STEM-лаборатория
Орешкина (обсуждение | вклад) (→События проекта) |
Орешкина (обсуждение | вклад) (→Документы проекта) |
||
| Строка 102: | Строка 102: | ||
==='''Документы проекта'''=== | ==='''Документы проекта'''=== | ||
| − | [http://pdlada.ru/files/stem/STEM.pdf * Презентация «STEM-лаборатория»-качественное образование детей дошкольного возраста]] | + | [http://new.pdlada.ru/files/stem/STEM.pdf [http://pdlada.ru/files/stem/STEM.pdf * Презентация «STEM-лаборатория»-качественное образование детей дошкольного возраста<nowiki>]]</nowiki>] |
| − | [http:// | + | [http://new.pdlada.ru/files/%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8F%D0%B5%D0%B2%D0%B0/%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%20STEM.pdf * Паспорт проекта] |
[http://www.pdlada.ru/index.php?rmid=41ae36ecb9b3eee609d05b90c14222fb&rmids=17d63b1625c816c22647a73e1482372b&rmenu=0 * План реализации проекта] | [http://www.pdlada.ru/index.php?rmid=41ae36ecb9b3eee609d05b90c14222fb&rmids=17d63b1625c816c22647a73e1482372b&rmenu=0 * План реализации проекта] | ||
| − | [http:// | + | [http://new.pdlada.ru/files/%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8F%D0%B5%D0%B2%D0%B0/%D0%A1%D0%A2%D0%A0%D0%A3%D0%9A%D0%A2%D0%A3%D0%A0%D0%90%20%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC.pdf * Структура управления проектом] |
Версия 13:07, 8 декабря 2021
Образовательный модуль «STEM-лаборатория» - качественное образование детей дошкольного возраста.
Цель проекта: к декабрю 2021 года сформировать у 45% обучающихся инновационное мышление, через внедрение в образовательную среду модуля «STEM-лаборатория».
Задачи проекта:
1.Внедрить в ДОО образовательный модуль «STEM-лаборатория» в образовательную деятельность с детьми дошкольного возраста на основе блоков:
lego-конструирование
робототехника
экспериментирования с живой и неживой природой
математическое развитие
мультстудия
Дары Фребеля
2. Сформировать гибкие компетенции педагогов и обучающихся, направленные на развитие продуктивного инновационного мышления и создать возможности предъявления передового педагогического опыта, в том числе с использованием цифровых ресурсов/
3. Совершенствовать образовательный процесс посредством использования Stem-технологий, направленных на развитие инновационного мышления обучающихся.
4.Обеспечить систему методического сопровождения профессиональной деятельности педагогов по вопросам внедрения в образовательный процесс модуля «STEM-лаборатория», Stem-технологий, в том числе создание современных форм профессиональных ассоциаций, с целью повышения результативности процесса обучения детей дошкольного возраста.
5. Разработать инструментарий оценивания результатов деятельности (диагностические и технологические карты) для проведения мониторинга развития различных видов мышления (включая продуктивное, критическое, креативное, дивергентное, инновационное) обучающихся.
Основные результаты реализации проекта:
1. К декабрю 2021 у 45% обучающихся сформировано инновационное мышление, через внедрение образовательного модуля «STEM-лаборатория», дающего возможность каждому ребенку реализовать свое стремление познавать и исследовать.
2. 50% педагогов повысили профессиональные компетенции через обучение на курсах повышения квалификации в области естественнонаучного и инженерно-математического образования детей дошкольного возраста, вебинары, взаимопросмотры образовательной деятельности в «STEM-лабораториях» на площадках детских садов.
3.35% педагогов, представивших успешный педагогический опыт по формированию инновационного мышления у детей в виде методических разработок, в том числе с использованием информационного ресурса.
4. Создана база методические рекомендации для руководящих и педагогических работников дошкольных образовательных организаций по проектированию и внедрению образовательного модуля «STEM-лаборатория» в образовательную деятельность с детьми дошкольного возраста/
5.Разработан и апробирован инструментарий оценивания результатов деятельности (диагностические и технологические карты).
6.Увеличено количество детей, участвующих в конкурсах естественнонаучной и технической направленности различного уровня (с выходом с учрежденческого уровня на окружной, региональный, всероссийский).
