Учебная задача Краснова Антонина Анатольевна
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.) |
(→Формулировка задания для учеников) |
||
| (не показаны 25 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 18: | Строка 18: | ||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| − | | style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px; | + | | style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" | |
== '''Игра 1''' (сервис Learningapps.org) == | == '''Игра 1''' (сервис Learningapps.org) == | ||
| Строка 27: | Строка 27: | ||
== Форма работы == | == Форма работы == | ||
| − | * | + | * Коллективная работа |
== Место работы == | == Место работы == | ||
| Строка 46: | Строка 46: | ||
Сформировать у учащихся представления о том, что такое природа. | Сформировать у учащихся представления о том, что такое природа. | ||
Учащиеся научатся оценивать свое отношение к окружающему миру. | Учащиеся научатся оценивать свое отношение к окружающему миру. | ||
| + | |} | ||
| + | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" | | ||
== '''Игра 2''' (сервис Learningapps.org) == | == '''Игра 2''' (сервис Learningapps.org) == | ||
== Этап урока, на котором используется дидактический материал == | == Этап урока, на котором используется дидактический материал == | ||
| + | Работа по теме урока | ||
== Форма работы == | == Форма работы == | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
* Индивидуальная работа | * Индивидуальная работа | ||
| − | |||
== Место работы == | == Место работы == | ||
| − | + | ||
* Классная работа | * Классная работа | ||
| − | |||
== Формулировка задания для учеников == | == Формулировка задания для учеников == | ||
| + | Определить, что относится к природе, а что сделано руками человека | ||
| + | |||
== Ссылка на игру == | == Ссылка на игру == | ||
| + | [http://LearningApps.org/watch?v=psue8vfb217 Распределить картинки в нужную группу] | ||
| + | |||
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | == Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | ||
| Строка 69: | Строка 74: | ||
''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?'' | ''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?'' | ||
| − | + | Учащиеся научатся определять и различать объекты природы и предметы, созданные человеком; оценивать свое отношение к окружающему миру; формулировать выводы, высказывать свои предположения. | |
|} | |} | ||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| − | | style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px; | + | | style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" | |
| − | + | ||
== '''Игра 3''' (сервис Learningapps.org) == | == '''Игра 3''' (сервис Learningapps.org) == | ||
== Этап урока, на котором используется дидактический материал == | == Этап урока, на котором используется дидактический материал == | ||
| + | Закрепление изученного материала | ||
== Форма работы == | == Форма работы == | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
* Индивидуальная работа | * Индивидуальная работа | ||
| − | |||
== Место работы == | == Место работы == | ||
| − | + | ||
* Классная работа | * Классная работа | ||
| − | |||
== Формулировка задания для учеников == | == Формулировка задания для учеников == | ||
| + | Распределите картинки по объектам природы | ||
| + | |||
== Ссылка на игру == | == Ссылка на игру == | ||
| + | [http://LearningApps.org/watch?v=p4rdbwksj17 Живая неживая природа] | ||
| + | |||
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | == Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | ||
''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?'' | ''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?'' | ||
| + | Сформировать знания о живой и неживой природе, раскрыть связи между неживой и живой природой. | ||
| + | Учащиеся научатся осознавать ценность природы, различать объекты живой и неживой природы. | ||
| + | |} | ||
| − | | style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px; | + | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" |
| − | + | | style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" | | |
== '''Тест''' (сервис Onlinetestpad.com) == | == '''Тест''' (сервис Onlinetestpad.com) == | ||
== Этап урока, на котором используется дидактический материал == | == Этап урока, на котором используется дидактический материал == | ||
| + | Работа по теме урока | ||
== Форма работы == | == Форма работы == | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
* Индивидуальная работа | * Индивидуальная работа | ||
| − | |||
== Место работы == | == Место работы == | ||
| − | + | ||
* Классная работа | * Классная работа | ||
| − | |||
== Формулировка задания для учеников == | == Формулировка задания для учеников == | ||
| + | Выбрать один правильный ответ из предложенных вариантов на тему "Живая неживая природа" | ||
| + | |||
== Ссылка на тест == | == Ссылка на тест == | ||
[http://onlinetestpad.com/t/cba02fc2c51e423fb088d4de0f9e3f74 Тест по теме "Живая и неживая природа"] | [http://onlinetestpad.com/t/cba02fc2c51e423fb088d4de0f9e3f74 Тест по теме "Живая и неживая природа"] | ||
