Исследования в проекте Шипелочки
| (не показаны 23 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| − | Правильно | + | (Правильно произносить звуки родного языка - это важно?) |
| + | Трудные звуки | ||
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| − | + | Мы думаем, что без умения правильно произносить звуки, людям сложно общаться между собой, выражать свои чувства, желания, будет трудно учиться читать и писать. | |
==Цель== | ==Цель== | ||
| Строка 18: | Строка 19: | ||
2.Определить кто может разговаривать. | 2.Определить кто может разговаривать. | ||
| − | 3.Научиться отличать "правильные" звуки от "неправильных". | + | 3.Научиться отличать "правильные" звуки от "неправильных". |
| + | |||
| + | 4.Научиться работать с информацией. | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| Строка 27: | Строка 30: | ||
Как люди научились говорить? | Как люди научились говорить? | ||
| + | |||
| + | Зачем людям правильно говорить? | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| Строка 36: | Строка 41: | ||
анализ | анализ | ||
| + | |||
| + | синтез | ||
| + | |||
| + | наблюдения | ||
| + | |||
| + | сравнения | ||
| + | |||
| + | слуховые | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| − | |||
| − | Презентация | + | Мы узнали о том, как появляются звуки. |
| + | |||
| + | Научились "слышать" и различать "правильные" звуки и "неправильные" | ||
| + | |||
| + | Участвовали в выставке рисунков "Мой любимый звук" | ||
| + | |||
| + | Читали стихотворения в конкурсе чтецов "Подарки для Шипелочки" | ||
| + | |||
| + | Презентация "Путешествие в прошлое" | ||
| + | |||
| + | ==Выводы== | ||
| + | |||
| + | Мы оказались правы в том, что людям нужно уметь правильно говорить, для того чтобы лучше понимать друг друга. | ||
| + | ==Источники информации== | ||
| + | |||
| + | Литература | ||
| + | |||
| + | О.Жукова "Я учусь говорить" | ||
| + | |||
| + | О.Н. Крылова "Я учусь говорить правильно" | ||
| + | |||
| + | Н.С. Жукова "Учимся говорить правильно" | ||
| + | |||
| + | Интернет ресурсы | ||
| + | |||
| + | [http://festival.1september.ru/articles/509209/ Знакомство со звуками и буквами] | ||
| + | |||
| + | [https://infourok.ru/konstrukt-zanyatiya-kak-lyudi-nauchilis-govorit-692291.html Как люди научились говорить?] | ||
| + | |||
| + | [http://www.myshared.ru/slide/994792/ Учимся говорить правильно] | ||
| + | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
Текущая версия на 08:13, 14 июня 2017
Черняева Наталья
Содержание |
Название проекта
В гостях у Шипелочки
Тема исследования
(Правильно произносить звуки родного языка - это важно?)
Трудные звуки
Актуальность проблемы
Мы думаем, что без умения правильно произносить звуки, людям сложно общаться между собой, выражать свои чувства, желания, будет трудно учиться читать и писать.
Цель
Научиться правильно произносить звуки
Задачи
1.Узнать как появляются звуки.
2.Определить кто может разговаривать.
3.Научиться отличать "правильные" звуки от "неправильных".
4.Научиться работать с информацией.
Гипотеза
Если бы люди произносили звуки не правильно, они бы не понимали друг друга.
Этапы исследования
Что такое звуки речи?
Как люди научились говорить?
Зачем людям правильно говорить?
Объект исследования
Звуки родного языка
Методы
опрос
поисковые
анализ
синтез
наблюдения
сравнения
слуховые
Наши результаты
Мы узнали о том, как появляются звуки.
Научились "слышать" и различать "правильные" звуки и "неправильные"
Участвовали в выставке рисунков "Мой любимый звук"
Читали стихотворения в конкурсе чтецов "Подарки для Шипелочки"
Презентация "Путешествие в прошлое"
Выводы
Мы оказались правы в том, что людям нужно уметь правильно говорить, для того чтобы лучше понимать друг друга.
Источники информации
Литература
О.Жукова "Я учусь говорить"
О.Н. Крылова "Я учусь говорить правильно"
Н.С. Жукова "Учимся говорить правильно"
Интернет ресурсы
