Коррекционная работа по оказанию помощи детям с тяжёлыми нарушениями речи
(→Реализация проекта) |
(→Реализация проекта) |
||
Строка 123: | Строка 123: | ||
'''январь 2018 года''' 31 января в первой младшей группе прошел [https://yadi.sk/i/iBhus9L03SSPem родительский всеобуч «В гости к математическим фигурам».] Родители вместе с детьми побывали в гостях у Круга, Квадрата, Треугольника и выполняли разные задания: «Разложи по цвету круглые предметы», «Сложи квадрат из частей», «Посади елочку» (из треугольников). Дети и взрослые с удовольствием играли в подвижные игры «Большие ноги идут по дороге», «Ровным кругом друг за другом», «По ровненькой дорожке», «Найди свой домик». | '''январь 2018 года''' 31 января в первой младшей группе прошел [https://yadi.sk/i/iBhus9L03SSPem родительский всеобуч «В гости к математическим фигурам».] Родители вместе с детьми побывали в гостях у Круга, Квадрата, Треугольника и выполняли разные задания: «Разложи по цвету круглые предметы», «Сложи квадрат из частей», «Посади елочку» (из треугольников). Дети и взрослые с удовольствием играли в подвижные игры «Большие ноги идут по дороге», «Ровным кругом друг за другом», «По ровненькой дорожке», «Найди свой домик». | ||
|} | |} | ||
+ | <small>'''март 2018 года''' в рамках реализации мероприятий социально – значимого проекта в нашем детском саду состоялся городской семинар - практикум '''''«Специфика организации коррекционной работы с детьми раннего возраста с тяжёлыми нарушениями речи»''''' | ||
+ | * «Современный подход к организации коррекции ТНР у младших дошкольников в условиях ФГОС ДО» <small> Козлова А.Ю., преподаватель кафедры «Дошкольная педагогика и психология» ТГУ, к.п.н, доцент </small> | ||
+ | * «Динамические показатели познавательного и речевого развития детей младшего дошкольного возраста с недоразвитием речи» <small> педагог-психолог Вертей Ю.А. МБУ детский сад № 45 «Яблонька» </small> | ||
+ | * «Организация образовательной деятельности в группах раннего и младшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО» <small> Селиванова Л.П., воспитатель МБУ детский сад № 45 «Яблонька» </small> | ||
+ | * «Развиваем речь в движении и танце» <small> Чиркова О.А., учитель – логопед МБУ детский сад № 45 «Яблонька»</small> | ||
+ | * «Музыкальное воспитание детей младшего возраста (2 мл группа) с отклонениями в речевом развитии. Специфика и особенности» <small> Бурганова Г.Р., музыкальный руководитель МБУ детский сад № 45 «Яблонька»</small> | ||
+ | * «Сенсорная интеграция в коррекционно-развивающей работе» <small> педагог-психолог Вертей Ю.А. МБУ детский сад № 45 «Яблонька» </small> | ||
+ | * «Банк игровых упражнений «Домашняя игротека»» <small> Юмашева Е.В., учитель – логопед МБУ детский сад № 45 «Яблонька» </small> | ||
[[Категория:Муниципальные площадки]] | [[Категория:Муниципальные площадки]] |
Версия 14:28, 30 марта 2018
Система коррекционной работы по оказанию помощи детям с тяжёлыми нарушениями речи раннего и младшего дошкольного возраста
Актуальность
Раннее выявление речевых патологий и квалифицированная коррекция нарушений речи, безусловно, способствует недопущению возможности возникновения вторичных отклонений в развитии детей, открывает перспективу полной коррекции имеющихся нарушений. Так как количество детей с речевыми патологиями в постоянно увеличивается, создание комплексной системы работы с детьми с тяжёлыми нарушениями речи, повышение компетентности педагогов в работе с такой категорией детей, активное вовлечение в коррекционный процесс родителей воспитанников, приобретает всё большую актуальность. Решение данной проблемы мы видим в активном включении всех участников образовательных отношений в проектную деятельность. Поскольку в городе существует лишь одно дошкольное учреждение, решающее проблему раннего выявления и коррекции речи у детей 2-4 лет, особую актуальность приобретает распространение опыта среди педагогической и родительской общественности
Цели внедрения социально-значимого проекта
Апробация системы комплексной коррекционной помощи детям раннего и младшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи и распространение опыта среди городской педагогической и родительской общественности
Задачи внедрения социально-значимого проекта
- Создать условия для социальной адаптации детей раннего возраста с речевыми нарушениями
- Организовать диагностические мероприятия по раннему выявлению возможных отклонений в речевом развитии детей раннего возраста города
- Создать консультационный центр для педагогов и родителей детей с тяжёлыми нарушениями речи.
