Традиция группы
(Новая: Объединение дошкольных образовательных учреждений ОАО «АВТОВАЗ» Дошкольное образовательное учрежд...) |
|||
Строка 2: | Строка 2: | ||
Дошкольное образовательное учреждение № 161 | Дошкольное образовательное учреждение № 161 | ||
+ | Традиция группы | ||
+ | «Клуб «Добряков и весельчаков»». | ||
+ | Тема: «Мы волшебники» | ||
+ | II младшая группа | ||
+ | Воспитатель: Никитина И.В. | ||
+ | * Выявить интерес у детей к совместным играм. | ||
+ | * Помочь детям избавиться от накопившегося напряжения, получить необходимые для их эмоционального благополучия положительные эмоции. | ||
+ | * Дать каждому ребенку возможность чувствовать себя нужным и любимым сверстниками и воспитателем. | ||
+ | * Закрепить умение передавать движения с помощью слов, контролировать свои мышечные ощущения. | ||
+ | * Подарить детям радость, используя фокусы. | ||
+ | * Способствовать развитию коммуникативных навыков, групповой сплоченности детей, раскованности. | ||
+ | Ход занятия. | ||
+ | '''Педагог'''. Ребята, посмотрите как много у нас сегодня гостей.…Здравствуйте! (обращается к гостям, побуждая детей сделать тоже). (Приглашайте, ребята, гостей к нам в группу) Проходите, пожалуйста, присаживайтесь… | ||
+ | Ребятки. А вы заметили, в нашей группе появилось что-то новое, необычное?(дети осматривают группу и обнаруживают на полочке коробку). | ||
+ | '''Дети''': Да, заметили… | ||
+ | '''Педагог''': А что у нас с вами появилось? | ||
− | + | '''Дети''': Подарок, коробка… | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
+ | '''Педагог''': А где подарок стоит? | ||
+ | '''Дети''': На полочке (на столе)… | ||
+ | '''Педагог''': И правда, я теперь тоже вижу эту коробочку. Маша принеси её нам, пожалуйста…. | ||
+ | (педагог с интересом рассматривает коробку) Какая красивая, нарядная… интересно, а кто мог её у нас оставить? | ||
+ | '''Дети''': Зайчик, Дед Мороз, Собачка… | ||
+ | '''Педагог''': А что в ней может лежать? | ||
+ | '''Дети''': Книжки, игрушка, подарок и т. д. | ||
+ | '''Педагог''': Ребятки, а как мы с вами может узнать, что в ней лежит?… | ||
− | + | '''Дети''': потрясти, заглянуть, открыть… | |
+ | '''Педагог''': И правда, коробку можно открыть. Сейчас мы с вами осторожно приоткроем её и посмотрим, что же внутри…. Только будем делать это тихо, вдруг там спрятался зайчишка-трусишка, он может испугаться и что сделать?… | ||
+ | '''Дети''': Убежать, ускакать… | ||
+ | (Педагог осторожно открывает коробку, поясняя свои действия). | ||
+ | '''Педагог''': Сейчас я приподниму крышечку… и всем вам покажу, что там лежит… | ||
+ | (Педагог достаёт из коробки красиво украшенную палочку). | ||
+ | '''Педагог''' (удивленно): Что это?… | ||
+ | '''Дети''': Веточка, палочка… | ||
+ | '''Педагог''': Ребята, она непростая… посмотрите какая она красивая…. | ||
+ | Это волшебная палочка. Интересно как… кто же здесь мог её сюда положить? | ||
+ | '''Дети''': Мишка, фея и т. д. | ||
+ | '''Педагог''': Вы правы, если это волшебная палочка, то ее, наверно, оставил Добрый волшебник. Ребятки, а вы хотите стать волшебниками? | ||
+ | '''Дети''': Да… | ||
+ | '''Педагог''': Тогда начнем наше превращение… закроем глазки: | ||
+ | |||
+ | Кого палочка коснётся, | ||
+ | |||
+ | Тот волшебником проснётся… | ||
− | + | (Проговаривая слова, педагог касается плеча каждого ребенка, можно сопровождать музыкой. Как педагог коснется последнего ребенка, музыка прекращается). | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | '''Педагог''': Как же нам с вами узнать, стали мы волшебниками или нет?… | |
− | + | '''Дети''': Нужно поколдовать… | |
− | + | ||
− | Дети: | + | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | |||
