Обсуждение:Семинар ДООМ. Реши мою задачу
| Строка 6: | Строка 6: | ||
Уважаемая Любовь Ивановна! Очень хорошо, что вы подняли этот вопрос. Я с вами полностью согласна, что необходимо учить ребят составлять задачи, примеры, неравенства и т.п. Это позволяет ученикам глубже осознать тему, а иногда и просчитать решение той или иной задачи или примера. Используя данный вид деятельности на уроках, обнаруживаешь, что не все ребята могут составить (придумать) пример. Очень хорошо, если будут отведены отдельные уроки в конце каждой темы именно на обучение детей составлению задач. Я предлагаю такие задания на самостоятельных работах или зачетных. Иногда провожу урок-игру. Одно из заданий: командам составить несколько примеров, поменяться заданиями, решить их, снова поменяться (по кругу) и проверить. [[Участник:Bookworm ID_213]] --[[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Ю.Г.]] 19:01, 12 ноября 2008 (UZT) | Уважаемая Любовь Ивановна! Очень хорошо, что вы подняли этот вопрос. Я с вами полностью согласна, что необходимо учить ребят составлять задачи, примеры, неравенства и т.п. Это позволяет ученикам глубже осознать тему, а иногда и просчитать решение той или иной задачи или примера. Используя данный вид деятельности на уроках, обнаруживаешь, что не все ребята могут составить (придумать) пример. Очень хорошо, если будут отведены отдельные уроки в конце каждой темы именно на обучение детей составлению задач. Я предлагаю такие задания на самостоятельных работах или зачетных. Иногда провожу урок-игру. Одно из заданий: командам составить несколько примеров, поменяться заданиями, решить их, снова поменяться (по кругу) и проверить. [[Участник:Bookworm ID_213]] --[[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Ю.Г.]] 19:01, 12 ноября 2008 (UZT) | ||
| + | |||
| + | Добрый день, Любовь Ивановна. Очень своевременная статья. Как обычно ребята боятся задач, хотя многие из них решаются просто. Детей пугает сама запись условия задачи. Попробуя себя в роли составителя, учащиеся избавляются от страха и нелюбви к текстовым задачам. Свои задачи они составляют из своей жизни, из своих переживаний. Например задача про прыщики. Ребенок не побоялся выссказать свое наболевшее. [[Участник:Пифагор ID_220]]--[[Участник:Ревтова Людмила Михайловна|Ревтова Людмила Михайловна]] 17:08, 14 ноября 2008 (UZT) | ||
Версия 16:08, 14 ноября 2008
Уважаемая Любовь Ивановна! Интересно знакомится с приемами работы коллег. Интересно узнать: как долго работают творческие группы, успевают ли они за перемену просматривать задачи, а как же тогда « смысл» перемены. И еще, меня немного смутила этическая сторона задачи про прыщи, решать ее, наверное, будут без удовольствия, но это конечно, сугубо моё мнение. Спасибо за статью, интересно было с ней познакомиться. Лесных Марина Владимировна--Федерация Тайн ID 221 15:51, 7 ноября 2008 (UZT)
Уважаемая Любовь Ивановна! Совершенно с Вами согласна, что учить составлению задач нужно как можно раньше. Составление задач вызывает затруднения у многих учащихся. Время от времени необходимо включать в урок такие задания. Учебник И.И. зубаревой, А.Г. Мордкович "Математика 5" и "Математика 6" ненавязчиво, в различных темах предлагают задания по составлению задач.
Рыскалкина Наталия Васильевна --Лада-Вектор ID 279 00:53, 9 ноября 2008 (UZT)
Уважаемая Любовь Ивановна! Очень хорошо, что вы подняли этот вопрос. Я с вами полностью согласна, что необходимо учить ребят составлять задачи, примеры, неравенства и т.п. Это позволяет ученикам глубже осознать тему, а иногда и просчитать решение той или иной задачи или примера. Используя данный вид деятельности на уроках, обнаруживаешь, что не все ребята могут составить (придумать) пример. Очень хорошо, если будут отведены отдельные уроки в конце каждой темы именно на обучение детей составлению задач. Я предлагаю такие задания на самостоятельных работах или зачетных. Иногда провожу урок-игру. Одно из заданий: командам составить несколько примеров, поменяться заданиями, решить их, снова поменяться (по кругу) и проверить. Участник:Bookworm ID_213 --Шувалова Ю.Г. 19:01, 12 ноября 2008 (UZT)
Добрый день, Любовь Ивановна. Очень своевременная статья. Как обычно ребята боятся задач, хотя многие из них решаются просто. Детей пугает сама запись условия задачи. Попробуя себя в роли составителя, учащиеся избавляются от страха и нелюбви к текстовым задачам. Свои задачи они составляют из своей жизни, из своих переживаний. Например задача про прыщики. Ребенок не побоялся выссказать свое наболевшее. Участник:Пифагор ID_220--Ревтова Людмила Михайловна 17:08, 14 ноября 2008 (UZT)
