Участник:Шелыхманова Светлана
(→'''''Эссе "Применение игровых технологий в начальных классах"''''') |
(→Мои ученики в конкурсах и проектах) |
||
| (не показаны 20 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 18: | Строка 18: | ||
Шелыхманова Светлана Владимировна''''' | Шелыхманова Светлана Владимировна''''' | ||
| − | '''''Место работы:''''' [http://school19.tgl.ru | + | '''''Место работы:''''' [http://school19.tgl.ru МБУ "Лицей № 19" г.о. Тольятти] |
'''''Должность: '''''учитель начальных классов''''' | '''''Должность: '''''учитель начальных классов''''' | ||
| Строка 24: | Строка 24: | ||
'''''Квалификационная категория: высшая''''' | '''''Квалификационная категория: высшая''''' | ||
| − | '''''Стаж работы: : | + | '''''Стаж работы: : 34 года |
| − | '''''Электронная почта: ''''' | + | '''''Электронная почта: '''''shelihmanovas@yandex.ru''''' |
'''''Область профессиональных интересов:''''' технология формирования критического мышления у учащихся | '''''Область профессиональных интересов:''''' технология формирования критического мышления у учащихся | ||
| − | '''''Хобби:''''' чтение книг, домашние животные, кулинария, разведение декоративных растений, разгадывание кроссвордов | + | '''''Хобби:''''' чтение книг, домашние животные, кулинария, разведение декоративных растений, разгадывание кроссвордов. |
== '''''Мой вклад в интернет''''': == | == '''''Мой вклад в интернет''''': == | ||
| − | ДООнК Дистанционная обучающая олимпиада " Нескучная зима | + | ДООнК Дистанционная обучающая олимпиада "Нескучная зима" команда IDz- 323 "Белые медвежата" |
| − | Урок с использованием ИКТ в рамках проекта " Нескучная зима" [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA._%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5:_%22%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%82_%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9%22 урок с использованием ИКТ] | + | Урок с использованием ИКТ в рамках проекта "Нескучная зима" [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA._%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5:_%22%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%82_%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9%22 урок с использованием ИКТ] |
| − | Участие в дистанционном семинаре в рамках проекта " Нескучная зима" [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA._%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5:_%22%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%82_%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9%22 Страница обсуждения] | + | Участие в дистанционном семинаре в рамках проекта "Нескучная зима" [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA._%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5:_%22%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%82_%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9%22 Страница обсуждения] |
| + | |||
| + | ДООнК Дистанционная обучающая олимпиада "Нескучная зима" команда IDz-002 "Белые медвежата" | ||
== '''''Мои ученики в дистанционном проекте''''' == | == '''''Мои ученики в дистанционном проекте''''' == | ||
| − | + | "Участник Dz- 323 "Белые медвежата"" (Межрегиональная дистанционная олимпмада для начальной школы ДООнК "Нескучная зима"- участие (16 место). | |
| − | [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID-z323_%D0%91%D0%B5%D0%BB%D1%8B%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D0%B6%D0%B0%D1%82%D0%B0 Участие в проекте " Нескучная зима | + | [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID-z323_%D0%91%D0%B5%D0%BB%D1%8B%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D0%B6%D0%B0%D1%82%D0%B0 Участие в проекте "Нескучная зима"] |
| + | |||
| + | "Участник Dz- 323 "Белые медвежата"" (Межрегиональная дистанционная олимпмада для начальной школы ДООнК "Нескучная зима"- победители (2 место). | ||
| + | Школьная лига РОСНАНО, мини-курс "Техносфера. Техника и технологии" 2020г. | ||
== '''''Общение в сети Интернет''''' == | == '''''Общение в сети Интернет''''' == | ||
| Строка 66: | Строка 71: | ||
Сертификат о том, что повышала свою педагогическую квалификацию с помощью материалов учебно- методической газеты " Начальная школа"-2009-2010 г. | Сертификат о том, что повышала свою педагогическую квалификацию с помощью материалов учебно- методической газеты " Начальная школа"-2009-2010 г. | ||
| − | Именной образовательный чек- | + | Именной образовательный чек- 2012 г. |
