|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | __NOTOC__
| + | #REDIRECT [[ВАНДАЛИЗМ]] |
| − | <imagemap>Изображение:Kfm_home.png|right|super
| + | |
| − | default[[Категория:Конкурс IT-activity 2017/2018]]
| + | |
| − | desc none</imagemap><br>
| + | |
| − | <p align=right><small>[[:Категория:Конкурс IT-activity 2017/2018|Вернуться на главную страницу конкурса]]</small></p>
| + | |
| − | <br>
| + | |
| − | [[Изображение:Procecc.png|left]]
| + | |
| − | =='''РЕГИСТРАЦИЯ'''==
| + | |
| − | ''Сроки проведения: с 15 по 26 января''
| + | |
| − | | + | |
| − | :: 1)'''[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScdZ-DByiSoDs_wxcDEAhDrFDxBF69KYSpYAENo9FDfNyWJRg/viewform Регистрация в IT-activity 2017-2018]''',
| + | |
| − | :: 2) '''Знакомство со статьей Людмилы Петрановской [https://econet.ru/articles/177115-lyudmila-petranovskaya-my-gotovim-detey-k-pozavcherashnemu-miru "Мы готовим детей к позавчерашнему миру"]'''
| + | |
| − | | + | |
| − | ''В статье известного психолога Людмилы Петрановской «Мы готовим детей к позавчерашнему миру» говорится о том, что «95% того, чему учат в школе – неактуально». Можно ли с этим согласиться? Как учить детей, которые не хотят учиться? Зачем их вообще так упорно и долго учить, если они сами могут найти те знания, которые им будут нужны? Эти и другие вопросы рано или поздно возникают в голове у каждого разумного учителя. ''
| + | |
| − | | + | |
| − | :: 3) '''[http://it-activity-tlt.blogspot.ru/p/blog-page_94.html Обсуждение в блоге]'''.
| + | |
| − | После знакомства со статьей предлагаем вам ответить на несколько вопросов ([http://it-activity-tlt.blogspot.ru/p/blog-page_94.html перейти в блог]). А чтобы ответы не были слишком тривиальными и ожидаемыми, мы предлагаем Вам еще две очень дискуссионные статьи (может быть, в них вы найдете ответы)
| + | |
| − | :* [https://mel.fm/pedagogika/3457162-bykov_soviet 7 главных тезисов Дмитрия Быкова об образовании и современных детях],
| + | |
| − | :* [https://goo.gl/TtFNBy Екатерина Шульман: Современная молодежь – самое правильное из всех поколений, какие только можно себе представить ].
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Изображение:Slovechko.png|left]]
| + | |
| − | =='''ЭТАП I. ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО'''==
| + | |
| − | ''Сроки проведения: с 26 января по 12 февраля''
| + | |
| − | :: '''Задание 1. «По щучьему веленью, по моему хотенью….»''' [[Изображение:Золотое правило.jpg|right|250px]]
| + | |
| − | '''''Визуализация''''' – очень мощный психологический метод привлечения в свою жизнь желаемого. Когда человек зримо представляет себе что-то конкретное, он целенаправленно привлекает это что-то в свою жизнь. Карта Желаний (она же Доска визуализации) – это и есть практическая реализация метода. И хотя в научном сообществе всевозможные «доски духов», «карты желаний» являются, мягко говоря, предметами с недоказанной эффективностью, мы попробуем использовать этот метод в качестве научной игры. В конце концов, такой взгляд поможет нам в игровой форме представить, какое вознаграждение мы хотим получить за свою работу в конкурсе и каковы цели моей учебы, моего участия в конкурсе IT-activity 2017/2018?
