательно оценивать поступки других людей.
 
 
воспитывать чувство доброты и уважения к окружающим людям, воспитывать нравственные качества: доброту, уважение, милосердие
+
воспитывать чувство доброты и уважения к окружающим людям, формировать нравственные качества: доброту, уважение, милосердие.
  
 
==Гипотеза==
 
==Гипотеза==
Строка 23: Строка 23:
  
 
==Объект исследования==
 
==Объект исследования==
 
+
Дети подготовительной группы
  
 
==Методы==
 
==Методы==
 
+
Игра "Какие герои сказок добрые,а какие злые".
 
+
Игра Передай мяч,называя доброе слово.
 +
Беседа на тему "Наши добрые дела в детском саду".
  
 
==Ход работы==
 
==Ход работы==
 
+
1. Поисковый
 +
2. Практическая часть
 +
3. Результат
 
===Этапы исследования===
 
===Этапы исследования===
 
+
1.Воспитатель демонстрирует  картинки персонажей сказочных героев.Просит назвать, добрый это герой или злой.Спрашивает,каким персонажем лучше быть.
 +
2.Дети встают в круг, и передавая мяч друг другу, называют добрые слова,которые они знают.
 +
3.Проводится беседа, какие же добрые дела мы можем совершать каждый день в детском саду.
  
 
==Наши результаты==
 
==Наши результаты==
 +
Дети имеют представление о доброте, знают и хотят совершать хорошие поступки.
  
 
==Выводы==
 
==Выводы==
* ...
+
* Дети знают, что доброта- это когда человек совершает добрые дела
* ...
+
* Дети хотят совершить добрые дела
* ...
+
* Дети понимают,что доброму человеку веселее и интереснее живется.
                             
+
 
 
==Список ресурсов==
 
==Список ресурсов==
 
'''Печатные издания:'''
 
'''Печатные издания:'''
* ...
+
1. М.А.Васильева “Программа воспитания и обучения в детском саду”
* ...
+
2. Методические рекомендации к “Программе воспитания и обучения в детском саду” издательский дом “Воспитание дошкольника” г.Москва, 2009г.
* ...
+
3. Журнал “Дошкольное воспитание” №3,№8, 2008 год.
 
+
4. Психология социальной одаренности. Под редакцией Я.Л.Коломинского, Е.А.Панько, Москва, Линка-Пресс, 2009 год.
 
+
5. Журнал “Дошкольная педагогика” №5, 2008 год.
 +
6. “Хрестоматия для старших дошкольников”, под редакцией И. Логиновой, М.: Просвещение, 
  
 
'''Интернет - ресурсы:'''
 
'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
 
* ...
 
* ...
 
  
 
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
 
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Текущая версия на 11:45, 16 марта 2017


Исследование учащихся в проекте Тема проекта

Содержание

Тема исследования Раскрытие понятия «Доброта»

Актуальность проблемы

В современном мире, во времена компьютеризации, дети разучились общаться друг с другом,утратив самые главные человеческие качества, как уважение,сострадание,сопереживание.Поэтому проблема воспитания доброты заслуживает того,чтоб эта тема обсуждалась вновь и вновь. Для детей: Хочу быть добрым, чтобы меня все любили и хвалили.

Цель

Раскрытие важности доброты друг к другу

Задачи

• формировать самооценку своих поступков, учить доброжелательно оценивать поступки других людей. • воспитывать чувство доброты и уважения к окружающим людям, формировать нравственные качества: доброту, уважение, милосердие.

Гипотеза

"Если добрый ты- это хорошо.А когда наоборот-плохо?"Прав ли Кот Леопольд из мультфильма?

Объект исследования

Дети подготовительной группы

Методы

Игра "Какие герои сказок добрые,а какие злые". Игра Передай мяч,называя доброе слово. Беседа на тему "Наши добрые дела в детском саду".

Ход работы

1. Поисковый 2. Практическая часть 3. Результат

Этапы исследования

1.Воспитатель демонстрирует картинки персонажей сказочных героев.Просит назвать, добрый это герой или злой.Спрашивает,каким персонажем лучше быть. 2.Дети встают в круг, и передавая мяч друг другу, называют добрые слова,которые они знают. 3.Проводится беседа, какие же добрые дела мы можем совершать каждый день в детском саду.

Наши результаты

Дети имеют представление о доброте, знают и хотят совершать хорошие поступки.

Выводы

  • Дети знают, что доброта- это когда человек совершает добрые дела
  • Дети хотят совершить добрые дела
  • Дети понимают,что доброму человеку веселее и интереснее живется.

Список ресурсов

Печатные издания: 1. М.А.Васильева “Программа воспитания и обучения в детском саду” 2. Методические рекомендации к “Программе воспитания и обучения в детском саду” издательский дом “Воспитание дошкольника” г.Москва, 2009г. 3. Журнал “Дошкольное воспитание” №3,№8, 2008 год. 4. Психология социальной одаренности. Под редакцией Я.Л.Коломинского, Е.А.Панько, Москва, Линка-Пресс, 2009 год. 5. Журнал “Дошкольная педагогика” №5, 2008 год. 6. “Хрестоматия для старших дошкольников”, под редакцией И. Логиновой, М.: Просвещение,

Интернет - ресурсы:

наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/