Исследование учащихся по теме Животные Самарской области.
(→Тема исследования) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показана 31 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
==Тема исследования == | ==Тема исследования == | ||
| − | + | Животные Самарской области. | |
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| + | Животный мир - жизненно важная органическая часть окружающей нас природной среды, неотъемлемый элемент биосферы, подлежащий всемерной охране и рациональному использованию в интересах нынешнего и грядущих поколений людей.Знания о МАЛОЙ РОДИНЕ обладают особой притягательностью. У каждого из нас облик природы родного края свой,особенный.Но любовь к нему у всех одна - безмерная , нежная и необъятная.Здесь мы родились, растём и делаем свои первые шаги по священной земле, где ступала нога наших предков.Этот край приютил нас всех, дал нам возможность жить на плодородной земле. Каждый уголок её прекрасен и щедр. Недаром многие писатели и поэты воспевают его в своих стихах и рассказах. | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| − | + | Познакомиться и углубить знания о животных, встречающихся в Самарской области.Узнать какие животные,занесены в Красную книгу. | |
| − | + | Доказать, если человек истребит какое- нибудь животное, то принесёт большой вред природе и самому себе. | |
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| + | 1. Знакомство с Красной книгой Самарской области. | ||
| + | 2. Раскрыть основные причины сокращения численности этих животных, меры необходимые для их охраны. | ||
| + | 3. Учиться осуществлять поиск информации в учебниках,справочниках, словарях, делать выводы,доказать своё мнение. | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| − | + | Мы думаем, что люди , плохо зная природу, погубили много животных и нанесли вред природе. | |
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | + | Редкие животные Самарской области. | |
==Методы== | ==Методы== | ||
| + | Изучение литературных источников, исследовательский, аналитический. | ||
| + | ==Ход работы== | ||
| + | Всем классом изучали литературу по теме, и каждая группа знакомила коллектив класса с основными открытиями , которые она сделала.описали выводы, которые сделали в ходе работы. | ||
| + | ===Этапы исследования === | ||
| + | 1. Этап подготовительный. | ||
| − | + | 1.1 список информационных источников и литературы | |
| + | 1.2 вводная презентация проекта | ||
| + | 1.3 критерии оценки работ | ||
| + | 1.4 Определение знаний по теме проекта | ||
| + | 1.5 Деление на группы | ||
| − | + | 2. Основной этап. Обработка полученной информации. | |
| + | 2.1 обсуждение проблемного вопроса группы | ||
| + | 2.2 выдвижение гипотез решения проблемы | ||
| + | 2.3 распределение ролей в группах | ||
| + | 2.4 составление плана работы группы | ||
| + | 2.5 поиск информации | ||
| + | 2.6 исследовательская деятельность | ||
| + | 2.7 оформление результатов исследовательской деятельности группы | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 3. Этап заключительный. Подведение итогов. | ||
| + | |||
| + | 3.1 защита работ | ||
| + | 3.2 выводы по теме исследования | ||
| + | 3.3 оценивание работ учащихся | ||
| + | 3.4 Подведение итогов работы над проектом. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | Создание комьютерных презентаций | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * | + | * Отношение к животным и природе целом входят в современное понятие экологической культуры, без которой беднеют природные богатства. |
| − | * | + | * Если человек истребит какое- нибудь животное, то может нарушить цепи питания и принести большой вред природе и самому человеку. |
| − | * | + | * Животный мир Самарской области разнообразен. |
| − | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * Владимир Зотов "Лесная мозаика"Москва "Просвещение"1993 |
| − | + | * Жигули заповедные. Ред. Богомолов Н.В. Автор очерков о природе Кудинов К.А. (канд. с/х наук) - Куйбышевское книжное издательство, 1988г. | |
| − | * ... | + | * «Зеленая книга» Поволжья: Охраняемые природные объекты Самарской области. Сост. Захаров А.С., Горелов М.С. - Самарское книжное издательство, 1995г. |
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | * .. | + | * https://sites.google.com/site/krasnaaknigasamarskojoblasti/ |
| − | * .. | + | * http://www.torg-les.ru/ |
| − | * .. | + | *http://www.greenpeace.org/russia/ru/campaigns/90170/3122034 |
[[Категория:Intel Обучение для будущего]] | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
Текущая версия на 18:27, 20 марта 2017
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Животные Самарской области.
Актуальность проблемы
Животный мир - жизненно важная органическая часть окружающей нас природной среды, неотъемлемый элемент биосферы, подлежащий всемерной охране и рациональному использованию в интересах нынешнего и грядущих поколений людей.Знания о МАЛОЙ РОДИНЕ обладают особой притягательностью. У каждого из нас облик природы родного края свой,особенный.Но любовь к нему у всех одна - безмерная , нежная и необъятная.Здесь мы родились, растём и делаем свои первые шаги по священной земле, где ступала нога наших предков.Этот край приютил нас всех, дал нам возможность жить на плодородной земле. Каждый уголок её прекрасен и щедр. Недаром многие писатели и поэты воспевают его в своих стихах и рассказах.
Цель
Познакомиться и углубить знания о животных, встречающихся в Самарской области.Узнать какие животные,занесены в Красную книгу. Доказать, если человек истребит какое- нибудь животное, то принесёт большой вред природе и самому себе.
Задачи
1. Знакомство с Красной книгой Самарской области. 2. Раскрыть основные причины сокращения численности этих животных, меры необходимые для их охраны. 3. Учиться осуществлять поиск информации в учебниках,справочниках, словарях, делать выводы,доказать своё мнение.
Гипотеза
Мы думаем, что люди , плохо зная природу, погубили много животных и нанесли вред природе.
Объект исследования
Редкие животные Самарской области.
Методы
Изучение литературных источников, исследовательский, аналитический.
Ход работы
Всем классом изучали литературу по теме, и каждая группа знакомила коллектив класса с основными открытиями , которые она сделала.описали выводы, которые сделали в ходе работы.
Этапы исследования
1. Этап подготовительный.
1.1 список информационных источников и литературы 1.2 вводная презентация проекта 1.3 критерии оценки работ 1.4 Определение знаний по теме проекта 1.5 Деление на группы
2. Основной этап. Обработка полученной информации.
2.1 обсуждение проблемного вопроса группы 2.2 выдвижение гипотез решения проблемы 2.3 распределение ролей в группах 2.4 составление плана работы группы 2.5 поиск информации 2.6 исследовательская деятельность 2.7 оформление результатов исследовательской деятельности группы
3. Этап заключительный. Подведение итогов.
3.1 защита работ 3.2 выводы по теме исследования 3.3 оценивание работ учащихся 3.4 Подведение итогов работы над проектом.
Наши результаты
Создание комьютерных презентаций
Выводы
- Отношение к животным и природе целом входят в современное понятие экологической культуры, без которой беднеют природные богатства.
- Если человек истребит какое- нибудь животное, то может нарушить цепи питания и принести большой вред природе и самому человеку.
- Животный мир Самарской области разнообразен.
Список ресурсов
Печатные издания:
- Владимир Зотов "Лесная мозаика"Москва "Просвещение"1993
- Жигули заповедные. Ред. Богомолов Н.В. Автор очерков о природе Кудинов К.А. (канд. с/х наук) - Куйбышевское книжное издательство, 1988г.
- «Зеленая книга» Поволжья: Охраняемые природные объекты Самарской области. Сост. Захаров А.С., Горелов М.С. - Самарское книжное издательство, 1995г.
Интернет - ресурсы:
