Конкурсные мероприятия IT-activity 2023/2024
(→ЭТАП I) |
(→ЭТАП I) |
||
| Строка 31: | Строка 31: | ||
::Познакомиться с результатами можно по ссылке: | ::Познакомиться с результатами можно по ссылке: | ||
[https://docs.google.com/document/d/1aaywVDN8cQyJ7DZdRVBd7osLcdejb0buhUiOE05JiO0/edit?usp=sharing Результаты мониторинга функциональной грамотности (Самарская область )] | [https://docs.google.com/document/d/1aaywVDN8cQyJ7DZdRVBd7osLcdejb0buhUiOE05JiO0/edit?usp=sharing Результаты мониторинга функциональной грамотности (Самарская область )] | ||
| + | |||
| + | ::'''Анализ полученных результатов позволил сделать следующие выводы''': | ||
| + | |||
| + | ::Возможные причины низких результатов по глобальным компетенциям и креативному мышлению: | ||
| + | # Непривычный формат заданий (например, выполнение задания в графическом редакторе); | ||
| + | # В школе не формируются определенные умения (например, выдвижение оригинальной идеи, определение релевантности мнения)); | ||
| + | # В школе не практикуется рефлексия после выполнения творческих или дискуссионных заданий, следовательно, обучающиеся не всегда понимают причины проб | ||
| + | лем и удачных решений. | ||
| + | ::'''Рекомендации:''' | ||
| + | *Креативное мышление и глобальные компетенции можно формировать не только в рамках внеурочной деятельности, но и во время уроков по любым предметам, а также во время мероприятий воспитательной или просветительской направленности. | ||
| + | *Чаще использовать внеучебный контекст проблемного содержания. | ||
| + | *Во время выполнения заданий оставлять учащимся свободу в поиске способа действия. | ||
| + | *Обучать детей приемам изменения и усовершенствования тезисов, механизмов, теорий и т.п. | ||
| + | *Провоцировать поиск неочевидных внутрипредметных и межпредметных связей. | ||
| + | *Во время обсуждения допускать альтернативные решения. | ||
| + | *Использовать приемы формирующего оценивания, например, применять для взаимооценивания такие критерии, как оригинальность и разнообразие или адекватность аргумента и др. | ||
| + | *При планировании работы отталкиваться от результатов мониторинга. | ||
| + | |||
| + | ::Коллеги, если нужно освежить в памяти основные теоретические положения по функциональной грамотности, то рекомендуем обратиться к материалам конкурса прошлого года: | ||
=='''ЭТАП II'''== | =='''ЭТАП II'''== | ||
Версия 09:16, 24 октября 2023
Вернуться на главную страницу конкурса
РЕГИСТРАЦИЯ. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ.
Сроки проведения: 16.10.2023 - 25.10.2023.
- Участники конкурса проходят процедуру регистрации.
- Творческое задание "Убедительный аргумент"
ЭТАП I
Сроки проведения: 25.10.2023 - 08.11.2023.
|
В нашем сознании функциональная грамотность прочно связана с тестированием PISA под эгидой Организации экономического сотрудничества и развития, в котором Россия участвовала с 2000 года. Сегодня международное исследование заменено «общероссийской оценкой по модели PISA», при этом используются прежние методики: формулировка заданий, компьютерный формат проведения, критериальное оценивание. Самарская область приняла участие в данном исследовании в прошлом учебном году: с 3 февраля по 19 мая 2023 года. Стартовые и итоговые диагностические работы по естественнонаучной, математической и читательской грамотности были проведены на платформе автоматизированной системы «Российская электронная школа» Диагностические работы проводились среди обучающихся 8 классов. В тестировании приняли участие более 1000 обучающихся из 15-ти образовательных организаций Самары, Тольятти, Новокуйбышевска, Сызрани и сел Валы и Подстепки, поселка Придорожный Самарской области. |
- Познакомиться с результатами можно по ссылке:
Результаты мониторинга функциональной грамотности (Самарская область )
- Анализ полученных результатов позволил сделать следующие выводы:
- Возможные причины низких результатов по глобальным компетенциям и креативному мышлению:
- Непривычный формат заданий (например, выполнение задания в графическом редакторе);
- В школе не формируются определенные умения (например, выдвижение оригинальной идеи, определение релевантности мнения));
- В школе не практикуется рефлексия после выполнения творческих или дискуссионных заданий, следовательно, обучающиеся не всегда понимают причины проб
лем и удачных решений.
- Рекомендации:
- Креативное мышление и глобальные компетенции можно формировать не только в рамках внеурочной деятельности, но и во время уроков по любым предметам, а также во время мероприятий воспитательной или просветительской направленности.
- Чаще использовать внеучебный контекст проблемного содержания.
- Во время выполнения заданий оставлять учащимся свободу в поиске способа действия.
- Обучать детей приемам изменения и усовершенствования тезисов, механизмов, теорий и т.п.
- Провоцировать поиск неочевидных внутрипредметных и межпредметных связей.
- Во время обсуждения допускать альтернативные решения.
- Использовать приемы формирующего оценивания, например, применять для взаимооценивания такие критерии, как оригинальность и разнообразие или адекватность аргумента и др.
- При планировании работы отталкиваться от результатов мониторинга.
- Коллеги, если нужно освежить в памяти основные теоретические положения по функциональной грамотности, то рекомендуем обратиться к материалам конкурса прошлого года:
ЭТАП II
Сроки проведения: 08.11.2023 - 23.11.2023.
