Учебная задача Краснова Антонина Анатольевна

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→Формулировка задания для учеников)
(→Формулировка задания для учеников)
 
(не показаны 8 промежуточных версий 2 участников)
Строка 18: Строка 18:
  
 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
−
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
+
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" |
  
 
== '''Игра 1''' (сервис Learningapps.org) ==
 
== '''Игра 1''' (сервис Learningapps.org) ==
Строка 46: Строка 46:
 
Сформировать у учащихся представления о том, что такое природа.
 
Сформировать у учащихся представления о том, что такое природа.
 
Учащиеся научатся оценивать свое отношение к окружающему миру.
 
Учащиеся научатся оценивать свое отношение к окружающему миру.
 +
|}
  
 +
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" |
 
== '''Игра 2''' (сервис Learningapps.org) ==
 
== '''Игра 2''' (сервис Learningapps.org) ==
  
Строка 73: Строка 76:
 
Учащиеся научатся определять и различать объекты природы и предметы, созданные человеком; оценивать свое отношение к окружающему миру; формулировать выводы, высказывать свои предположения.
 
Учащиеся научатся определять и различать объекты природы и предметы, созданные человеком; оценивать свое отношение к окружающему миру; формулировать выводы, высказывать свои предположения.
  
 +
|}
 +
 +
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" |
 
== '''Игра 3''' (сервис Learningapps.org) ==
 
== '''Игра 3''' (сервис Learningapps.org) ==
  
Строка 87: Строка 94:
  
 
== Формулировка задания для учеников ==
 
== Формулировка задания для учеников ==
 +
Распределите картинки по объектам природы
 +
 
== Ссылка на игру ==
 
== Ссылка на игру ==
 
[http://LearningApps.org/watch?v=p4rdbwksj17 Живая неживая природа]
 
[http://LearningApps.org/watch?v=p4rdbwksj17 Живая неживая природа]
Строка 97: Строка 106:
 
Учащиеся научатся осознавать ценность природы, различать объекты живой и неживой природы.
 
Учащиеся научатся осознавать ценность природы, различать объекты живой и неживой природы.
  
 +
|}
 +
 +
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" |
 
== '''Тест''' (сервис Onlinetestpad.com) ==
 
== '''Тест''' (сервис Onlinetestpad.com) ==
  
Строка 122: Строка 135:
 
Сформировать знания о живой и неживой природе, раскрыть связи между неживой и живой природой. Учащиеся научатся осознавать ценность природы, различать объекты живой и неживой природы.
 
Сформировать знания о живой и неживой природе, раскрыть связи между неживой и живой природой. Учащиеся научатся осознавать ценность природы, различать объекты живой и неживой природы.
  
 +
|}
 +
 +
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" |
 
== '''Игра''' (сервис Onlinetestpad.com) ==
 
== '''Игра''' (сервис Onlinetestpad.com) ==
 
== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
 
== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
 +
Контроль по пройденной теме "Природа"
  
 
== Форма работы  ==
 
== Форма работы  ==
−
''Выберите и оставьте нужное:''
+
 
−
* Парная игра
+
−
* Индивидуальная работа
+
 
* Коллективная работа
 
* Коллективная работа
  
 
== Место работы ==
 
== Место работы ==
−
''Выберите и оставьте нужное:''
+
 
 
* Классная работа
 
* Классная работа
−
* Домашнее задание
 
  
 
== Формулировка задания для учеников ==
 
== Формулировка задания для учеников ==
 +
Восстанови слова.
 +
 
== Ссылка на игру ==
 
== Ссылка на игру ==
−
[http://onlinetestpad.com/g/03a9dee8edbe4db5821450cef90a557f Игра-анаграмма по теме "Геометрические инструменты"]
+
[http://onlinetestpad.com/g/03a9dee8edbe4db5821450cef90a557f Игра-анаграмма по теме "Природа"]
  
 
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
 
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Строка 144: Строка 161:
  
