Использование ИКТ в преподавании математики, группа3
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→О курсе) |
м (переименовал Использование ИКТ в преподавании математики, октябрь 2018 в Использование ИКТ в преподавании математики, группа3) |
||
| (не показаны 14 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 16: | Строка 16: | ||
'''Организаторы обучения''': МАОУ ДПО ЦИТ | '''Организаторы обучения''': МАОУ ДПО ЦИТ | ||
| − | + | [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1oQWPhIJYAxY7lKdvUUzcNShmmSFAmlzR8KM2Q343bkw/edit?usp=sharing '''ТАБЛИЦА ПРОДВИЖЕНИЯ'''] | |
| − | + | ||
| − | [https://docs.google.com/spreadsheets/d/ | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
:* [https://docs.google.com/presentation/d/14AHd-NXt7zn3VozGi3QIWMZbETkzs71OpLtqLK--TzE/edit?usp=sharing Вводная лекция «Обучение на курсе».] | :* [https://docs.google.com/presentation/d/14AHd-NXt7zn3VozGi3QIWMZbETkzs71OpLtqLK--TzE/edit?usp=sharing Вводная лекция «Обучение на курсе».] | ||
:* Информационно-образовательная среда (ИОС) образовательной организации как условие реализации ФГОС ([https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vR2e7K5uqreckAcVMHy5PiMUkjlsXHJSKdpgSBeDyh0rMuNYjAxMgIDDC29Epp9y0slC0daSMJmYimR/pub?start=false&loop=false&delayms=60000#slide=id.p3 '''посмотреть презентацию''']). | :* Информационно-образовательная среда (ИОС) образовательной организации как условие реализации ФГОС ([https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vR2e7K5uqreckAcVMHy5PiMUkjlsXHJSKdpgSBeDyh0rMuNYjAxMgIDDC29Epp9y0slC0daSMJmYimR/pub?start=false&loop=false&delayms=60000#slide=id.p3 '''посмотреть презентацию''']). | ||
| Строка 38: | Строка 34: | ||
------ | ------ | ||
| − | * ''' | + | :* Современные модели организации обучения с использованием ЦОР и ЭОР: «Перевёрнутый класс», «Обучение вне стен классной комнаты», ТРКМЧП, BYOD. [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRj7xu2VMu478F_bOxtr2Kzul7DAKmEB5XUy-S9vDnkKGnXkBMqDCeqA--sCdvns3xN76RuatCpHO7H/pub?start=true&loop=false&delayms=60000 (смотреть презентацию)]. |
| − | + | ::: [https://docs.google.com/document/d/1Vu_DCdlDfUV0k96gDScVqu1bz9LRFZbvNA-kXndHHrM/edit Пример технологической карты урока с использованием модели "Перевернутый класс"] | |
| − | + | ::: [http://obobshcauschiurok.blogspot.ru/ Проект в рамках технологии "Перевернутый класс"] (учитель ОБЖ Погребняк С., Нижний Новгород) | |
| + | :* Использование интерактивных моделей в преподавании математики [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vQXdE-07ogPqU3BGXWGYZ_Q-BaDt1dwW4gusxvxMRAvGx6pZXFpZIcuHUVnyXLlKYJSHfkSfywLHS1a/pub?start=true&loop=false&delayms=60000 (смотреть презентацию)]. | ||
| + | ::* Практическое '''задание № 4''' “Проектирование вариантов использования интерактивных моделей в обучении математике” | ||
| + | :* Мобильные приложения на уроках математики [https://youtu.be/CGTWp7X6PYU (смотреть презентацию)] | ||
| + | ::* Практическое '''задание № 5''' “Проектирование вариантов использования мобильных приложений в обучении математике.” | ||
| + | * '''Д/з:''' | ||
| + | ::* Определиться окончательно с темой проектного задания | ||
| + | ::* Практические задания '''№ 4, 5, 6, 7''' (в личных дневниках) | ||
| + | ::* Познакомиться с дополнительными материалами: | ||
| + | ::: [https://youtu.be/025-etEsm58 1)"Модель обучения "Перевёрнутый класс""] | ||
| + | ::: 2)Виды электронных и цифровых образовательных ресурсов. Особенности применения цифровых образовательных ресурсов в преподавании математики [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vTiKcNIHHFR0BRo1qdkax-o48mv-p82nDA5OkQzAsopqKnaKWNUUWnu-DSimWzxgfmqzI8vm1CVq13n/pub?start=true&loop=false&delayms=60000 '''(смотреть презентацию)''']. | ||
| + | ::: [[От абака до смартфона|2)От абака до смартфона]] | ||
------ | ------ | ||
| − | * '''8 | + | :* Проектирование дидактических материалов в среде [https://teacher.desmos.com/ Teacher.desmos] |
| − | + | ::* Практическое '''задание № 8''' (побываем в роли учеников) | |
| + | ::* Знакомство с возможностями среды Teacher.desmos | ||
| + | ::* Практическое '''задание № 9''' | ||
| + | :* Использование на уроках математики учебных видеоматериалов. | ||
