Семинар ДООнк Проект Род имени существительного (3 класс)
| Строка 1: | Строка 1: | ||
Проект по теме" Род имени существительного" | Проект по теме" Род имени существительного" | ||
| + | |||
| + | Учитель начальных классов школы № 5 г.о.Тольятти | ||
| + | Жеребцова Ирина Ивановна. | ||
| + | Проектная работа по русскому языку. | ||
| + | Учебник. Русский язык, авт; Т.Г.Рамзаева. | ||
| + | Тема проекта «Род имён существительных». 3 класс. | ||
| + | Цель проекта: Формирование умения распознавать род имён существительных и изменять существительные по числам. | ||
| + | |||
| + | Задачи: | ||
| + | # Систематизировать знания учащихся об именах существительных М.р, Ж.р, Ср.р и Общего рода. | ||
| + | # Воспитывать интерес к изучению русского языка, формироватьумение работать в команде. | ||
| + | # Развивать фонематический слух и орфографическую зоркость, | ||
| + | # Обогащать словарный запас учащихся, умение наблюдать иделать выводы. | ||
| + | Проблема. | ||
| + | |||
| + | Перед изучением темы, у детей возникла проблема- отсутствие знаний о том, что имена существительные бывают мужского, женского, среднего и общего рода и могут изменяться по числам. | ||
| + | |||
| + | Составили план работы над проектом: | ||
| + | # Выбор темы. | ||
| + | # Постановка проблемы. | ||
| + | # Определение цели и задачи. | ||
| + | # Планирование ожидаемого результата. | ||
| + | # Деление класса на группы. | ||
| + | # Первичный сбор информации об имени существительном как части речи; распределение слов на группы: сущ.М.р, сущ.Ж.р,сущ СР.р и Общего рода. | ||
| + | # Конкретный отбор нужного материала. | ||
| + | # Разработка тестов. | ||
| + | # Рисунки по теме. | ||
| + | # Оформление презентации. | ||
| + | # Выводы. | ||
| + | # Литература. | ||
| + | Каждая группа получила определённое задание. Первая группа художников изображали на рисунках имя Существительное, вторая группа – «Знайки» икала из разных источников имена существительные, к которым можно поставить слова ОНА,МОЯ- это были слова Ж,рода., третья группа- «Умники «искали имена существительные, к которым можно поставить слова ОН,МОЙ- это были слова М.рода, четвёртая группа- «Умницы» искали слова, к которым можно поставить слова ОНО,МОЁ- это были слова Ср.рода. | ||
| + | Самым трудным заданием для группы- «Находчивые» было найти имена существительные общего рода, так как они в зависимости от конкретных обстоятельств могут выступать как существительные М.рода(Он был круглым сиротой), то как существительные Ж.рода(Она была круглой сиротой) | ||
| + | Кроме этого ребята нашли много существительных с формами только Ед.числа и существительных, имеющих форму только Мн.числа. Работа была проведена большая. | ||
| + | Используя методическую литературу, мы с ребятами составили свой проверочный тест по теме : « Род имён существительных.» | ||
| + | |||
| + | Итогом нашей работы был проведён урок- проект, где каждая группа смогла рассказать о своей работе, показать рисунки и презентацию. В конце урока подвели итоги, оказалось, что так изучать любую тему по русскому языку трудно, но очень интересно. | ||
| + | В этом году мы всё повторили в виде игры на уроке русского языка. | ||
Версия 21:13, 4 марта 2009
Проект по теме" Род имени существительного"
Учитель начальных классов школы № 5 г.о.Тольятти Жеребцова Ирина Ивановна. Проектная работа по русскому языку. Учебник. Русский язык, авт; Т.Г.Рамзаева. Тема проекта «Род имён существительных». 3 класс. Цель проекта: Формирование умения распознавать род имён существительных и изменять существительные по числам.
Задачи:
- Систематизировать знания учащихся об именах существительных М.р, Ж.р, Ср.р и Общего рода.
- Воспитывать интерес к изучению русского языка, формироватьумение работать в команде.
- Развивать фонематический слух и орфографическую зоркость,
- Обогащать словарный запас учащихся, умение наблюдать иделать выводы.
Проблема.
Перед изучением темы, у детей возникла проблема- отсутствие знаний о том, что имена существительные бывают мужского, женского, среднего и общего рода и могут изменяться по числам.
Составили план работы над проектом:
- Выбор темы.
- Постановка проблемы.
- Определение цели и задачи.
- Планирование ожидаемого результата.
- Деление класса на группы.
- Первичный сбор информации об имени существительном как части речи; распределение слов на группы: сущ.М.р, сущ.Ж.р,сущ СР.р и Общего рода.
- Конкретный отбор нужного материала.
- Разработка тестов.
- Рисунки по теме.
- Оформление презентации.
- Выводы.
- Литература.
Каждая группа получила определённое задание. Первая группа художников изображали на рисунках имя Существительное, вторая группа – «Знайки» икала из разных источников имена существительные, к которым можно поставить слова ОНА,МОЯ- это были слова Ж,рода., третья группа- «Умники «искали имена существительные, к которым можно поставить слова ОН,МОЙ- это были слова М.рода, четвёртая группа- «Умницы» искали слова, к которым можно поставить слова ОНО,МОЁ- это были слова Ср.рода. Самым трудным заданием для группы- «Находчивые» было найти имена существительные общего рода, так как они в зависимости от конкретных обстоятельств могут выступать как существительные М.рода(Он был круглым сиротой), то как существительные Ж.рода(Она была круглой сиротой) Кроме этого ребята нашли много существительных с формами только Ед.числа и существительных, имеющих форму только Мн.числа. Работа была проведена большая. Используя методическую литературу, мы с ребятами составили свой проверочный тест по теме : « Род имён существительных.»
Итогом нашей работы был проведён урок- проект, где каждая группа смогла рассказать о своей работе, показать рисунки и презентацию. В конце урока подвели итоги, оказалось, что так изучать любую тему по русскому языку трудно, но очень интересно. В этом году мы всё повторили в виде игры на уроке русского языка.
