Урок-презентация о вреде алкоголизма
| Строка 6: | Строка 6: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Тема урока «Спирты в жизни человека». == | == Тема урока «Спирты в жизни человека». == | ||
| Строка 16: | Строка 11: | ||
'''Ход урока:''' | '''Ход урока:''' | ||
| − | + | *1. Выступление историка. | |
| − | + | *2. Выступление судьи, постановка цели урока (обсуждение в группах). | |
| − | + | *3. Выступление судьи, характеристика обвиняемого. | |
| − | + | *4. Выступление обвинения: | |
| − | + | **а) вступительное слово обвинения; | |
| − | + | **б) выступления свидетелей (химик, терапевт, кардиолог, невропатолог, гастроэнтеролог, сексопатолог, пострадавшие, корреспонденты). | |
| − | + | *5. Выступление социолога, изучение статей из Кодекса (работа в группах). | |
| − | + | *6. Выступление защиты: | |
| − | + | **а) вступительное слово защиты, | |
| − | + | **б) выступление свидетелей (историк, адвокат предприятия по производству спиртных напитков, пострадавшие). | |
| − | + | *7. Слово обвиняемого (музыка, стихи). | |
| − | + | *8. Заключительное слово защиты и обвинения: | |
| − | + | **а) работа в группах по обобщению материала, | |
| − | + | **б) краткое выступление – резюме защиты и обвинения. | |
| − | + | *9. Принятие решения: | |
| − | + | ***а) работа по анализу иллюстративного материала, | |
| − | + | ***б) оглашение приговора, комментарии. | |
| − | + | *10. Подведение итогов: | |
| − | + | ***а) обсуждение достигнутых результатов, | |
| − | + | ***б) отзыв об уроке (оценка урока и выступлений, самооценка, пожелания). | |
| − | + | '''Самооценка – оценка самого себя, своих достижений и недостатков.''' | |
| − | + | Самооценка – это принятие себя. | |
| − | + | Функции самооценки: | |
| − | + | 1) констатирующая – что из изученного учебного материала я знаю хорошо. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
2) мобилизационно-побудительная – многое удалось, но в некоторых вопросах разобрался | 2) мобилизационно-побудительная – многое удалось, но в некоторых вопросах разобрался | ||
частично. | частично. | ||
Версия 22:30, 21 декабря 2008
Содержание |
Тема урока «Спирты в жизни человека».
Форма проведения: ролевая игра, суд над спиртом.
Ход урока:
- 1. Выступление историка.
- 2. Выступление судьи, постановка цели урока (обсуждение в группах).
- 3. Выступление судьи, характеристика обвиняемого.
- 4. Выступление обвинения:
- а) вступительное слово обвинения;
- б) выступления свидетелей (химик, терапевт, кардиолог, невропатолог, гастроэнтеролог, сексопатолог, пострадавшие, корреспонденты).
- 5. Выступление социолога, изучение статей из Кодекса (работа в группах).
- 6. Выступление защиты:
- а) вступительное слово защиты,
- б) выступление свидетелей (историк, адвокат предприятия по производству спиртных напитков, пострадавшие).
- 7. Слово обвиняемого (музыка, стихи).
- 8. Заключительное слово защиты и обвинения:
- а) работа в группах по обобщению материала,
- б) краткое выступление – резюме защиты и обвинения.
- 9. Принятие решения:
- а) работа по анализу иллюстративного материала,
- б) оглашение приговора, комментарии.
- 10. Подведение итогов:
- а) обсуждение достигнутых результатов,
- б) отзыв об уроке (оценка урока и выступлений, самооценка, пожелания).
Самооценка – оценка самого себя, своих достижений и недостатков. Самооценка – это принятие себя. Функции самооценки: 1) констатирующая – что из изученного учебного материала я знаю хорошо.
2) мобилизационно-побудительная – многое удалось, но в некоторых вопросах разобрался
частично.
3) проектировочная – что должно стать содержанием программы дальнейшей деятельности.
II. Сводная таблица
(заполняется учащимися по ходу урока).
Положительное применение спирта Негативное применение спирта
III. Характеристика обвиняемого.
Фамилии, имя _________Спиритус Древесный по кличке – Алкоголь_________________ Возраст _______________10.000 лет______________________________________________ Место рождения _____________Древний Вавилон__________________________________ Семейное положение ___жена Водка, дети – Джин и Тоник , внуки – Молотов, Казанова_
______________________и другая пакость________________________________________
Адрес проживания ___бомж (без определённого места жительства, в каждой семье)_____ Профессия ___________разнорабочий____________________________________________ Отличительные особенности __способен быстро испаряться и растворяться, горяч,______
____________бесцветен, источает сильный аромат, быстро вводит в зависимость_______
IV. Примерные вопросы защиты и обвинения.
Химик: 1. Влияет ли алкоголь на обмен веществ? 2. Правда ли, что все продукты распада алкоголя ядовиты? 3. Расскажите о влиянии ацетальдегида на клетки и ткани человека. 4. Какие органы человека в большей степени страдают при хроническом употреблении алкоголя? Кардиолог: 1. Почему алкоголь считают специфическим ядом для венозных сосудов? 2. Вы, наверное, слышали про бычье и пивное сердце. Объясните смысл этих выражений. 3. Является ли спирт ядом? Смертельная доза? 4. Какие заболевания сердечно-сосудистой системы возникают при хроническом и эпизодическом употреблении алкоголя? Невропатолог: 1. Каково влияние спирта на мозг человека? 2. Расскажите о влиянии спирта на нервную систему человека. 3. Идиотизм, деградация, атрофия нервов – в чём суть этих заболеваний? Гастроэнтеролог: 1. Какие органы пищеварения наиболее подвержены воздействию алкоголя? 2. Правда ли, что принятие спирта перед едой улучшает процесс пищеварения? Сексопатолог: 1. Расскажите о влиянии спирта на половые клетки и железы. 2. Можно ли утверждать, что алкоголь генноопасное вещество? Пострадавшие: 1. Как Вы себя чувствуете? 2. Какие симптомы ухудшения здоровья Вы ощущаете? 3. Являются ли алкогольные напитки для Вас жизненно необходимыми? Социолог: 1. Правда ли, что при частом употреблении спирта человек разрушается как личность? 2. Может ли алкоголь изменить психику человека и сделать опасным для общества? 3. Почему алкоголизм особенно опасен в подростковом возрасте? 4. Можно ли считать алкоголь наркотическим веществом?