| Строка 124: | Строка 133: | ||
''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?'' | ''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?'' | ||
| − | + | Сформировать знания о живой и неживой природе, раскрыть связи между неживой и живой природой. Учащиеся научатся осознавать ценность природы, различать объекты живой и неживой природы. | |
| − | + | ||
|} | |} | ||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| − | | style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px; | + | | style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" | |
| − | + | ||
== '''Игра''' (сервис Onlinetestpad.com) == | == '''Игра''' (сервис Onlinetestpad.com) == | ||
== Этап урока, на котором используется дидактический материал == | == Этап урока, на котором используется дидактический материал == | ||
| + | Контроль по пройденной теме "Природа" | ||
== Форма работы == | == Форма работы == | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
* Коллективная работа | * Коллективная работа | ||
== Место работы == | == Место работы == | ||
| − | + | ||
* Классная работа | * Классная работа | ||
| − | |||
== Формулировка задания для учеников == | == Формулировка задания для учеников == | ||
| + | Восстанови слова. | ||
| + | |||
== Ссылка на игру == | == Ссылка на игру == | ||
| − | [http://onlinetestpad.com/g/03a9dee8edbe4db5821450cef90a557f Игра-анаграмма по теме " | + | [http://onlinetestpad.com/g/03a9dee8edbe4db5821450cef90a557f Игра-анаграмма по теме "Природа"] |
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | == Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | ||
| Строка 154: | Строка 161: | ||
''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?'' | ''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?'' | ||
| − | + | Сформировать знания о живой и неживой природе, раскрыть связи между неживой и живой природой. Учащиеся научатся осознавать ценность природы, различать объекты живой и неживой природы. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
== '''Ссылка на [https://docs.google.com/presentation/d/16b6D_Nb2ZC5PauUCKmjL7z79GNZoN_PiGllscUs9hqo/edit#slide=id.p сетку приложений] в сервисе Learningapps.org'''== | == '''Ссылка на [https://docs.google.com/presentation/d/16b6D_Nb2ZC5PauUCKmjL7z79GNZoN_PiGllscUs9hqo/edit#slide=id.p сетку приложений] в сервисе Learningapps.org'''== | ||
| − | + | [http://LearningApps.org/watch?v=pp86w88g317 Урок окружающего мира по теме "Природа"] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | [ | + | |
Текущая версия на 14:50, 12 октября 2017
|
Игра 1 (сервис Learningapps.org)Этап урока, на котором используется дидактический материалПодведение к теме урока Форма работы
Место работы
Формулировка задания для учениковОтгадайте загадки и по первым буквам отгадок определите тему урока Ссылка на игруЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы? Сформировать у учащихся представления о том, что такое природа. Учащиеся научатся оценивать свое отношение к окружающему миру. |
Игра 2 (сервис Learningapps.org)Этап урока, на котором используется дидактический материалРабота по теме урока Форма работы
Место работы
Формулировка задания для учениковОпределить, что относится к природе, а что сделано руками человека Ссылка на игруРаспределить картинки в нужную группу Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы? Учащиеся научатся определять и различать объекты природы и предметы, созданные человеком; оценивать свое отношение к окружающему миру; формулировать выводы, высказывать свои предположения. |
Игра 3 (сервис Learningapps.org)Этап урока, на котором используется дидактический материалЗакрепление изученного материала Форма работы
Место работы
Формулировка задания для учениковРаспределите картинки по объектам природы Ссылка на игруЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы? Сформировать знания о живой и неживой природе, раскрыть связи между неживой и живой природой. Учащиеся научатся осознавать ценность природы, различать объекты живой и неживой природы. |
Тест (сервис Onlinetestpad.com)Этап урока, на котором используется дидактический материалРабота по теме урока Форма работы
Место работы
Формулировка задания для учениковВыбрать один правильный ответ из предложенных вариантов на тему "Живая неживая природа" Ссылка на тестТест по теме "Живая и неживая природа" Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы? Сформировать знания о живой и неживой природе, раскрыть связи между неживой и живой природой. Учащиеся научатся осознавать ценность природы, различать объекты живой и неживой природы. |
Игра (сервис Onlinetestpad.com)Этап урока, на котором используется дидактический материалКонтроль по пройденной теме "Природа" Форма работы
Место работы
Формулировка задания для учениковВосстанови слова. Ссылка на игруИгра-анаграмма по теме "Природа" Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы? Сформировать знания о живой и неживой природе, раскрыть связи между неживой и живой природой. Учащиеся научатся осознавать ценность природы, различать объекты живой и неживой природы. Ссылка на сетку приложений в сервисе Learningapps.org |
