Обсуждение:Семинар ДООМ Способы проверки текстовых задач
| (не показаны 3 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
Я полностью согласна, что составление обратной задачи сложно не только для учащихся, но и для учителя. Этот способ поможет ребятам в дальнейшем находить условие задачи и ее заключение. Так, в курсе геометрии необходимо сформулировать и доказать теорему обратную данной. Все учителя знают о трудностях данного вопроса, но не всегда умело решают эту проболему. Ваша работа, уважаемая Зинаида Стефановна, подсказывает как решить эту проблему. Спасибо.[[Участник:Пифагор ID_220]] --[[Участник:Ревтова Людмила Михайловна|Ревтова Людмила Михайловна]] 17:17, 14 ноября 2008 (UZT) | Я полностью согласна, что составление обратной задачи сложно не только для учащихся, но и для учителя. Этот способ поможет ребятам в дальнейшем находить условие задачи и ее заключение. Так, в курсе геометрии необходимо сформулировать и доказать теорему обратную данной. Все учителя знают о трудностях данного вопроса, но не всегда умело решают эту проболему. Ваша работа, уважаемая Зинаида Стефановна, подсказывает как решить эту проблему. Спасибо.[[Участник:Пифагор ID_220]] --[[Участник:Ревтова Людмила Михайловна|Ревтова Людмила Михайловна]] 17:17, 14 ноября 2008 (UZT) | ||
| − | Уважаемая Зинаида Стефановна! C удовольствием прочитала Вашу статью. Проверяя полученный ответ к задаче, ребята анализируют, сравнивают с окружающей действительностью, учатся "видеть" ошибку,еще раз пробегают решение, ища изъяны, находят новые пути решения. Все это приводит к | + | Уважаемая Зинаида Стефановна! C удовольствием прочитала Вашу статью. Проверяя полученный ответ к задаче, ребята анализируют, сравнивают с окружающей действительностью, учатся "видеть" ошибку,еще раз пробегают решение, ища изъяны, находят новые пути решения. Все это приводит к осознанию принятого решения, к формированию компетентного выпускника. |
ID-224--[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 19:24, 16 ноября 2008 (UZT) | ID-224--[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 19:24, 16 ноября 2008 (UZT) | ||
| − | ---- | + | |
| + | Спасибо за интересный материал- открыла для себя подсказку для решения проблемы проверки правильности решения задачи.Обязательно буду использовать в своей работе.И еще отдельное спасибо за то что указали книгу " Где ошибка". | ||
| + | |||
| + | ID-290--[[Участник:Хайруллина Гульнара Равильевна|Хайруллина Гульнара Равильевна]]--[[Участник:ТЕКСТиК ID 290|ТЕКСТиК ID 290]] 14:12, 19 ноября 2008 (UZT) | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | Уважаемая, Арешина Зинаида Стефановна, просмотрела вашу работу: «Способы проверки текстовых задач». Да очень важно использовать проверку при решении чего бы не было. Проверять уравнения, системы уравнений мы используем повсеместно, но проверке правильности решения задач уделяется мало. Хотя в вашей работе они указаны и рассмотрены: проверка ответа по условию и смыслу задачи, составление и решение обратной задачи, решение задачи другим способом. Спасибо. | ||
| + | |||
| + | ID-236--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 08:57, 23 ноября 2008 (UZT) | ||
Текущая версия на 07:57, 23 ноября 2008
Уважаемая Зинаида Стефановна! С полным удовлетворением прочитала Вашу статью о способах проверки текстовых задач. Прекрасно, что вы применяете различные способы проверки для учащихся 5-6 классов. Для учащихся очень важно уметь решать задачи различными способами. Составление обратной задачи – творческий подход к обучению, и к тому же сложный как для учителя, так и для учащихся. Желаю Вам успехов. Участник:Bookworm ID_213 --Стрельцова М.В. 17:45, 12 ноября 2008 (UZT)
Я полностью согласна, что составление обратной задачи сложно не только для учащихся, но и для учителя. Этот способ поможет ребятам в дальнейшем находить условие задачи и ее заключение. Так, в курсе геометрии необходимо сформулировать и доказать теорему обратную данной. Все учителя знают о трудностях данного вопроса, но не всегда умело решают эту проболему. Ваша работа, уважаемая Зинаида Стефановна, подсказывает как решить эту проблему. Спасибо.Участник:Пифагор ID_220 --Ревтова Людмила Михайловна 17:17, 14 ноября 2008 (UZT)
Уважаемая Зинаида Стефановна! C удовольствием прочитала Вашу статью. Проверяя полученный ответ к задаче, ребята анализируют, сравнивают с окружающей действительностью, учатся "видеть" ошибку,еще раз пробегают решение, ища изъяны, находят новые пути решения. Все это приводит к осознанию принятого решения, к формированию компетентного выпускника.
ID-224--Москевич Лариса Вячеславовна 19:24, 16 ноября 2008 (UZT)
Спасибо за интересный материал- открыла для себя подсказку для решения проблемы проверки правильности решения задачи.Обязательно буду использовать в своей работе.И еще отдельное спасибо за то что указали книгу " Где ошибка".
ID-290--Хайруллина Гульнара Равильевна--ТЕКСТиК ID 290 14:12, 19 ноября 2008 (UZT)
Уважаемая, Арешина Зинаида Стефановна, просмотрела вашу работу: «Способы проверки текстовых задач». Да очень важно использовать проверку при решении чего бы не было. Проверять уравнения, системы уравнений мы используем повсеместно, но проверке правильности решения задач уделяется мало. Хотя в вашей работе они указаны и рассмотрены: проверка ответа по условию и смыслу задачи, составление и решение обратной задачи, решение задачи другим способом. Спасибо.
ID-236--Маклецова И.А. 08:57, 23 ноября 2008 (UZT)
