Учебная задача ШарынинМатвейЭдуардович
(→Ссылка на игру) |
Pen (обсуждение | вклад) |
||
| (не показаны 3 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
|} | |} | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| Строка 318: | Строка 176: | ||
== Формулировка задания для учеников == | == Формулировка задания для учеников == | ||
| + | Отгадайте загадки, не играя со знаниями в прятки. | ||
| + | |||
== Ссылка на игру == | == Ссылка на игру == | ||
[http://onlinetestpad.com/g/32cef36c4bf042689d67936cc6178413 Игра в угадайку] | [http://onlinetestpad.com/g/32cef36c4bf042689d67936cc6178413 Игра в угадайку] | ||
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | == Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | ||
| − | + | '''Личностные:''' | |
| − | + | Умение управлять своей познавательной деятельностью. | |
| − | '' | + | Самоконтроль и самооценка |
| − | + | '''Регулятивные:''' | |
| + | Постановка цели и анализирование условий достижения цели. | ||
| + | Прогнозирование результата и оценивание уровня достижения результата. | ||
| + | '''Познавательные:''' | ||
| + | Определение понятий. | ||
| + | Умение структурировать знания. | ||
| + | Умение выделять существенные характеристики объектов. | ||
| + | Умение устанавливать причинно-следственные связи. | ||
| + | '''Коммуникативные:''' | ||
| + | Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами | ||
| + | Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию | ||
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | | style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | ||
| − | == '''Ссылка на [https://docs.google.com/presentation/d/16b6D_Nb2ZC5PauUCKmjL7z79GNZoN_PiGllscUs9hqo/edit#slide=id.p сетку приложений] в сервисе Learningapps.org'''== | + | [http://LearningApps.org/watch?v=pgzzt1ddn17 Фабрика мыслей.]== '''Ссылка на [https://docs.google.com/presentation/d/16b6D_Nb2ZC5PauUCKmjL7z79GNZoN_PiGllscUs9hqo/edit#slide=id.p сетку приложений] в сервисе Learningapps.org'''== |
* | * | ||
Текущая версия на 08:44, 12 октября 2017
|
Игра 1 (сервис Learningapps.org)Этап урока, на котором используется дидактический материалЗакрепление Форма работыИндивидуальная работа Место работыДомашнее задание Формулировка задания для учениковВсе просто - ответь на вопросы. Ссылка на игруПодходи, налетай, на вопросы по химии отвечай. Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.Личностные: Умение управлять своей познавательной деятельностью. Самоконтроль и самооценка Регулятивные: Постановка цели и анализирование условий достижения цели. Прогнозирование результата и оценивание уровня достижения результата. Познавательные: Определение понятий. Умение структурировать знания. Умение выделять существенные характеристики объектов. Умение устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию |
Игра 2 (сервис Learningapps.org)Этап урока, на котором используется дидактический материалЗакрепление Форма работыИндивидуальная работа Место работыДомашнее задание Формулировка задания для учениковВставь пропущенные слова, выбрав их из выпадающего списка. Ссылка на игруЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.Личностные: Умение управлять своей познавательной деятельностью. Самоконтроль и самооценка Регулятивные: Постановка цели и анализирование условий достижения цели. Прогнозирование результата и оценивание уровня достижения результата. Познавательные: Определение понятий. Умение структурировать знания. Умение выделять существенные характеристики объектов. Умение устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию |
Игра 3 (сервис Learningapps.org)Этап урока, на котором используется дидактический материалЗакрепление Форма работыИндивидуальная работа Место работыДомашнее задание Формулировка задания для учениковСоотнесите виды химических связей и участвующие в них элементы. Ссылка на игруЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.Личностные: Умение управлять своей познавательной деятельностью. Самоконтроль и самооценка Регулятивные: Постановка цели и анализирование условий достижения цели. Прогнозирование результата и оценивание уровня достижения результата. Познавательные: Определение понятий. Умение структурировать знания. Умение выделять существенные характеристики объектов. Умение устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию |
Тест (сервис Onlinetestpad.com)Этап урока, на котором используется дидактический материалЗакрепление Форма работыКоллективная работа Место работыДомашнее задание Формулировка задания для учениковДля закрепления материала пройдите тест. Ссылка на тестЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.Личностные: Умение управлять своей познавательной деятельностью. Самоконтроль и самооценка Регулятивные: Постановка цели и анализирование условий достижения цели. Прогнозирование результата и оценивание уровня достижения результата. Познавательные: Определение понятий. Умение структурировать знания. Умение выделять существенные характеристики объектов. Умение устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию |
Игра (сервис Onlinetestpad.com)Этап урока, на котором используется дидактический материалФорма работыИндивидуальная работа Место работыДомашнее задание Формулировка задания для учениковОтгадайте загадки, не играя со знаниями в прятки. Ссылка на игруЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.Личностные: Умение управлять своей познавательной деятельностью. Самоконтроль и самооценка Регулятивные: Постановка цели и анализирование условий достижения цели. Прогнозирование результата и оценивание уровня достижения результата. Познавательные: Определение понятий. Умение структурировать знания. Умение выделять существенные характеристики объектов. Умение устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию |
Фабрика мыслей.== Ссылка на сетку приложений в сервисе Learningapps.org==
|