− | |||
− | |||
(Если дети затрудняются дать ответ, то педагог помогает: Наверно нам нужно с вами попытаться совершить чудо). | (Если дети затрудняются дать ответ, то педагог помогает: Наверно нам нужно с вами попытаться совершить чудо). | ||
− | Педагог: А вы мне будете помогать? Вместе скажем волшебные слова: «Крибли-крабли-бумс!» | + | |
+ | '''Педагог''': А вы мне будете помогать? Вместе скажем волшебные слова: «Крибли-крабли-бумс!» | ||
Ребята, посмотрите, у нас с вами появился… | Ребята, посмотрите, у нас с вами появился… | ||
− | Дети: Домик… | + | |
− | Педагог: Интересно, кто в этом домике живет? | + | '''Дети''': Домик… |
− | Дети: Пузырьки, бутылочки с водой… | + | |
− | Педагог: А какого вода цвета? | + | '''Педагог''': Интересно, кто в этом домике живет? |
− | + | ||
− | Педагог: Ребята, а вы хотите продолжить творить чудеса? | + | '''Дети''': Пузырьки, бутылочки с водой… |
− | Дети: Хотим… | + | |
− | Педагог: Превращение начинается. | + | '''Педагог''': А какого вода цвета? |
+ | |||
+ | '''Дети''': Белая, прозрачная…. | ||
+ | |||
+ | '''Педагог''': Ребята, а вы хотите продолжить творить чудеса? | ||
+ | |||
+ | '''Дети''': Хотим… | ||
+ | |||
+ | '''Педагог''': Превращение начинается. | ||
+ | |||
Нужно сказать волшебные слова «Крибли-крабли-бумс…» | Нужно сказать волшебные слова «Крибли-крабли-бумс…» | ||
+ | |||
Не получается… надо сказать громче… | Не получается… надо сказать громче… | ||
+ | |||
Вместе скажем: «Крибли-крабли-бумс». | Вместе скажем: «Крибли-крабли-бумс». | ||
+ | |||
А теперь возьмите наши пузырьки, каждый по одному, и аккуратно взболтайте его… (удивленно) что происходит, ребятки? | А теперь возьмите наши пузырьки, каждый по одному, и аккуратно взболтайте его… (удивленно) что происходит, ребятки? | ||
− | Дети: Вода стала цветная…. Желтая, красная, синяя… | + | |
− | Педагог (восхищенно): Ура! Значит, мы с вами стали волшебниками…интересно? Понравилось Вам? Еще попробуем? | + | '''Дети''': Вода стала цветная…. Желтая, красная, синяя… |
− | Дети: Да… | + | |
− | Педагог: только теперь мы будем заколдовывать нашу удивительную коробку, приготовились… «Крибли-крабли-бумс…» | + | '''Педагог''' (восхищенно): Ура! Значит, мы с вами стали волшебниками…интересно? Понравилось Вам? Еще попробуем? |
+ | |||
+ | '''Дети''': Да… | ||
+ | |||
+ | '''Педагог''': только теперь мы будем заколдовывать нашу удивительную коробку, приготовились… «Крибли-крабли-бумс…» | ||
+ | |||
(Если дети отвлеклись, то можно сказать, что ничего не получается потому, что кто-то не хочет помочь.) | (Если дети отвлеклись, то можно сказать, что ничего не получается потому, что кто-то не хочет помочь.) | ||
(Педагог достаёт из коробки красивое зеркало). | (Педагог достаёт из коробки красивое зеркало). | ||
− | Педагог: Вот это да…. Что это у нас появилось? | + | |
− | Дети: Зеркало. | + | '''Педагог''': Вот это да…. Что это у нас появилось? |
− | Педагог (заинтриговано): Какое оно удивительное! Кто в него посмотрит, тот увидит в нем самое дорогое для себя… Можно мне посмотреть в него? | + | |
+ | '''Дети''': Зеркало. | ||
+ | |||
+ | '''Педагог''' (заинтриговано): Какое оно удивительное! Кто в него посмотрит, тот увидит в нем самое дорогое для себя… Можно мне посмотреть в него? | ||
(Педагог смотрит в зеркало). | (Педагог смотрит в зеркало). | ||
+ | |||
- Инночка, какая ты стала большая… а Оля кого увидит? Возьми, пожалуйста, Оля зеркало… | - Инночка, какая ты стала большая… а Оля кого увидит? Возьми, пожалуйста, Оля зеркало… | ||
(Дети по очереди смотрят в зеркало и называют себя ласково). | (Дети по очереди смотрят в зеркало и называют себя ласково). | ||