== '''''Методическая работа''''' == | == '''''Методическая работа''''' == | ||
| Строка 107: | Строка 112: | ||
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfK_DnFEmc4aZGc3M3ZkbjNfMjJmN2RicXdnNA&hl=ru Результат исследовательской деятельности группы " Эксперты"- презентация.] | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AfK_DnFEmc4aZGc3M3ZkbjNfMjJmN2RicXdnNA&hl=ru Результат исследовательской деятельности группы " Эксперты"- презентация.] | ||
| − | + | Городской Пушкинский фестиваль «Руслан и Людмила», конкурс чтецов - диплом II степени, Куклов Матвей - 2019 год. | |
| − | + | ХI Областной фестиваль детского и юношеского творчества «Вифлеемская звезда». Номинация «Художественное слово» - диплом лауреата, Куклов Матвей - 2020 год. | |
| − | + | II Открытый Всероссийский конкурс художественного и декоративно-прикладного творчества «Пасха Красная – 2020» - грамота участника, Куклов Матвей - 2020 год. | |
| − | + | XI Международная онлайн-акция «Читаем детям о войне - 2020» - 4В класс. | |
| − | + | Городская акция «Голубь мира» в рамках празднования 75-летия Победы - 4В класс - 2020 год. | |
| − | + | Акция "Посылка солдату" - 1В класс - 2021 год. | |
| − | + | Благодарственная статья в газете "Площадь Свободы" - 2021 год. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== ''''' Авторская программа''''' == | == ''''' Авторская программа''''' == | ||
| Строка 136: | Строка 131: | ||
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]] | [[Категория:Я - тольяттинский учитель]] | ||
| + | |||
| + | Программа по внеурочной деятельности "Загадки природы", 2019 год. | ||
== '''''Благодарственные письма учителю.''''' == | == '''''Благодарственные письма учителю.''''' == | ||
| Строка 150: | Строка 147: | ||
.- 2009г. | .- 2009г. | ||
| + | Благодарственное письмо учителю за хорошую работу от родителей 4В класс на сайте Департамента образования г.о. Тольятти - 2020г. | ||
== '''''Эссе "Применение игровых технологий в начальных классах"''''' == | == '''''Эссе "Применение игровых технологий в начальных классах"''''' == | ||
В. А. Сухомлинский писал: «Присмотримся внимательно, какое место занимает игра в жизни ребёнка... <br> | В. А. Сухомлинский писал: «Присмотримся внимательно, какое место занимает игра в жизни ребёнка... <br> | ||
| − | + | Для него игра - это самое серьёзное дело. В игре перед детьми раскрывается мир, раскрываются творческие способности личности. Без них нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра - это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».<br> | |
| − | + | Самые большие возможности для развития предоставляет игровая деятельность. Особенно она важна для детей младшего школьного возраста. <br> | |
| − | + | Психологи доказали:<br> | |
* в игре интенсивно развивается психика, <br> | * в игре интенсивно развивается психика, <br> | ||
* в игре с максимальной эффективностью работает память, мышление, восприятие,<br> | * в игре с максимальной эффективностью работает память, мышление, восприятие,<br> | ||
* в игре ребёнок проявляет больше произвольности, он больше запоминает, дальше и лучше прыгает, быстрее бегает, чем просто выполняет задание.<br> | * в игре ребёнок проявляет больше произвольности, он больше запоминает, дальше и лучше прыгает, быстрее бегает, чем просто выполняет задание.<br> | ||
| − | + | В условиях игры обогащается запас знаний ребёнка о мире.<br> | |
Игровая технология строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем.<br> | Игровая технология строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем.<br> | ||
Игровой сюжет развивается параллельно основному содержанию обучения, помогает активизировать учебный процесс, освоить ряд учебных элементов. | Игровой сюжет развивается параллельно основному содержанию обучения, помогает активизировать учебный процесс, освоить ряд учебных элементов. | ||
| Строка 172: | Строка 170: | ||
