Урок-презентация о вреде алкоголизма

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 10: Строка 10:
  
  
  Тема урока «Спирты в жизни человека» (2 урока).
+
   
Форма проведения: ролевая игра, суд над спиртом.
+
== Тема урока «Спирты в жизни человека». ==
  
Ход урока:
+
'''Форма проведения:''' ролевая игра, суд над спиртом.
1.  Выступление историка.
+
2.  Выступление судьи, постановка цели урока (обсуждение в группах).
+
3.  Выступление судьи, характеристика обвиняемого.
+
4.  Выступление обвинения:
+
а) вступительное слово обвинения;
+
б) выступления свидетелей (химик, терапевт, кардиолог, невропатолог,
+
    гастроэнтеролог, сексопатолог, пострадавшие, корреспонденты).
+
  
 +
'''Ход урока:'''
 +
1.  Выступление историка.
 +
2.  Выступление судьи, постановка цели урока (обсуждение в группах).
 +
3.  Выступление судьи, характеристика обвиняемого.
 +
4.  Выступление обвинения:
 +
а) вступительное слово обвинения;
 +
б) выступления свидетелей (химик, терапевт, кардиолог, невропатолог,
 +
    гастроэнтеролог, сексопатолог, пострадавшие, корреспонденты).
 
  5.    Выступление социолога, изучение статей из Кодекса (работа в группах).
 
  5.    Выступление социолога, изучение статей из Кодекса (работа в группах).
6.    Выступление защиты:
+
6.    Выступление защиты:
 
  а) вступительное слово защиты,
 
  а) вступительное слово защиты,
 
  б) выступление свидетелей (историк, адвокат предприятия по производству спиртных  
 
  б) выступление свидетелей (историк, адвокат предприятия по производству спиртных  
 
     напитков, пострадавшие).
 
     напитков, пострадавшие).
7.  Слово обвиняемого (музыка, стихи).
+
7.  Слово обвиняемого (музыка, стихи).
8.  Заключительное слово защиты и обвинения:
+
8.  Заключительное слово защиты и обвинения:
 
  а) работа в группах по обобщению материала,
 
  а) работа в группах по обобщению материала,
 
  б) краткое выступление – резюме защиты и обвинения.
 
  б) краткое выступление – резюме защиты и обвинения.
9.  Принятие решения:
+
9.  Принятие решения:
 
               а) работа по анализу иллюстративного материала,
 
               а) работа по анализу иллюстративного материала,
 
               б) оглашение приговора, комментарии.
 
               б) оглашение приговора, комментарии.
10. Подведение итогов:
+
10. Подведение итогов:
 
               а) обсуждение достигнутых результатов,
 
               а) обсуждение достигнутых результатов,
 
               б) отзыв об уроке (оценка урока и выступлений, самооценка, пожелания).
 
               б) отзыв об уроке (оценка урока и выступлений, самооценка, пожелания).
 
+
Самооценка – оценка самого себя, своих достижений и недостатков.  
Самооценка – оценка самого себя, своих достижений и недостатков.  
+
 
   Самооценка – это принятие себя.
 
   Самооценка – это принятие себя.
 
   Функции самооценки:
 
   Функции самооценки:
1) констатирующая – что из изученного учебного материала я знаю хорошо.
+
    1) констатирующая – что из изученного учебного материала я знаю хорошо.
 
     2) мобилизационно-побудительная – многое удалось, но в некоторых вопросах разобрался  
 
     2) мобилизационно-побудительная – многое удалось, но в некоторых вопросах разобрался  
 
                                                                       частично.
 
                                                                       частично.
 
     3) проектировочная – что должно стать содержанием программы дальнейшей деятельности.
 
     3) проектировочная – что должно стать содержанием программы дальнейшей деятельности.
  
II. Сводная таблица (заполняется учащимися по ходу урока).
+
 
 +
== II. Сводная таблица ==
 +
(заполняется учащимися по ходу урока).
 
Положительное применение спирта Негативное применение спирта
 
Положительное применение спирта Негативное применение спирта
 
  
III. Характеристика обвиняемого.
+
 
 +
== III. Характеристика обвиняемого. ==
 +
 
 
Фамилии, имя  _________Спиритус Древесный по кличке – Алкоголь_________________
 
Фамилии, имя  _________Спиритус Древесный по кличке – Алкоголь_________________
 
Возраст _______________10.000 лет______________________________________________
 
Возраст _______________10.000 лет______________________________________________
Строка 61: Строка 64:
 
  ____________бесцветен, источает сильный аромат, быстро вводит в зависимость_______
 
  ____________бесцветен, источает сильный аромат, быстро вводит в зависимость_______
  
IV. Примерные вопросы защиты и обвинения.
+
 
 +
== IV. Примерные вопросы защиты и обвинения. ==
 +
 
 
Химик:   
 
Химик:   
 
1. Влияет ли алкоголь на обмен веществ?
 