− | Педагог: что же у нас с вами самое дорогое на свете? | + | |
− | Дети: Мы сами… | + | '''Педагог''': что же у нас с вами самое дорогое на свете? |
− | Педагог:Ребята, а на что похоже наше зеркало? | + | |
− | Дети: Круг, овал… | + | '''Дети''': Мы сами… |
− | Педагог: А мы можем сделать свое круглое зеркало? | + | |
− | Дети: Да. | + | '''Педагог''':Ребята, а на что похоже наше зеркало? |
− | Педагог: А как? | + | |
− | Дети: Нарисовать, встать вкруг… | + | '''Дети''': Круг, овал… |
− | Педагог: Возьмемся за руки и сделаем зеркало… | + | |
+ | '''Педагог''': А мы можем сделать свое круглое зеркало? | ||
+ | |||
+ | '''Дети''': Да. | ||
+ | |||
+ | '''Педагог''': А как? | ||
+ | |||
+ | '''Дети''': Нарисовать, встать вкруг… | ||
+ | |||
+ | '''Педагог''': Возьмемся за руки и сделаем зеркало… | ||
+ | |||
Когда мы смотрим в зеркало, оно нам показывает, что мы делаем… | Когда мы смотрим в зеркало, оно нам показывает, что мы делаем… | ||
+ | |||
Игра «Что скажу, то покажу». | Игра «Что скажу, то покажу». | ||
+ | |||
Раз, два, три, четыре, пять | Раз, два, три, четыре, пять | ||
+ | |||
Начинаем мы играть. | Начинаем мы играть. | ||
+ | |||
Что скажу, то покажу… | Что скажу, то покажу… | ||
+ | |||
(Педагог называет части тела и показывает их, сначала правильно, потом специально ошибается, пытаясь запутать детей. Хвалит внимательных.) | (Педагог называет части тела и показывает их, сначала правильно, потом специально ошибается, пытаясь запутать детей. Хвалит внимательных.) | ||
− | Педагог: Какие вы все молодцы, не смогла я вас запутать… ребята, к нам с вами в гости пришла волшебная сказка…(Заинтриговать детей, с первыми словами педагога включается музыка) | + | |
+ | '''Педагог''': Какие вы все молодцы, не смогла я вас запутать… ребята, к нам с вами в гости пришла волшебная сказка…(Заинтриговать детей, с первыми словами педагога включается музыка) | ||
+ | |||
Этюд «Цветок». | Этюд «Цветок». | ||
+ | |||
Жило-было маленькое семечко… однажды подул ветерок и семечко у пало в землю… Ласковое солнышко стало прогревает землю и семечко в ней. Из семечка проклюнулся росток, который тянулся к солнышку (медленно поднимаются). У него раскрываются листочки (руки свешиваются с головы и тянутся кверху), растет стебелек (вытягивается тело), появляются веточки с бутонами (руки в стороны, пальцы сжаты). Наступает радостный момент, и бутоны лопаются (резко разжимаются кулачки), и росток превращается в сильный красивый цветок. Наступает лето, цветок хорошеет, любуется собой (осмотреть себя), улыбается цветам – соседям (улыбки соседям), кланяется им, слегка дотрагивается до них своими лепестками (кончиками пальцев дотянуться до своих соседей). Нежатся наши цветочки на солнышке, подставляя теплу и свету каждый свой лепесток, поворачивая свою головку вслед за солнышком. | Жило-было маленькое семечко… однажды подул ветерок и семечко у пало в землю… Ласковое солнышко стало прогревает землю и семечко в ней. Из семечка проклюнулся росток, который тянулся к солнышку (медленно поднимаются). У него раскрываются листочки (руки свешиваются с головы и тянутся кверху), растет стебелек (вытягивается тело), появляются веточки с бутонами (руки в стороны, пальцы сжаты). Наступает радостный момент, и бутоны лопаются (резко разжимаются кулачки), и росток превращается в сильный красивый цветок. Наступает лето, цветок хорошеет, любуется собой (осмотреть себя), улыбается цветам – соседям (улыбки соседям), кланяется им, слегка дотрагивается до них своими лепестками (кончиками пальцев дотянуться до своих соседей). Нежатся наши цветочки на солнышке, подставляя теплу и свету каждый свой лепесток, поворачивая свою головку вслед за солнышком. | ||