Присутствие игры в жизни младшего школьника должно быть осмыслению соотнесено с другими видами его деятельности, целесообразно спланировано, эффективно и дозировано использовано в течение дня. Педагогу важно научиться видеть и понимать не только и не столько явные, сколько скрытые механизмы ее влияния на развитие младшего школьника. Правильно подобранную, уместно и умело проведенную игру следует считать таким же важным и необходимым элементом образовательной работы, как и урок. Она должна присутствовать в режиме дня начальной школы в той мере, в какой нужна для адаптации к изменяющимся ситуации и условиям жизнедеятельности детей, эффективного стимулирования всех сторон развития (иногда его коррекции), гармонизации сочетания умственных, физических и эмоциональных нагрузок. | Присутствие игры в жизни младшего школьника должно быть осмыслению соотнесено с другими видами его деятельности, целесообразно спланировано, эффективно и дозировано использовано в течение дня. Педагогу важно научиться видеть и понимать не только и не столько явные, сколько скрытые механизмы ее влияния на развитие младшего школьника. Правильно подобранную, уместно и умело проведенную игру следует считать таким же важным и необходимым элементом образовательной работы, как и урок. Она должна присутствовать в режиме дня начальной школы в той мере, в какой нужна для адаптации к изменяющимся ситуации и условиям жизнедеятельности детей, эффективного стимулирования всех сторон развития (иногда его коррекции), гармонизации сочетания умственных, физических и эмоциональных нагрузок. | ||
| − | Основные правила проведения игры: | + | Основные правила проведения игры:<br> |
| − | 1. Учитель следит за соблюдением правил игры, старается не допускать нарушений, подбадривает детей, побуждает к поискам ответов на вопрос. | + | 1. Учитель следит за соблюдением правил игры, старается не допускать нарушений, подбадривает детей, побуждает к поискам ответов на вопрос.<br> |
| − | 2. Отличительной особенностью игры является её добровольность. | + | 2. Отличительной особенностью игры является её добровольность.<br> |
| − | 3. Важно соблюдать соответствующий темп и ритм ведения игры: быстрый вызывает отставание большинства учащихся, медленный порождает потерю интереса. | + | 3. Важно соблюдать соответствующий темп и ритм ведения игры: быстрый вызывает отставание большинства учащихся, медленный порождает потерю интереса.<br> |
| − | 4. Во время игры учитель должен проявлять максимум внимания, такта, доброжелательности к учащимся. | + | 4. Во время игры учитель должен проявлять максимум внимания, такта, доброжелательности к учащимся.<br> |
| − | 5. Дидактические игры можно проводить как соревнования команд, групп и т.д. В этом случае избираются капитаны команд. Желательно, чтобы учащиеся по очереди становились капитанами команд. | + | 5. Дидактические игры можно проводить как соревнования команд, групп и т.д. В этом случае избираются капитаны команд. Желательно, чтобы учащиеся по очереди становились капитанами команд.<br> |
| − | 6. В каждую команду лучше включать школьников с различной подготовкой. | + | 6. В каждую команду лучше включать школьников с различной подготовкой.<br> |
7. Подведение итогов игры. Для игры на уроке отводится примерно 5-8 минут. Затем подводятся итоги, объявляются победители. Учитель напоминает, какой материал надо повторить, чтобы в следующий раз одержать победу. В подведении итогов принимает участие весь класс вместе с учителем. Это необходимо для выработки навыков самоконтроля, самооценки. В некоторых играх результаты оцениваются учителем совместно с капитанами и ведущими. | 7. Подведение итогов игры. Для игры на уроке отводится примерно 5-8 минут. Затем подводятся итоги, объявляются победители. Учитель напоминает, какой материал надо повторить, чтобы в следующий раз одержать победу. В подведении итогов принимает участие весь класс вместе с учителем. Это необходимо для выработки навыков самоконтроля, самооценки. В некоторых играх результаты оцениваются учителем совместно с капитанами и ведущими. | ||
| + | |||
Любая игра должна приносить детям удовольствие, радость, особенно в младших классах. | Любая игра должна приносить детям удовольствие, радость, особенно в младших классах. | ||
Текущая версия на 19:29, 15 февраля 2022
«Семья и школа – это берег и море.
На берегу ребенок делает свои первые шаги,
получает первые уроки жизни,
а потом перед ним открывается необозримое море знаний,
и курс в этом море прокладывает школа».
(Л. А. Кассиль)
Обо мне:
Фамилия, имя, отчество:
Шелыхманова Светлана Владимировна
Место работы: МБУ "Лицей № 19" г.о. Тольятти
Должность: учитель начальных классов
Квалификационная категория: высшая
Стаж работы: : 34 года
Электронная почта: shelihmanovas@yandex.ru
Область профессиональных интересов: технология формирования критического мышления у учащихся
Хобби: чтение книг, домашние животные, кулинария, разведение декоративных растений, разгадывание кроссвордов.
