Использование ИКТ на уроках географии

Версия 14:53, 17 декабря 2018

Обдирщикова Наталья Михайловна, учитель географии МБУ "Школа № 90"

Статья «Использование ИКТ на уроках географии»

Я, как учитель географии, в своей практической деятельности широко использую информационно-коммуникационные технологии, поскольку считаю, что они являются мощным средством наглядности при обучении географии. Применение информационных компьютерных технологий на уроках географии не только облегчает усвоение учебного материала, но и представляет новые возможности для развития творческих способностей учащихся: • повышает мотивацию учащихся к учению; • активизирует познавательную деятельность; • развивает мышление и творческие способности ребёнка; • формирует активную жизненную позицию в современном обществе. Использование ИКТ на уроках необходимо вводить не вместо, а наряду с другими современными технологиями. На своих уроках я использую различные анимации, которые дают возможность увидеть динамику различных природных явлений. Они очень просты в техническом отношении – вы делаете начальный слайд, а потом, копируя его, меняете в нём положение модели и при быстром показе у вас получается анимация. Можно, конечно, использовать и настройку анимации объектов, но чтобы выполнить такую анимацию для показа более сложного процесса, требуется больше времени и умения, а вот если движения объектов несложные – то выполняется она достаточно быстро в разделе настройка анимации. На моих уроках важную роль играют видеоролики. Использование видеороликов при изучении географии незаменимо – увидеть своими глазами какой-либо уголок нашей планеты, а не только прочитать его описание. Видеоролики можно смотреть как самостоятельные фильмы, так и вставлять в презентацию – это сделать несложно – вставка – фильм из файла. В презентации для проверки знаний я использую триггеры – копки, нажимая на которые вы включаете выполнение каких-либо действий. Например, в начале или в конце урока вы предлагаете прочитать или записать текст, вставив пропущенные слова. Это могут быть определения понятий, описания процессов и т.д. Презентация даёт большие возможности для организации проверки знаний – после выполнения задания можно дать правильные ответы и оценить степень выполнения. Кабинет географии немыслим без наглядных пособий. Главное место в их ряду занимают карты. Поэтому большая роль на моих уроках отводится интерактивным картам. Существенная доля информации, с которой имеет дело человек, является пространственной. Это общегеографические, топографические, тематические карты, а так же большое количество другого картографического материала: атласы, аэрокосмические снимки, планы и схемы городов, планы домов и квартир, маршруты движения, сведения о погоде и климате и многое другое. Все это учитель географии использует для формирования картографической компетентности учащихся. Количество картографического материала, необходимого для проведения современного урока, огромно. Почти у каждого учителя возникает проблема его хранения. Да и смена нескольких карт за 45 минут урока – задача не всегда выполнимая. Как же решить эту проблему? Как сделать урок динамичным, познавательным, насыщенным? Вот здесь на помощь и приходит современный источник географической информации – цифровая карта. Цифровая карта – цифровая модель карты, созданная путем цифрования – преобразования географической информации в электронную, цифровую форму с помощью специального оборудования. Они предназначены для хранения, отображения и передачи пространственно --координированных данных. Сейчас существует большое количество мультимедийных учебников. Поэтому использование на уроках демонстрационных средств (слайды, картины, видеозаписи и т.д.) способствует формированию у детей образных представлений, а на их основе – понятий. Интересны различные энциклопедии и электронные справочники, но не всегда можно найти то, что действительно нужно в конкретном случае и подходит данному классу, тогда учитель может создать и использовать свои уроки с ИКТ. Применение информационных, компьютерных технологий на моих уроках географии не только облегчает усвоение учебного материала, но и представляет новые возможности для развития творческих способностей учащихся. Компьютер является средством повышения эффективности процесса обучения в школе. Он дает возможность учащимся самостоятельно извлекать знания, способствует развитию интеллекта школьника, расширяет учебную информацию и набор применяемых учебных задач, позволяет изменить качество контроля над деятельностью учащегося. Создание презентаций — это творческий процесс с элементами проектной деятельности. Ребята с удовольствием создают такие проекты и с ещё большим удовольствием и вниманием смотрят работы своих одноклассников, анализируют их и оценивают. В этом случае у учащихся возникает интерес к поиску необходимой информации в различных источниках, формируются познавательно-информационная и коммуникативная компетенции. Презентация позволяет учащемуся реализовать свое “я”, создает для него ситуацию успеха. К примеру, в 6-м классе электронные презентации использую при изучении темы “Вулканы”, в 8-м классе – презентации, иллюстрирующие памятники природы России – “Озеро Байкал”. Для развития интереса к географии, для расширения кругозора своих учеников можно предложить учащимся творческие, самостоятельные домашние задания с использованием компьютерных технологий: создание презентаций. Например, в 9-м классе – можно сделать презентацию по теме “Города России”, в 10-м классе “Нетрадиционные источники энергии” и т.д. Развитие познавательных способностей и творческой активности учащихся на уроках географии сегодня находятся в прямой зависимости от использования инновационных технологий в преподавании предмета. Использование компьютерных презентаций в преподавании курса географии в средней школе делает урок наглядным и выразительным, помогает лучшему усвоению нового материала. Практика показывает широкий интерес школьников к таким урокам. Очевидные достоинства мультимедийных уроков-презентаций в том, что качественно изменяется отношение ученика к географии, как учебному предмету. Повышается учебная активность учащихся на уроке. Значительно улучшается восприятие изучаемого материала и его запоминание. Широкое применение ИКТ при изучении большинства предметов даст возможность реализовать принцип «учение с увлечением», и тогда любой предмет будет иметь равные шансы стать любимым детьми.