Педагог: Вот какая у нас получилась сказка… | Педагог: Вот какая у нас получилась сказка… | ||
+ | |||
(заинтриговать) ребятки, пока мы с вами играли в нашей коробочке волшебство продолжалось … что это у нас появилось?(показывает детям палочки в коробке). | (заинтриговать) ребятки, пока мы с вами играли в нашей коробочке волшебство продолжалось … что это у нас появилось?(показывает детям палочки в коробке). | ||
− | Дети: Палочки…. | + | |
− | Педагог: А какие они? | + | '''Дети''': Палочки…. |
− | Дети: Желтые, красные и т. д. Они разноцветные и необычные, волшебные… | + | |
− | Педагог: Возьмите себе по одной палочке и поднесите её к этому подносу… (отдельно на столе должны лежать мелко нарезанные бумажки. Малышам надо дать готовый набор бумажек) что-нибудь происходит? | + | '''Педагог''': А какие они? |
− | Дети: Нет, не происходит… | + | |
− | Педагог: Что же они не волшебные ?… Что же нам сделать, чтобы они стали волшебными? | + | '''Дети''': Желтые, красные и т. д. Они разноцветные и необычные, волшебные… |
− | Дети: Их надо заколдовать, превратить и т. д. | + | |
− | Педагог(раздается звуковой сигнал): Вы слышите?…Что это ? | + | '''Педагог''': Возьмите себе по одной палочке и поднесите её к этому подносу… (отдельно на столе должны лежать мелко нарезанные бумажки. Малышам надо дать готовый набор бумажек) что-нибудь происходит? |
− | Дети: Музыка играет… | + | |
− | Педагог: Да это салфеточки хотят с нами тоже играть… | + | '''Дети''': Нет, не происходит… |
− | Педагог: Возьмите себе по салфетке.… Проведем палочкой по салфетке, а теперь поднесем наши палочки к нашим тарелочкам… Ой, посмотрите, что у нас получилось? | + | |
− | Дети: Бумажки приклеились, прилипли… | + | '''Педагог''': Что же они не волшебные ?… Что же нам сделать, чтобы они стали волшебными? |
− | Педагог: Наши палочки стали волшебными, понравились вам наши волшебные палочки? А вы хотите украсить волшебные палочки в подарок малышам? | + | |
− | Дети: хотим. | + | '''Дети''': Их надо заколдовать, превратить и т. д. |
− | Педагог: Тогда приступим, что здесь у нас с вами на столе? | + | |
− | Дети: Блестяшки, золотинки. | + | '''Педагог'''(раздается звуковой сигнал): Вы слышите?…Что это ? |
− | Педагог: Вот они нам с вами и помогут… Возьмите себе, пожалуйста, по фольге, положите себе на ладошку, а теперь будем закатывать наши палочки в фольгу… | + | |
+ | '''Дети''': Музыка играет… | ||
+ | |||
+ | '''Педагог''': Да это салфеточки хотят с нами тоже играть… | ||
+ | |||
+ | '''Педагог''': Возьмите себе по салфетке.… Проведем палочкой по салфетке, а теперь поднесем наши палочки к нашим тарелочкам… Ой, посмотрите, что у нас получилось? | ||
+ | |||
+ | '''Дети''': Бумажки приклеились, прилипли… | ||
+ | |||
+ | '''Педагог''': Наши палочки стали волшебными, понравились вам наши волшебные палочки? А вы хотите украсить волшебные палочки в подарок малышам? | ||
+ | |||
+ | '''Дети''': хотим. | ||
+ | |||
+ | '''Педагог''': Тогда приступим, что здесь у нас с вами на столе? | ||
+ | |||
+ | '''Дети''': Блестяшки, золотинки. | ||
+ | |||
+ | '''Педагог''': Вот они нам с вами и помогут… Возьмите себе, пожалуйста, по фольге, положите себе на ладошку, а теперь будем закатывать наши палочки в фольгу… | ||
--[[Участник:Никитина Инна|Представитель]] 03:16, 30 декабря 2008 (UZT)Инна Валентиновна Никитина | --[[Участник:Никитина Инна|Представитель]] 03:16, 30 декабря 2008 (UZT)Инна Валентиновна Никитина | ||
+ | |||
+ | [[Категория:Методическая копилка]] |
Версия 11:01, 14 января 2009
Объединение дошкольных образовательных учреждений ОАО «АВТОВАЗ» Дошкольное образовательное учреждение № 161
Традиция группы «Клуб «Добряков и весельчаков»».