| + | ::* Создание каталога учебных видеоматериалов в преподавании математики. Практическое '''задание № 10''' | ||
| + | * '''Д/з:''' | ||
| + | ::* Практические задания '''№ 8, 9, 10''' (в личных дневниках) | ||
| + | ::* Познакомиться с дополнительными материалами: | ||
| + | ::: [https://docs.google.com/presentation/d/16OZxrH2Za-ktWJxTwp9hiZe1f6VQ61ySkWT7OakpkgY/edit#slide=id.g1e3a39ef71_0_69 1) "Другая математика с teacher.desmos"] | ||
| + | ::: [https://sites.google.com/site/treningdlaucitelej/ 2) Тренинг "Использование динамических визуальных моделей"] | ||
| + | ::: [https://docs.google.com/presentation/d/1433tVeApKp_Aiz9Fgn9aNKvCzjSlmq5eaw6soKh3-VY/edit#slide=id.g567594ef9_05 3) Видео в образовательной практике] | ||
| + | ::: 4) [[Образовательные возможности плей-листа на YouTube]] | ||
| + | ::: [https://docs.google.com/spreadsheets/d/197zz0CqudK7W5OjogwSZR1705zLZZwSyKJ7o96IqCGI/edit?usp=sharing 5)Каталог плей-листов] | ||
| + | ::: [http://mel.fm/2016/02/05/films_about_math?nomr=1 6) 7 интересных фильмов о математике и математиках] | ||
------ | ------ | ||
| − | * ''' | + | :* [https://docs.google.com/presentation/d/1hblWNVI7YQIBP-7RXAjem6LKVAAMci2AgEldkrJF6Uk/edit#slide=id.g3519d7d0e8_0_39 Итоги 3 дня (анализ созданных работ с использованием сервиса Teacher.desmos)] |
| − | + | :* Проектирование дидактических материалов в среде [https://teacher.desmos.com/ Teacher.desmos] (доработка материалов) | |
| + | :* Использование на уроках математики учебных видеоматериалов. | ||
| + | ::* Практическое '''задание № 10, 11''' | ||
| + | ::* Знакомство с возможностями Google Form (гугл формы) | ||
| + | ::* Практическое '''задание № 12''' | ||
| + | * '''Д/з:''' | ||
| + | ::* Практические задания '''№ 10, 11, 12''' (в личных дневниках) | ||
| + | ::* Познакомиться с дополнительными материалами: | ||
| + | ::: [[Секция 3. Контроль качества|ОСНОВНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ]] | ||
| + | ::: [https://youtu.be/VimOcr5dOrM '''Возможности портала «Решу ЕГЭ» для повышения качества образования '''(Паук В.В.)] | ||
| + | ::: [https://infourok.ru/urok-matematiki-s-ispolzovaniem-programmi-geogebra-1078912.html Геогебра на уроках математики] | ||
------ | ------ | ||
| − | |||
| − | |||
| − | --- | + | :* Итоги выполненных работ |
| − | + | :* Проектирование дидактических материалов в среде Геогебра | |
| + | :* [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScIIw_w7ZkMDDcv92EXas-6-pQQu12eqvaiU0Udeiyp-MVy2Q/viewform РЕФЛЕКСИЯ ПО ИТОГАМ ОБУЧЕНИЯ НА КУРСЕ] | ||
------ | ------ | ||
| Строка 96: | Строка 125: | ||
* [http://www.banktestov.ru/ Инструкция по работе с сервисом Банк тестов]. | * [http://www.banktestov.ru/ Инструкция по работе с сервисом Банк тестов]. | ||
* [https://support.google.com/docs/topic/1360904?rd=1 Инструкция по работе с Google формой]. | * [https://support.google.com/docs/topic/1360904?rd=1 Инструкция по работе с Google формой]. | ||
| − | * [http://ednova.pro | + | * [http://ednova.pro/kahoot/ Как работать с Kahoot?] |
| − | * [http://um-razum.ru/publ/postroenie_grafikov_funkcij_s_pomoshhju_graficheskoj_sistemy_desmos_com/1-1-0-20 Инструкция по работе с сервисом (очень подробная!)] | + | * [http://um-razum.ru/publ/postroenie_grafikov_funkcij_s_pomoshhju_graficheskoj_sistemy_desmos_com/1-1-0-20 Инструкция по работе с сервисом Desmos.com (очень подробная!)] |
* [https://desmos.s3.amazonaws.com/Desmos_User_Guide_RU.pdf Руководство пользователя] | * [https://desmos.s3.amazonaws.com/Desmos_User_Guide_RU.pdf Руководство пользователя] | ||
| − | + | :* [https://www.youtube.com/watch?v=f6qlRXx0hDI Desmos Activity Builder: начало работы] | |
| + | :* [https://youtu.be/UdII5w-XjIQ Desmos Activity Builder: графика] | ||
| + | :* [https://youtu.be/JlXQ2jrHhzE Desmos Activity builder: рисунок] | ||
| + | :* [https://youtu.be/UZffMmkg44k Desmos Activity builder: media (изображения и видео]) | ||
| + | :* [https://youtu.be/JznVAo2HVcs Desmos Activity builder: поле ввода] | ||
<big>'''ДОПОЛНИТЕЛЬНО:'''</big> | <big>'''ДОПОЛНИТЕЛЬНО:'''</big> | ||
Текущая версия на 10:58, 27 мая 2019
 КУРС ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
Разумеется, хорошая математика всегда красива.
|