Мой вклад в интернет:
ДООнК Дистанционная обучающая олимпиада "Нескучная зима" команда IDz- 323 "Белые медвежата"
Урок с использованием ИКТ в рамках проекта "Нескучная зима" урок с использованием ИКТ
Участие в дистанционном семинаре в рамках проекта "Нескучная зима" Страница обсуждения
ДООнК Дистанционная обучающая олимпиада "Нескучная зима" команда IDz-002 "Белые медвежата"
Мои ученики в дистанционном проекте
"Участник Dz- 323 "Белые медвежата"" (Межрегиональная дистанционная олимпмада для начальной школы ДООнК "Нескучная зима"- участие (16 место). Участие в проекте "Нескучная зима"
"Участник Dz- 323 "Белые медвежата"" (Межрегиональная дистанционная олимпмада для начальной школы ДООнК "Нескучная зима"- победители (2 место).
Школьная лига РОСНАНО, мини-курс "Техносфера. Техника и технологии" 2020г.
Общение в сети Интернет
Моя страница в сообществе Открытый класс
Моя страница в сообществе " Сеть творческих учителей"
Мой проект
Повышение квалификации.
Программа "Технология проведения Утреннего Сбора в дошкольных учреждениях и классах начальной школы"-2005г.
Программа"Реализация требований Федерального государственного стандарта" достижение новых результатов образования на основе деятельностного подхода, возможности их оценивания"- 2009 г.
Программа"Информационные технологии в образовании" ( Intel" Обучение для будущего ")- 2011 г.
Сертификат о том, что повышала свою педагогическую квалификацию с помощью материалов учебно- методической газеты " Начальная школа"-2009-2010 г.
Именной образовательный чек- 2012 г.
Методическая работа
Руководитель педагогической практики " Преподавание в начальных классах"- 2009- 2011 г.
Городская конфернция " Панорама педагогических идей"- стендовая презентация " Деятельностный подход в формировании коммуникативных универсальных действий"- 2010 г.
Диплом за предоставление своего педагогического опыта на Всероссийском фестивале " Открытый урок"- 2011г.
Публикации учителя
Урок с использованием ИКТ в рамках проекта " Нескучная зима" " Рост и развитие растений"- 3 класс, окружающий мир
Фестиваль педагогических идей " Открытый урок"- Утренний сбор во 2 классе Тема " Культура речи"
Сертификат к диплому, который удостоверяет факт публикации в материалах Фестиваля педагогических идей" Открытый урок" 2009-2010г. ( на сайте Фестиваля, на компакт- диске и в сборнике тезисов) следующих статей: Утренний сбор "Культура человека" ( 2 класс)
Публикации учеников
Детская газета " Ставроша":
Заремба Артём- " Космос" , "В лесу родился снеговик..."
Баданина Ольга, Кочеткова Полина, Шигуров Павел- " Фразеологизмы в картинках"
Мои ученики в конкурсах и проектах
Проект "Ты и твоё имя" Результат исследовательской деятельности группы " Эксперты"- презентация.
Городской Пушкинский фестиваль «Руслан и Людмила», конкурс чтецов - диплом II степени, Куклов Матвей - 2019 год.
ХI Областной фестиваль детского и юношеского творчества «Вифлеемская звезда». Номинация «Художественное слово» - диплом лауреата, Куклов Матвей - 2020 год.
II Открытый Всероссийский конкурс художественного и декоративно-прикладного творчества «Пасха Красная – 2020» - грамота участника, Куклов Матвей - 2020 год.
XI Международная онлайн-акция «Читаем детям о войне - 2020» - 4В класс.
Городская акция «Голубь мира» в рамках празднования 75-летия Победы - 4В класс - 2020 год.
Акция "Посылка солдату" - 1В класс - 2021 год.
Благодарственная статья в газете "Площадь Свободы" - 2021 год.
Авторская программа
Программа "Логика"- 1- 4 класс ( соавтор)- 2009 г.
Программа по внеурочной деятельности "Загадки природы", 2019 год.
Благодарственные письма учителю.
Центральный оргкомитет конкурса " Зимние интеллектуальные игры 2009 (№ 12)" выражает благодарность за качественное проведение конкурса и значительный вклад в развитие системы и интересного образования для школьников.
