Учебная задача Чужова Татьяна Петровна

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→Тест (сервис Onlinetestpad.com))
 
(не показаны 9 промежуточных версий 1 участника)
Строка 152: Строка 152:
 
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
 
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
  
−
== '''Игра''' (сервис Onlinetestpad.com) ==
+
== '''Игра "Scrambled words"''' (сервис Onlinetestpad.com) ==
 +
 
 
== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
 
== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
 +
Первичное закрепление
  
 
== Форма работы  ==
 
== Форма работы  ==
−
''Выберите и оставьте нужное:''
+
 
−
* Парная игра
+
 
* Индивидуальная работа
 
* Индивидуальная работа
−
* Коллективная работа
 
  
 
== Место работы ==
 
== Место работы ==
−
''Выберите и оставьте нужное:''
+
 
 
* Классная работа
 
* Классная работа
−
* Домашнее задание
 
  
 
== Формулировка задания для учеников ==
 
== Формулировка задания для учеников ==
 +
Вам будут предложены буквы, которые расположены в хаотичном порядке в одну линию. Ваша задача с помощью мыши выстроить буквы в такую последовательность, чтобы они образовали слово.
 +
 
== Ссылка на игру ==
 
== Ссылка на игру ==
 +
[http:////onlinetestpad.com/g/0fdcf0730c9d49deb0e08e0cc8c55f42 Scrambled words]
 +
 
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
 
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
 +
'''Языковые навыки и средства оперирования ими''' (фонетическая сторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка; соблюдать правильное ударение в изученных словах.
  
 +
*Личностные УУД:
 +
формировать устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива
  
−
''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''
 
  
  
Строка 178: Строка 183:
 
== '''Ссылка на [https://docs.google.com/presentation/d/16b6D_Nb2ZC5PauUCKmjL7z79GNZoN_PiGllscUs9hqo/edit#slide=id.p сетку приложений] в сервисе Learningapps.org'''==
 
== '''Ссылка на [https://docs.google.com/presentation/d/16b6D_Nb2ZC5PauUCKmjL7z79GNZoN_PiGllscUs9hqo/edit#slide=id.p сетку приложений] в сервисе Learningapps.org'''==
  
−
*
+
*http://LearningApps.org/watch?v=py4xvmpw317
  
  

Текущая версия на 12:02, 11 октября 2017


Учебная задача

Фамилия, имя, отчество: Чужова Татьяна Петровна

Предмет: английский язык

Класс: 6

Тема: Модуль 2 "Вот и мы!"


Игра 1"Найди пару" (сервис Learningapps.org)

Этап урока, на котором используется дидактический материал

  • Активизация и актуализация лексического материала

Форма работы

  • Индивидуальная работа
  • Коллективная работа

Место работы

  • Классная работа

Формулировка задания для учеников

  • Необходимо сопоставить слова на английском языке и графическое изображение предмета

Ссылка на игру

Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.

  • Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы.
  • Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; планировать и организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать индивидуально и в группе

  • Регулятивные УУД:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей



Игра 2"Кроссворд" (сервис Learningapps.org)

Этап урока, на котором используется дидактический материал

  • Возможно использование в качестве домашнего задания
  • Как этап урока- активизация лексических единиц

Форма работы

  • Индивидуальная работа

Место работы

  • Классная работа
  • Домашнее задание

Формулировка задания для учеников

Разгадайте кроссворд, используя лексику по теме "Мой микрорайон"

Ссылка на игру

Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.

*Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на зрительную наглядность и вербальную опору (образец).

  • Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

  • Личностные УУД:

развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения


Игра 3"Викторина с выбором правильного ответа" (сервис Learningapps.org)

Этап урока, на котором используется дидактический материал

Актуализация и активизация знаний

Форма работы

  • Индивидуальная работа

Место работы

  • Классная работа
  • Домашнее задание

Формулировка задания для учеников

Используя правило о предлогах времени in, at, on, выберите подходящий ответ

Ссылка на игру

Prepositions of time

Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.

  • Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи предлоги времени.
  • Познавательные УУД:

осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме


Тест Неопределенные местоимения (сервис Onlinetestpad.com)

Этап урока, на котором используется дидактический материал

Реализация сформированной модели.

Форма работы

  • Индивидуальная работа

Место работы

  • Классная работа
  • Домашнее задание

Формулировка задания для учеников

  • Выполните упражнение, опираясь на правило употребления неопределенных местоимений some/any

неопределенные местоимения

Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи предлоги места, неопределённые местоимения.

  • Регулятивные УУД:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей



Игра "Scrambled words" (сервис Onlinetestpad.com)

Этап урока, на котором используется дидактический материал

Первичное закрепление

Форма работы

  • Индивидуальная работа

Место работы

  • Классная работа

Формулировка задания для учеников

Вам будут предложены буквы, которые расположены в хаотичном порядке в одну линию. Ваша задача с помощью мыши выстроить буквы в такую последовательность, чтобы они образовали слово.

Ссылка на игру

Scrambled words

Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.

Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическая сторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка; соблюдать правильное ударение в изученных словах.

  • Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива


Ссылка на сетку приложений в сервисе Learningapps.org


Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B0_%D0%A7%D1%83%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&oldid=442624»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/