Тема: «Мы волшебники»
II младшая группа
Воспитатель: Никитина И.В.
- Выявить интерес у детей к совместным играм.
- Помочь детям избавиться от накопившегося напряжения, получить необходимые для их эмоционального благополучия положительные эмоции.
- Дать каждому ребенку возможность чувствовать себя нужным и любимым сверстниками и воспитателем.
- Закрепить умение передавать движения с помощью слов, контролировать свои мышечные ощущения.
- Подарить детям радость, используя фокусы.
- Способствовать развитию коммуникативных навыков, групповой сплоченности детей, раскованности.
Ход занятия.
Педагог. Ребята, посмотрите как много у нас сегодня гостей.…Здравствуйте! (обращается к гостям, побуждая детей сделать тоже). (Приглашайте, ребята, гостей к нам в группу) Проходите, пожалуйста, присаживайтесь…
Ребятки. А вы заметили, в нашей группе появилось что-то новое, необычное?(дети осматривают группу и обнаруживают на полочке коробку).
Дети: Да, заметили…
Педагог: А что у нас с вами появилось?
Дети: Подарок, коробка…
Педагог: А где подарок стоит?
Дети: На полочке (на столе)…
Педагог: И правда, я теперь тоже вижу эту коробочку. Маша принеси её нам, пожалуйста…. (педагог с интересом рассматривает коробку) Какая красивая, нарядная… интересно, а кто мог её у нас оставить?
Дети: Зайчик, Дед Мороз, Собачка…
Педагог: А что в ней может лежать?
Дети: Книжки, игрушка, подарок и т. д.
Педагог: Ребятки, а как мы с вами может узнать, что в ней лежит?…
Дети: потрясти, заглянуть, открыть…
Педагог: И правда, коробку можно открыть. Сейчас мы с вами осторожно приоткроем её и посмотрим, что же внутри…. Только будем делать это тихо, вдруг там спрятался зайчишка-трусишка, он может испугаться и что сделать?…
Дети: Убежать, ускакать…
(Педагог осторожно открывает коробку, поясняя свои действия). Педагог: Сейчас я приподниму крышечку… и всем вам покажу, что там лежит… (Педагог достаёт из коробки красиво украшенную палочку).
Педагог (удивленно): Что это?…
Дети: Веточка, палочка…
Педагог: Ребята, она непростая… посмотрите какая она красивая…. Это волшебная палочка. Интересно как… кто же здесь мог её сюда положить?
Дети: Мишка, фея и т. д.
Педагог: Вы правы, если это волшебная палочка, то ее, наверно, оставил Добрый волшебник. Ребятки, а вы хотите стать волшебниками?
Дети: Да…
Педагог: Тогда начнем наше превращение… закроем глазки:
Кого палочка коснётся,
Тот волшебником проснётся…
(Проговаривая слова, педагог касается плеча каждого ребенка, можно сопровождать музыкой. Как педагог коснется последнего ребенка, музыка прекращается).
Педагог: Как же нам с вами узнать, стали мы волшебниками или нет?…
Дети: Нужно поколдовать…
(Если дети затрудняются дать ответ, то педагог помогает: Наверно нам нужно с вами попытаться совершить чудо).
Педагог: А вы мне будете помогать? Вместе скажем волшебные слова: «Крибли-крабли-бумс!» Ребята, посмотрите, у нас с вами появился…
Дети: Домик…
Педагог: Интересно, кто в этом домике живет?
Дети: Пузырьки, бутылочки с водой…
Педагог: А какого вода цвета?
Дети: Белая, прозрачная….
Педагог: Ребята, а вы хотите продолжить творить чудеса?
Дети: Хотим…
Педагог: Превращение начинается.
Нужно сказать волшебные слова «Крибли-крабли-бумс…»
Не получается… надо сказать громче…
Вместе скажем: «Крибли-крабли-бумс».
А теперь возьмите наши пузырьки, каждый по одному, и аккуратно взболтайте его… (удивленно) что происходит, ребятки?
Дети: Вода стала цветная…. Желтая, красная, синяя…
Педагог (восхищенно): Ура! Значит, мы с вами стали волшебниками…интересно? Понравилось Вам? Еще попробуем?
