Ффф
Pen (обсуждение | вклад) (Новая страница: «Когда Вы выполняли задания первого этапа семинара, то возможно у некоторых из Вас вырвал…») |
Pen (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
<table width="100%"> | <table width="100%"> | ||
| + | <tr> | ||
<td valign="top" width="15%"><video type=" youtube" id="jlFZe3LVePI" desc="Минусы традиционного урока | Анализ урока истории" width="250" height="185" position="center"/> | <td valign="top" width="15%"><video type=" youtube" id="jlFZe3LVePI" desc="Минусы традиционного урока | Анализ урока истории" width="250" height="185" position="center"/> | ||
</td> | </td> | ||
| Строка 9: | Строка 10: | ||
</td> | </td> | ||
</tr> | </tr> | ||
| + | <tr> | ||
<td valign="top" width="15%"><video type=" youtube" id="x43iEZqlwVQ" desc="Домашнее задание - инструмент поддержки или наказания?" width="250" height="185" position="center"/> | <td valign="top" width="15%"><video type=" youtube" id="x43iEZqlwVQ" desc="Домашнее задание - инструмент поддержки или наказания?" width="250" height="185" position="center"/> | ||
</td> | </td> | ||
Версия 18:05, 3 декабря 2018
Когда Вы выполняли задания первого этапа семинара, то возможно у некоторых из Вас вырвался возглас: "Опять смешанное обучение... и "перевернутый класс" ... Надоели!". А пробовали ли Вы применить эту модель на практике? Если нет, то задумайтесь - почему. возможно в этой технологии для Вас есть "белые" зоны, которые для Вас непонятны. Попробуем еще раз разобраться.
Посмотрите видео:
Минусы традиционного урока | Анализ урока истории |
Что такое перевернутый класс и в чем его смысл |
Домашнее задание - инструмент поддержки или наказания? |
Домашнее задание: как поддержать ученика? |
С точки зрения переработанной классификации Блума, «Перевернутый класс» означает, что ученики выполняют более низкие уровни познавательной деятельности (получение знаний и понимание) за пределами класса, и сосредотачивают своё внимание на более высоких формах познавательной деятельности (применение, анализ, синтез, и / или оценка) в классе, где их поддерживают одноклассники и учитель.
Задание 3.
Выберите учебную тему по своему предмету, которая, на Ваш взгляд, является подходящей для модели “Перевёрнутый класс”. Обратите внимание, что тема должна быть доступна для самостоятельного изучения учениками в процессе домашнего просмотра видеоурока. Представьте, что вы "переворачиваете" урок и рекомендовали своим ученикам это видео для домашнего самостоятельного изучения нового материала темы.
Найдите ОДИН видеоролик по этой теме. Можно воспользоваться коллекцией по разным предметам или своим учебным видео (если есть).
- Внимание! Участники ДМС, являющиеся локальным координатором нескольких команд, выбирают ОДИН видеоролик по своему предмету.
Для того, чтобы ученики осмыслили новую информацию, необходимо предусмотреть инструменты самоконтроля. Составьте учебные вопросы (не менее 3-х) по выбранному видео. Вопросы должны быть низкого уровня: на знание, понимание и использование.
Заполните таблицу.