| + | |
| − | | + | |
| − | ''Для выполнения задания необходимо:''
| + | |
| − | * Познакомиться с [https://docs.google.com/document/d/1p_oezRLcDMzCp-nfpn6eV5Rhr1KU6yiWpUl2dCTpocE/edit?usp=sharing рекомендациями по созданию Карты Визуализации Желаний участника конкурса IT-activity 2017/2018]
| + | |
| − | * Создать свою Карту Визуализации Желаний, заполнив слайд в совместной презентации:
| + | |
| − | :: [https://docs.google.com/presentation/d/1Uaiz-A6QJTDAW1RBJMf4En7g7jHGTQGryOCAbnqGllE/edit#slide=id.g2fc39ae4e9_0_185 Совместная презентация участников (с ФИО от А до Л)]
| + | |
| − | :: [https://docs.google.com/presentation/d/1NrkrhgG-8hV_yUshzMeRq-L0g6aRQUf84iVCmqnsEN0/edit?usp=sharing Совместная презентация участников (с ФИО от М до Я)]
| + | |
| − | | + | |
| − | :: '''Задание 2. «Фильм, графика и другое…»'''
| + | |
| − | | + | |
| − | '''[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B0%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%BE%D0%BF%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC Научно-популярное кино]''' - один из видов научного кино, в общедоступной форме распространяющий знания, рассказывающий о развитии науки и техники и их взаимодействии с практикой. Оно служит целям образования и воспитания и активно влияет на мировоззрение зрителей. Первые упоминания об использовании кино для образования и просвещения относятся к 1896—98 гг. Значительным шагом в развитии познавательных возможностей научно-популярного кино стало включение в фильмы подлинных научных экспериментов, которые с помощью специальной постановки и монтажа превращались на экране в увлекательное зрелище. Важной особенностью НПФ (научно-популярных фильмов) является возможность пропагандировать достижения науки, техники, культуры, их влияния на жизнь общества, объяснение тех или иных природных и общественных явлений, теоретических проблем науки или популяризация открытий.
| + | |
| − | | + | |
| − | ''Для выполнения задания необходимо:''
| + | |
| − | * Познакомиться со статьей '''[https://docs.google.com/document/d/17fBgwyKvB1Zz1dO9D3Qit0EqapZ8e8CvhAXzPdW_Ix4/edit Визуальные учебные материалы педагога]'''. (Приложение: [https://drive.google.com/open?id=1bSh2sxnsxTThiVAGPImVnccOlO1t5bRT презентация по статье])
| + | |
| − | * Познакомиться с материалами по применению НПФ на уроках:
| + | |
| − | :: 1) [http://met.emissia.org/offline/2013/met009_files/1-2-3.htm Использование в образовательной практике кино- и видео-материалов]
| + | |
| − | :: 2) [http://pandia.ru/text/78/234/81119.php МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ КИНО – ВИДЕОФИЛЬМОВ]
| + | |
| − | :: 3) [https://nsportal.ru/vuz/biologicheskie-nauki/library/2014/10/16/ispolzovanie-videofilmov-na-uroke-biologii-kak-sredstvo Использование видеофильмов на уроке биологии]
| + | |
| − | :: 3) [http://www.openlesson.ru/?p=644 10 игровых приёмов для работы с видеофильмом на уроке]
| + | |
| − | * Заполнить анкету [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe1YV3J0nd1EpSnTZZjcXv_nubNuc-GQ17kqpKFOkTGMGfLjw/viewform “Научно-популярные фильмы в школе”]
| + | |
| − | <br>
| + | |
| − | ::::'''''Дополнительные материалы:'''''
| + | |
| − | ::::* [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9D%D0%B0%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%BE%D0%BF%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D1%8B Научно-популярные фильмы (список в Википедии)]
| + | |
| − | ::::* Научно-популярные фильмы про космос, историю, животных, природу и другие науки. [http://eradoks.com/nauchno-populyarnye/ Смотреть онлайн]
| + | |
| − | ::::* [https://www.youtube.com/playlist?list=PLaz6dRb_9zLgsGwZcTHOvut-HEdz0iIw4 Научно-популярные фильмы (канал на Ютьюб)]
| + | |
| − | ::::* [https://www.adme.ru/tvorchestvo-kino/10-nauchno-populyarnyh-filmov-kotorye-pomogut-ponyat-nash-mir-1182760/ 10 научно-популярных фильмов, которые помогут понять наш мир]
| + | |
