Урок-презентация о вреде алкоголизма
| Строка 10: | Строка 10: | ||
| − | Тема урока «Спирты в жизни человека» | + | |
| − | + | == Тема урока «Спирты в жизни человека». == | |
| − | + | '''Форма проведения:''' ролевая игра, суд над спиртом. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | '''Ход урока:''' | ||
| + | 1. Выступление историка. | ||
| + | 2. Выступление судьи, постановка цели урока (обсуждение в группах). | ||
| + | 3. Выступление судьи, характеристика обвиняемого. | ||
| + | 4. Выступление обвинения: | ||
| + | а) вступительное слово обвинения; | ||
| + | б) выступления свидетелей (химик, терапевт, кардиолог, невропатолог, | ||
| + | гастроэнтеролог, сексопатолог, пострадавшие, корреспонденты). | ||
5. Выступление социолога, изучение статей из Кодекса (работа в группах). | 5. Выступление социолога, изучение статей из Кодекса (работа в группах). | ||
| − | 6. Выступление защиты: | + | 6. Выступление защиты: |
а) вступительное слово защиты, | а) вступительное слово защиты, | ||
б) выступление свидетелей (историк, адвокат предприятия по производству спиртных | б) выступление свидетелей (историк, адвокат предприятия по производству спиртных | ||
напитков, пострадавшие). | напитков, пострадавшие). | ||
| − | 7. Слово обвиняемого (музыка, стихи). | + | 7. Слово обвиняемого (музыка, стихи). |
| − | 8. Заключительное слово защиты и обвинения: | + | 8. Заключительное слово защиты и обвинения: |
а) работа в группах по обобщению материала, | а) работа в группах по обобщению материала, | ||
б) краткое выступление – резюме защиты и обвинения. | б) краткое выступление – резюме защиты и обвинения. | ||
| − | 9. Принятие решения: | + | 9. Принятие решения: |
а) работа по анализу иллюстративного материала, | а) работа по анализу иллюстративного материала, | ||
б) оглашение приговора, комментарии. | б) оглашение приговора, комментарии. | ||
| − | 10. Подведение итогов: | + | 10. Подведение итогов: |
а) обсуждение достигнутых результатов, | а) обсуждение достигнутых результатов, | ||
б) отзыв об уроке (оценка урока и выступлений, самооценка, пожелания). | б) отзыв об уроке (оценка урока и выступлений, самооценка, пожелания). | ||
| − | + | Самооценка – оценка самого себя, своих достижений и недостатков. | |
| − | Самооценка – оценка самого себя, своих достижений и недостатков. | + | |
Самооценка – это принятие себя. | Самооценка – это принятие себя. | ||
Функции самооценки: | Функции самооценки: | ||
| − | 1) констатирующая – что из изученного учебного материала я знаю хорошо. | + | 1) констатирующая – что из изученного учебного материала я знаю хорошо. |
2) мобилизационно-побудительная – многое удалось, но в некоторых вопросах разобрался | 2) мобилизационно-побудительная – многое удалось, но в некоторых вопросах разобрался | ||
частично. | частично. | ||
3) проектировочная – что должно стать содержанием программы дальнейшей деятельности. | 3) проектировочная – что должно стать содержанием программы дальнейшей деятельности. | ||
| − | II. Сводная таблица (заполняется учащимися по ходу урока). | + | |
| + | == II. Сводная таблица == | ||
| + | (заполняется учащимися по ходу урока). | ||
Положительное применение спирта Негативное применение спирта | Положительное применение спирта Негативное применение спирта | ||
| − | |||
| − | III. Характеристика обвиняемого. | + | |
| + | == III. Характеристика обвиняемого. == | ||
| + | |||
Фамилии, имя _________Спиритус Древесный по кличке – Алкоголь_________________ | Фамилии, имя _________Спиритус Древесный по кличке – Алкоголь_________________ | ||
Возраст _______________10.000 лет______________________________________________ | Возраст _______________10.000 лет______________________________________________ | ||
| Строка 61: | Строка 64: | ||
____________бесцветен, источает сильный аромат, быстро вводит в зависимость_______ | ____________бесцветен, источает сильный аромат, быстро вводит в зависимость_______ | ||
| − | IV. Примерные вопросы защиты и обвинения. | + | |
| + | == IV. Примерные вопросы защиты и обвинения. == | ||
| + | |||
Химик: | Химик: | ||
1. Влияет ли алкоголь на обмен веществ? | 1. Влияет ли алкоголь на обмен веществ? | ||
Версия 22:15, 21 декабря 2008
Содержание |
Тема урока «Спирты в жизни человека».