1. Влияет ли алкоголь на обмен веществ?

Версия 22:15, 21 декабря 2008

Luba.jpg
                                                                                                    Участник:Левина Любовь





Содержание

Тема урока «Спирты в жизни человека».

Форма проведения: ролевая игра, суд над спиртом.

Ход урока:

1.   Выступление историка.
2.   Выступление судьи, постановка цели урока (обсуждение в группах).
3.   Выступление судьи, характеристика обвиняемого.
4.   Выступление обвинения:
а) вступительное слово обвинения;
б) выступления свидетелей (химик, терапевт, кардиолог, невропатолог, 
   гастроэнтеролог, сексопатолог, пострадавшие, корреспонденты).
5.    Выступление социолога, изучение статей из Кодекса (работа в группах).
6.    Выступление защиты:
а) вступительное слово защиты,
б) выступление свидетелей (историк, адвокат предприятия по производству спиртных 
    напитков, пострадавшие).
7.   Слово обвиняемого (музыка, стихи).
8.   Заключительное слово защиты и обвинения:
а) работа в группах по обобщению материала,
б) краткое выступление – резюме защиты и обвинения.
9.   Принятие решения:
             а) работа по анализу иллюстративного материала,
             б) оглашение приговора, комментарии.
10. Подведение итогов:
              а) обсуждение достигнутых результатов,
              б) отзыв об уроке (оценка урока и выступлений, самооценка, пожелания).
Самооценка – оценка самого себя, своих достижений и недостатков. 
  Самооценка – это принятие себя.
  Функции самооценки:
    1) констатирующая – что из изученного учебного материала я знаю хорошо.
    2) мобилизационно-побудительная – многое удалось, но в некоторых вопросах разобрался 
                                                                      частично.
    3) проектировочная – что должно стать содержанием программы дальнейшей деятельности.


II. Сводная таблица

(заполняется учащимися по ходу урока).

Положительное применение спирта Негативное применение спирта


III. Характеристика обвиняемого.

Фамилии, имя _________Спиритус Древесный по кличке – Алкоголь_________________ Возраст _______________10.000 лет______________________________________________ Место рождения _____________Древний Вавилон__________________________________ Семейное положение ___жена Водка, дети – Джин и Тоник , внуки – Молотов, Казанова_

______________________и другая пакость________________________________________

Адрес проживания ___бомж (без определённого места жительства, в каждой семье)_____ Профессия ___________разнорабочий____________________________________________ Отличительные особенности __способен быстро испаряться и растворяться, горяч,______

____________бесцветен, источает сильный аромат, быстро вводит в зависимость_______


IV. Примерные вопросы защиты и обвинения.

Химик: 1. Влияет ли алкоголь на обмен веществ? 2. Правда ли, что все продукты распада алкоголя ядовиты? 3. Расскажите о влиянии ацетальдегида на клетки и ткани человека. 4. Какие органы человека в большей степени страдают при хроническом употреблении алкоголя? Кардиолог: 1. Почему алкоголь считают специфическим ядом для венозных сосудов? 2. Вы, наверное, слышали про бычье и пивное сердце. Объясните смысл этих выражений. 3. Является ли спирт ядом? Смертельная доза? 4. Какие заболевания сердечно-сосудистой системы возникают при хроническом и эпизодическом употреблении алкоголя? Невропатолог: 1. Каково влияние спирта на мозг человека? 2. Расскажите о влиянии спирта на нервную систему человека. 3. Идиотизм, деградация, атрофия нервов – в чём суть этих заболеваний? Гастроэнтеролог: 1. Какие органы пищеварения наиболее подвержены воздействию алкоголя? 2. Правда ли, что принятие спирта перед едой улучшает процесс пищеварения? Сексопатолог: 1. Расскажите о влиянии спирта на половые клетки и железы. 2. Можно ли утверждать, что алкоголь генноопасное вещество? Пострадавшие: 1. Как Вы себя чувствуете? 2. Какие симптомы ухудшения здоровья Вы ощущаете? 3. Являются ли алкогольные напитки для Вас жизненно необходимыми? Социолог: 1. Правда ли, что при частом употреблении спирта человек разрушается как личность? 2. Может ли алкоголь изменить психику человека и сделать опасным для общества? 3. Почему алкоголизм особенно опасен в подростковом возрасте? 4. Можно ли считать алкоголь наркотическим веществом?

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/