От мольберта до экрана
| Строка 29: | Строка 29: | ||
:• язык, употребляемый в видеофильме должен соответствовать требованиям и нормам литературного языка; | :• язык, употребляемый в видеофильме должен соответствовать требованиям и нормам литературного языка; | ||
:• новые слова, фразы, идиомы и фразеологизмы должны употребляться в умеренном количестве. | :• новые слова, фразы, идиомы и фразеологизмы должны употребляться в умеренном количестве. | ||
| + | |||
| + | <small>''Источник: http://www.galau.com/ru/article/recommendationsvideolessons''</small> | ||
|} | |} | ||
Версия 09:09, 9 июня 2017
|
Кино – это жизнь, из которой вырезано всё скучное.
Алфред Хичкок
На сегодняшний день видеоматериалы являются одним из самых распространенных технических средств обучения. Во всемирной сети Интернет каждому пользователю доступна большая библиотека видеоматериалов, где любой человек может с легкостью скачать видео себе на компьютер, ноутбук или на флеш-накопитель. Именно поэтому сегодня важным элементом образовательного процесса на уроках является использованием видеоматериалов. И если педагог желает сделать урок более увлекательным и необычным, то смело можно пробовать использовать на уроке видео. Видеофильмы и различные видеоматериалы изменяют структуру традиционного урока, позволяют развивать коммуникативные способности, способствуют расширению кругозора и увеличению мотивации к получению знаний.
Методика по использованию кинофрагментов в образовательной деятельности давно известна. В эпоху интернет-технологий роль и место образовательного видео на уроке возрастает. Если до недавнего времени школьники были пассивными зрителями и проявляли активную позицию лишь после просмотра видео, то сейчас, когда появились интернет-сервисы, работающие с видео, учитель может реализовать любой педагогический сценарий. Возможности Интернет (онлайн трансляция, создание образовательного канала, просмотр по ссылке конкретного фрагмента фильма и другое) позволяют педагогу легко и быстро донести учебную идею до учеников с помощью видео. Если учителю необходимо развернуть дискуссию в классе, продемонстрировать опыт в естественной среде, заинтересовать темой урока, то видеоматериал может стать мощным инструментом в арсенале методов обучения. На уроках возможно использование различных видеоматериалов: мультфильмов, художественных и документальных фильмов, интервью, фрагментов новостей и телепередач, рекламных роликов. Во время просмотра видеофильма происходит не только зрительное и слуховое восприятие изучаемого материала, но и эмоциональное, что способствует лучшему усвоению материала.
Подбор фильмов, как и процесс разработки системы заданий к ним, очень трудоемок, он занимает много времени и требует много усилий со стороны преподавателя, но, единожды собрав материал, им можно пользоваться неоднократно. Эффективность использования видеоматериалов на уроках бесспорна, но следует помнить, о необходимости правильной организации структуры видеоурока, согласованности учебных возможностей видеофильма и задач обучения.
|
При использовании видеоматериалов необходимо соблюдать ряд условий, способствующих эффективному использованию видеоматериала:
Источник: http://www.galau.com/ru/article/recommendationsvideolessons |
|
|
Видео своими руками
Создание видеоролика в настоящее время не является сложным для многих (даже начинающих) пользователей, если использовать пошаговые инструкции, размещенные в сети. Бывает так, что по роду своей профессиональной деятельности или просто от того, что хочется как-то удивить своих родственников и друзей, возникает необходимость создать видеоролик с презентацией или просто с подборкой фотографий и видеоклипов, с сопровождением любимой музыки и с анимационными переходами на слайдах (кадрах). Все это можно сделать просто и легко, используя бесплатные программы. Важно только помнить, что изготовление видеоролика требует планирования и организации. Имея в распоряжении хорошую идею и понятные инструкции, Вы можете получить прекрасный видеоролик, затратив минимум усилий.
|
|
Публикация видео в сети Интернет
|