| − | ::::* Научно-популярные фильмы ([https://www.ivi.ru/collections/popular-science-movies?_openstat=ZGlyZWN0LnlhbmRleC5ydTszMjIzMDUwMTs1MjE3MTE0NDMwO3lhbmRleC5ydTpndWFyYW50ZWU&yclid=51180002533187688&utm_medium=cpc&utm_source=yandex&utm_campaign=32230501_mg_hand_dsa_category_p_rf&utm_term=ph%3A419836_kw%3A&utm_content=re%3A%D0%A4%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D1%8B|gr%3A3121614168|b%3A5217114430|drf%3Ano|st%3Asearch|s%3Anone|p%3A1|pt%3Aother|dt%3Adesktop|cgc%3A{coef-goal-context-id}&sort=pop Смотреть онлайн])
| + | |
| − | <br>
| + | |
| − | | + | |
| − | :: '''Задание 3. «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать»'''
| + | |
| − | Научно-популярные фильмы (НПФ) наделены огромным воспитательным, познавательным и дидактическим потенциалом. Преобладание наглядно-образного мышления у детей позволяет педагогу использовать возможности НПФ для создания различных обучающих материалов. Вовлечение в образовательный процесс и углубление познавательных интересов школьников происходит быстрее и эффективнее, развивается образное мышление и воображение, осмысление материала затрагивает эмоциональную сферу. В различных учебных ситуациях педагог может использовать видеофрагменты, зарисовки, отрывки НПФ. Продолжительность фильма обусловлена спецификой видеоматериалов и плотностью представленной в них информации. Открывая неизвестное и решая поставленные в фильме или передаче задачи, учащиеся сами извлекают знания и делают выводы. ''Задача педагога'': сформулировать вопросы, составить задания и найти дополнительные информационные ресурсы для подачи заданий.
| + | |
| − | | + | |
| − | ''Предлагаем участникам выполнить несколько заданий, созданных на основе научно-популярных фильмов:''
| + | |
| − | * '''[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe26xeZgMSwbwD6vN-dXN1pdg3DRLR7Rdy_MvLhr8yA4MyLog/viewform Писатель-предсказатель]'''
| + | |
| − | Многие писатели-фантасты предсказывают в своих книгах появление новых технологий. Рассмотрим некоторые из подобных примеров.
| + | |
| − | * '''[https://h5p.org/node/129479 Торт на скорую руку]'''
| + | |
| − | Сегодня, согласно требованиям государственного образовательного стандарта, детей на уроках технологии должны научить ориентироваться в современной медицине, производстве и обработке различных материалов, машиностроении, продуктах питания и сервиса, а также в информационной среде. При этом сервисы с использованием видео могут стать хорошим подспорьем для педагога.
| + | |
| − | * '''[https://h5p.org/node/172621 Теория относительности]'''
| + | |
| − | Сегодня, наверное, нет человека, который бы не слышал о GPS. Однако полное понимание того, что же это такое, есть далеко не у каждого. Попробуем разобраться, что же такое система глобального позиционирования, из чего она состоит и как работает.
| + | |
| − | * '''[https://goo.gl/Eacmnj Жигулевский заповедник]'''
| + | |
| − | Вот Волга, вот Жигулевские горы. Нам кажется, что мы знаем здесь каждый уголок, каждую травинку. Но мало кто задумывался, что Жигулевский заповедник уникален по своей флоре и фауне, что некоторые растения встречаются только здесь. Посмотрите видеоролик и поближе познакомьтесь с обитателями Средней Волги. Для перехода на следующий этап вам необходимо ответить на вопросы викторины.
| + | |
| − | | + | |
| − | ВНИМАНИЕ! Перед выполнением заданий викторины внимательно познакомьтесь с инструкцией (строго выполняйте последовательность шагов инструкции). Ссылка на инструкцию: https://goo.gl/XGKPtg
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | :: '''Задание 4. «Завершая 1 этап…»'''
| + | |
| − | | + | |
| − | Проанализируйте задания, которые вы выполнили, заполнив форму [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSepZdW6qjudaTWJTzjUs0wAnjySU4WXtXP9WK5o0SYMmBMfDA/viewform “Завершая 1 этап….”]
| + | |
| − | | + | |
| − | =='''ЭТАП II'''==
| + | |
| − | ''Сроки проведения: с 13 февраля по 5 марта ''
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | =='''ЭТАП III'''==
| + | |
| − | ''Сроки проведения: с 5 марта по 15 марта ''
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | [[Категория:Конкурс IT-activity 2017/2018]] | + | |
