Чередование полногласных и неполногласных сочетаний
| Строка 113: | Строка 113: | ||
{|border=2 | {|border=2 | ||
|1 | |1 | ||
| − | | | + | |<font color="#FF00FF">Ф.И.О.</font>; |
| − | | | + | |<font color="#CD00CD">Класс</font>; |
|- | |- | ||
|2 | |2 | ||
| − | | | + | |bgcolor=#FFFF00|Левина Елизавета |
| − | |5 "В" | + | |bgcolor=#00FFFF|5 "В" |
| + | |- | ||
| + | |3 | ||
| + | |bgcolor=#FFA500|Лежепекова Анна | ||
| + | |bgcolor=#00BFFF|5 "В" | ||
|} | |} | ||
Урок составлен на основе учебного комплекса Бабайцевой | Урок составлен на основе учебного комплекса Бабайцевой | ||
[[Методическая копилка]] | [[Методическая копилка]] | ||
Версия 16:54, 26 февраля 2009
Автор урока: учитель русского языка Каргаполова К.О.
Урок по теме: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний»
Цели и задачи: Познакомить учеников с теорией по теме: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний». Закрепить теоретические знания на практике. Научить обнаруживать полногласные и неполногласные чередования в словах.
Тип урока: Урок сообщения новых знаний традиционной структуры
Ход урока:
1. Приветствие учеников. Знакомство с темой, озвучивание целей и задач урока.
2. Сообщение новых знаний.
Предлагаю нашу работу на сегодняшнем уроке начать со сказки:
Решил как-то Город навестить свое брата, которого звали Град.
-Как ты живешь? Как твое здоровье? – начал веселый и шумный Город. – Ты редко появляешься о обществе, о тебе стали уже забывать.
- Да, моя слава в последнее время пошатнулась. – Ответил Град. – Ты, дорогой брат, потеснил меня. Ты со всеми словами в дружбе: в любой книге, в журнале, в газете – везде тебе почет и уважение: план города, население города, любимый город. Всюду только и слышно: город, город.
- А разве тебе плохо живется в слове Ленинград? «Ленинград – один из самых красивых городов в России! – парировал Город.
- Да, но названия Ленинград больше не существует, теперь это Санкт- Петербург!
-А градостроительство, а градостроитель? Разве эти слова не говорят о том, что ты по-прежнему в почете. На страницах газет пишут о градостроительстве, об успехах градостроителей. – воодушевленно говорил Город.
Под напором таких красноречивых аргументов Граду ничего не оставалось делать, как согласиться, что он еще не забыт. Но в душе он завидовал Городу, который живет самостоятельно…
Ребята, вы, наверное, согласитесь, что сетования града на свое неравноправное положение в языке вполне справедливы.
Хотите узнать ,почему так произошло?
Современный русский язык не всегда был таким, каким мы его сейчас знаем. Раньше существовало два языка: старославянский и древнерусский. Для старославянского языка было характерно произношение «град», а для древнерусского – «город». Но древнерусский язык был более близок к исконно-русскому языку. И поэтому такое произношение стало преобладать над старославянским.
Давайте понаблюдаем с вами над парами слов: Холод – хлад Берег – брег Ворота – врата Голова – глава
-Каково их положение в языке? Слова холод, берег, ворота, употребляются гораздо чаще.
Давайте вспомним уроки развития речи, в частности наш с вами урок о разговорном стиле языка. Согласитесь, что при встрече с другом, вы вряд ли скажете: «Какой сегодня хлад!».
Слова типа: град, брег и другие скорее могут встретиться в героической поэзии, прозе.
Но и это еще не все. Посмотрите опять на эти слова. Давайте выделим в них корни.
Далее рассказать о чередовании.
3. Практическая часть.
- Выполнение упражнения 568
- Решение загадки. (Загадка дается под запись)
Золотая голова велика, тяжела. Золотая голова отдохнуть прилегла.- Голова велика, только шея тонка. (Дыня)
Найдите в этом тексте слова с полногласными сочетаниями, подчеркните их, подберите варианты с неполногласными сочетаниями.
- выполнение упражнения 569.
4. Заключительное слово учителя. Выводы по теме урока. Задание на дом.
| 1 | Ф.И.О.; | Класс; |
| 2 | Левина Елизавета | 5 "В" |
| 3 | Лежепекова Анна | 5 "В" |
Урок составлен на основе учебного комплекса Бабайцевой Методическая копилка