 
''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''
 
''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''
−
 
+
Сформировать знания о живой и неживой природе, раскрыть связи между неживой и живой природой. Учащиеся научатся осознавать ценность природы, различать объекты живой и неживой природы.
−
 
+
−
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
+
  
 
== '''Ссылка на [https://docs.google.com/presentation/d/16b6D_Nb2ZC5PauUCKmjL7z79GNZoN_PiGllscUs9hqo/edit#slide=id.p сетку приложений] в сервисе Learningapps.org'''==
 
== '''Ссылка на [https://docs.google.com/presentation/d/16b6D_Nb2ZC5PauUCKmjL7z79GNZoN_PiGllscUs9hqo/edit#slide=id.p сетку приложений] в сервисе Learningapps.org'''==
−
 
+
[http://LearningApps.org/watch?v=pp86w88g317 Урок окружающего мира по теме "Природа"]
−
*
+
−
 
+
−
 
+
−
|}
+
−
 
+
−
 
+
−
[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]
+

Текущая версия на 14:50, 12 октября 2017


Учебная задача

Фамилия, имя, отчество: Краснова Антонина Анатольевна

Предмет: Окружающий мир

Класс: 1

Тема: Природа


Игра 1 (сервис Learningapps.org)

Этап урока, на котором используется дидактический материал

Подведение к теме урока

Форма работы

  • Коллективная работа

Место работы

  • Классная работа

Формулировка задания для учеников

Отгадайте загадки и по первым буквам отгадок определите тему урока

Ссылка на игру

Игра "Пары"

Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.

Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?

Сформировать у учащихся представления о том, что такое природа. Учащиеся научатся оценивать свое отношение к окружающему миру.

Игра 2 (сервис Learningapps.org)

Этап урока, на котором используется дидактический материал

Работа по теме урока

Форма работы

  • Индивидуальная работа

Место работы

  • Классная работа

Формулировка задания для учеников

Определить, что относится к природе, а что сделано руками человека

Ссылка на игру

Распределить картинки в нужную группу

Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.

Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?

Учащиеся научатся определять и различать объекты природы и предметы, созданные человеком; оценивать свое отношение к окружающему миру; формулировать выводы, высказывать свои предположения.

Игра 3 (сервис Learningapps.org)

Этап урока, на котором используется дидактический материал

Закрепление изученного материала

Форма работы

  • Индивидуальная работа

Место работы

  • Классная работа

Формулировка задания для учеников

Распределите картинки по объектам природы

Ссылка на игру

Живая неживая природа

Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.

Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы? Сформировать знания о живой и неживой природе, раскрыть связи между неживой и живой природой. Учащиеся научатся осознавать ценность природы, различать объекты живой и неживой природы.

Тест (сервис Onlinetestpad.com)

Этап урока, на котором используется дидактический материал

Работа по теме урока

Форма работы

  • Индивидуальная работа

Место работы

  • Классная работа

Формулировка задания для учеников

Выбрать один правильный ответ из предложенных вариантов на тему "Живая неживая природа"

Ссылка на тест

Тест по теме "Живая и неживая природа"

Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.

Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы? Сформировать знания о живой и неживой природе, раскрыть связи между неживой и живой природой. Учащиеся научатся осознавать ценность природы, различать объекты живой и неживой природы.

Игра (сервис Onlinetestpad.com)

Этап урока, на котором используется дидактический материал

Контроль по пройденной теме "Природа"

Форма работы

  • Коллективная работа

Место работы

  • Классная работа

Формулировка задания для учеников

Восстанови слова.

Ссылка на игру

Игра-анаграмма по теме "Природа"

Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.

Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы? Сформировать знания о живой и неживой природе, раскрыть связи между неживой и живой природой. Учащиеся научатся осознавать ценность природы, различать объекты живой и неживой природы.

Ссылка на сетку приложений в сервисе Learningapps.org

Урок окружающего мира по теме "Природа"

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&oldid=442822»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/