- Разработать нормативно – правовое и методическое обеспечение системы работы с детьми раннего возраста с проблемами речевого развития
- Презентовать обобщенный опыт городской педагогической и родительской общественности
Основная идея предлагаемого социально-значимого проекта
Создание и апробация системы коррекционной, педагогической, психологической и методической помощи по комплексной и целенаправленной реабилитации речевого развития детей раннего и младшего дошкольного возраста на базе учреждения, как консультационно – диагностического центра
Нормативно-правовое обеспечение социально-значимого проекта
- Положение о консультационно – диагностическом центре
- Положение о группе компенсирующей направленности для детей раннего возраста с тяжёлыми нарушениями речи
- Положение о ПМПк
- Положение о методическом объединении по апробации системы комплексной работы по оказанию помощи детям с проблемами речевого развития
Новизна, социальная значимость
Социальная значимость заключается в создании единого социально – образовательного пространства в городе, обеспечивающего своевременное выявление тяжёлых нарушений речи, комплексную коррекционную работу с детьми раннего и младшего дошкольного возраста, имеющими тяжёлые нарушения речи, просветительскую работу с родителями, консультационно - методическую работу с педагогами города в рамках консультационно – диагностического центра
Практическая значимость
- Раннее выявление речевых патологий детей позволяет предупредить возможные вторичные проявления отклонений в интеллектуальном и познавательном развитии
- Квалифицированная консультационно – просветительская работа с родителями позволяет вовлечь родителей в педагогический процесс, актуализировать решение проблемы на позициях социального партнёрства
- Организация системы профессионального наставничества по проблеме ранней диагностики и коррекции тяжёлых нарушений речи у детей раннего возраста на уровне городской педагогической общественности
|
|
март 2018 года в рамках реализации мероприятий социально – значимого проекта в нашем детском саду состоялся городской семинар - практикум «Специфика организации коррекционной работы с детьми раннего возраста с тяжёлыми нарушениями речи»
- «Современный подход к организации коррекции ТНР у младших дошкольников в условиях ФГОС ДО» Козлова А.Ю., преподаватель кафедры «Дошкольная педагогика и психология» ТГУ, к.п.н, доцент
- «Динамические показатели познавательного и речевого развития детей младшего дошкольного возраста с недоразвитием речи» педагог-психолог Вертей Ю.А. МБУ детский сад № 45 «Яблонька»
- «Организация образовательной деятельности в группах раннего и младшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО» Селиванова Л.П., воспитатель МБУ детский сад № 45 «Яблонька»
- «Развиваем речь в движении и танце» Чиркова О.А., учитель – логопед МБУ детский сад № 45 «Яблонька»
- «Музыкальное воспитание детей младшего возраста (2 мл группа) с отклонениями в речевом развитии. Специфика и особенности» Бурганова Г.Р., музыкальный руководитель МБУ детский сад № 45 «Яблонька»
- «Сенсорная интеграция в коррекционно-развивающей работе» педагог-психолог Вертей Ю.А. МБУ детский сад № 45 «Яблонька»
- «Банк игровых упражнений «Домашняя игротека»» Юмашева Е.В., учитель – логопед МБУ детский сад № 45 «Яблонька»