Форма проведения: ролевая игра, суд над спиртом.
Ход урока:
1. Выступление историка.
2. Выступление судьи, постановка цели урока (обсуждение в группах).
3. Выступление судьи, характеристика обвиняемого.
4. Выступление обвинения:
а) вступительное слово обвинения;
б) выступления свидетелей (химик, терапевт, кардиолог, невропатолог,
гастроэнтеролог, сексопатолог, пострадавшие, корреспонденты).
5. Выступление социолога, изучение статей из Кодекса (работа в группах).
6. Выступление защиты:
а) вступительное слово защиты,
б) выступление свидетелей (историк, адвокат предприятия по производству спиртных
напитков, пострадавшие).
7. Слово обвиняемого (музыка, стихи).
8. Заключительное слово защиты и обвинения:
а) работа в группах по обобщению материала,
б) краткое выступление – резюме защиты и обвинения.
9. Принятие решения:
а) работа по анализу иллюстративного материала,
б) оглашение приговора, комментарии.
10. Подведение итогов:
а) обсуждение достигнутых результатов,
б) отзыв об уроке (оценка урока и выступлений, самооценка, пожелания).
Самооценка – оценка самого себя, своих достижений и недостатков.
Самооценка – это принятие себя.
Функции самооценки:
1) констатирующая – что из изученного учебного материала я знаю хорошо.
2) мобилизационно-побудительная – многое удалось, но в некоторых вопросах разобрался
частично.
3) проектировочная – что должно стать содержанием программы дальнейшей деятельности.
II. Сводная таблица
(заполняется учащимися по ходу урока).
Положительное применение спирта Негативное применение спирта
III. Характеристика обвиняемого.
Фамилии, имя _________Спиритус Древесный по кличке – Алкоголь_________________ Возраст _______________10.000 лет______________________________________________ Место рождения _____________Древний Вавилон__________________________________ Семейное положение ___жена Водка, дети – Джин и Тоник , внуки – Молотов, Казанова_
______________________и другая пакость________________________________________
Адрес проживания ___бомж (без определённого места жительства, в каждой семье)_____ Профессия ___________разнорабочий____________________________________________ Отличительные особенности __способен быстро испаряться и растворяться, горяч,______
____________бесцветен, источает сильный аромат, быстро вводит в зависимость_______
IV. Примерные вопросы защиты и обвинения.
Химик: 1. Влияет ли алкоголь на обмен веществ? 2. Правда ли, что все продукты распада алкоголя ядовиты? 3. Расскажите о влиянии ацетальдегида на клетки и ткани человека. 4. Какие органы человека в большей степени страдают при хроническом употреблении алкоголя? Кардиолог: 1. Почему алкоголь считают специфическим ядом для венозных сосудов? 2. Вы, наверное, слышали про бычье и пивное сердце. Объясните смысл этих выражений. 3. Является ли спирт ядом? Смертельная доза? 4. Какие заболевания сердечно-сосудистой системы возникают при хроническом и эпизодическом употреблении алкоголя? Невропатолог: 1. Каково влияние спирта на мозг человека? 2. Расскажите о влиянии спирта на нервную систему человека. 3. Идиотизм, деградация, атрофия нервов – в чём суть этих заболеваний? Гастроэнтеролог: 1. Какие органы пищеварения наиболее подвержены воздействию алкоголя? 2. Правда ли, что принятие спирта перед едой улучшает процесс пищеварения? Сексопатолог: 1. Расскажите о влиянии спирта на половые клетки и железы. 2. Можно ли утверждать, что алкоголь генноопасное вещество? Пострадавшие: 1. Как Вы себя чувствуете? 2. Какие симптомы ухудшения здоровья Вы ощущаете? 3. Являются ли алкогольные напитки для Вас жизненно необходимыми? Социолог: 1. Правда ли, что при частом употреблении спирта человек разрушается как личность? 2. Может ли алкоголь изменить психику человека и сделать опасным для общества? 3. Почему алкоголизм особенно опасен в подростковом возрасте? 4. Можно ли считать алкоголь наркотическим веществом?