Дети: Да…
Педагог: только теперь мы будем заколдовывать нашу удивительную коробку, приготовились… «Крибли-крабли-бумс…»
(Если дети отвлеклись, то можно сказать, что ничего не получается потому, что кто-то не хочет помочь.) (Педагог достаёт из коробки красивое зеркало).
Педагог: Вот это да…. Что это у нас появилось?
Дети: Зеркало.
Педагог (заинтриговано): Какое оно удивительное! Кто в него посмотрит, тот увидит в нем самое дорогое для себя… Можно мне посмотреть в него? (Педагог смотрит в зеркало).
- Инночка, какая ты стала большая… а Оля кого увидит? Возьми, пожалуйста, Оля зеркало… (Дети по очереди смотрят в зеркало и называют себя ласково).
Педагог: что же у нас с вами самое дорогое на свете?
Дети: Мы сами…
Педагог:Ребята, а на что похоже наше зеркало?
Дети: Круг, овал…
Педагог: А мы можем сделать свое круглое зеркало?
Дети: Да.
Педагог: А как?
Дети: Нарисовать, встать вкруг…
Педагог: Возьмемся за руки и сделаем зеркало…
Когда мы смотрим в зеркало, оно нам показывает, что мы делаем…
Игра «Что скажу, то покажу».
Раз, два, три, четыре, пять
Начинаем мы играть.
Что скажу, то покажу…
(Педагог называет части тела и показывает их, сначала правильно, потом специально ошибается, пытаясь запутать детей. Хвалит внимательных.)
Педагог: Какие вы все молодцы, не смогла я вас запутать… ребята, к нам с вами в гости пришла волшебная сказка…(Заинтриговать детей, с первыми словами педагога включается музыка)
Этюд «Цветок».
Жило-было маленькое семечко… однажды подул ветерок и семечко у пало в землю… Ласковое солнышко стало прогревает землю и семечко в ней. Из семечка проклюнулся росток, который тянулся к солнышку (медленно поднимаются). У него раскрываются листочки (руки свешиваются с головы и тянутся кверху), растет стебелек (вытягивается тело), появляются веточки с бутонами (руки в стороны, пальцы сжаты). Наступает радостный момент, и бутоны лопаются (резко разжимаются кулачки), и росток превращается в сильный красивый цветок. Наступает лето, цветок хорошеет, любуется собой (осмотреть себя), улыбается цветам – соседям (улыбки соседям), кланяется им, слегка дотрагивается до них своими лепестками (кончиками пальцев дотянуться до своих соседей). Нежатся наши цветочки на солнышке, подставляя теплу и свету каждый свой лепесток, поворачивая свою головку вслед за солнышком. Педагог: Вот какая у нас получилась сказка…
(заинтриговать) ребятки, пока мы с вами играли в нашей коробочке волшебство продолжалось … что это у нас появилось?(показывает детям палочки в коробке).
Дети: Палочки….
Педагог: А какие они?
Дети: Желтые, красные и т. д. Они разноцветные и необычные, волшебные…
Педагог: Возьмите себе по одной палочке и поднесите её к этому подносу… (отдельно на столе должны лежать мелко нарезанные бумажки. Малышам надо дать готовый набор бумажек) что-нибудь происходит?
Дети: Нет, не происходит…
Педагог: Что же они не волшебные ?… Что же нам сделать, чтобы они стали волшебными?
Дети: Их надо заколдовать, превратить и т. д.
Педагог(раздается звуковой сигнал): Вы слышите?…Что это ?
Дети: Музыка играет…
Педагог: Да это салфеточки хотят с нами тоже играть…
Педагог: Возьмите себе по салфетке.… Проведем палочкой по салфетке, а теперь поднесем наши палочки к нашим тарелочкам… Ой, посмотрите, что у нас получилось?
Дети: Бумажки приклеились, прилипли…
Педагог: Наши палочки стали волшебными, понравились вам наши волшебные палочки? А вы хотите украсить волшебные палочки в подарок малышам?
Дети: хотим.
Педагог: Тогда приступим, что здесь у нас с вами на столе?
Дети: Блестяшки, золотинки.
Педагог: Вот они нам с вами и помогут… Возьмите себе, пожалуйста, по фольге, положите себе на ладошку, а теперь будем закатывать наши палочки в фольгу…
--Представитель 03:16, 30 декабря 2008 (UZT)Инна Валентиновна Никитина