Диплом участника в областном конкурсе- шутка " В лесу родилось..."- 2011 г.
Диплом за подготовку участника городской олимпиады учеников- занковцев- 2011 г.
Благодарственное письмо за активное участие в городском конкурсе на создание визитной карточки " Добро пожаловать в Тольятти"- 2010г.
Благодарственное письмо за активное участие в областном конкурсе" Заповедная страна ЛукАморье" и в областной заочной викторине " Мой край- Самарская Лука" .- 2009г.
Благодарственное письмо учителю за хорошую работу от родителей 4В класс на сайте Департамента образования г.о. Тольятти - 2020г.
Эссе "Применение игровых технологий в начальных классах"
В. А. Сухомлинский писал: «Присмотримся внимательно, какое место занимает игра в жизни ребёнка...
Для него игра - это самое серьёзное дело. В игре перед детьми раскрывается мир, раскрываются творческие способности личности. Без них нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра - это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».
Самые большие возможности для развития предоставляет игровая деятельность. Особенно она важна для детей младшего школьного возраста.
Психологи доказали:
- в игре интенсивно развивается психика,
- в игре с максимальной эффективностью работает память, мышление, восприятие,
- в игре ребёнок проявляет больше произвольности, он больше запоминает, дальше и лучше прыгает, быстрее бегает, чем просто выполняет задание.
В условиях игры обогащается запас знаний ребёнка о мире.
Игровая технология строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем.
Игровой сюжет развивается параллельно основному содержанию обучения, помогает активизировать учебный процесс, освоить ряд учебных элементов.
Перед учителем начальных классов встает проблема: как развивать умственную деятельность учащихся, не нанося вреда их здоровью? Оказывается, один из главных секретов хорошего самочувствия учащихся начальных классов и высокой активности в учебном процессе заключается в применении игровой технологии обучения.
Педагогическая игра обладает четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в ясном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью. Игра способна стать тем инструментом, который комплексно обеспечивает:
- успешность адаптации ребёнка к новой ситуации развития;
- сохранение и совершенствование на протяжении всего начального - образования достижений дошкольного периода развития;
- развития младшего школьника как субъекта собственной деятельности поведения, его эффективную социализацию;
- сохранение и укрепление его нравственного, психического физического здоровья и. т. д.
Присутствие игры в жизни младшего школьника должно быть осмыслению соотнесено с другими видами его деятельности, целесообразно спланировано, эффективно и дозировано использовано в течение дня. Педагогу важно научиться видеть и понимать не только и не столько явные, сколько скрытые механизмы ее влияния на развитие младшего школьника. Правильно подобранную, уместно и умело проведенную игру следует считать таким же важным и необходимым элементом образовательной работы, как и урок. Она должна присутствовать в режиме дня начальной школы в той мере, в какой нужна для адаптации к изменяющимся ситуации и условиям жизнедеятельности детей, эффективного стимулирования всех сторон развития (иногда его коррекции), гармонизации сочетания умственных, физических и эмоциональных нагрузок.
Основные правила проведения игры:
1. Учитель следит за соблюдением правил игры, старается не допускать нарушений, подбадривает детей, побуждает к поискам ответов на вопрос.
2. Отличительной особенностью игры является её добровольность.
3. Важно соблюдать соответствующий темп и ритм ведения игры: быстрый вызывает отставание большинства учащихся, медленный порождает потерю интереса.
4. Во время игры учитель должен проявлять максимум внимания, такта, доброжелательности к учащимся.
5. Дидактические игры можно проводить как соревнования команд, групп и т.д. В этом случае избираются капитаны команд. Желательно, чтобы учащиеся по очереди становились капитанами команд.
6. В каждую команду лучше включать школьников с различной подготовкой.
7. Подведение итогов игры. Для игры на уроке отводится примерно 5-8 минут. Затем подводятся итоги, объявляются победители. Учитель напоминает, какой материал надо повторить, чтобы в следующий раз одержать победу. В подведении итогов принимает участие весь класс вместе с учителем. Это необходимо для выработки навыков самоконтроля, самооценки. В некоторых играх результаты оцениваются учителем совместно с капитанами и ведущими.
Любая игра должна приносить детям удовольствие, радость, особенно в младших классах.
