Семинар ДООнк z009 внеклассное мероприятие по математике по теме "Необычная экскурсия в город задач"
(Новая: Костина Светлана Александровна, Казеева Татьяна Николаевна '''Аннотация''' Данное мероприятие было ...) |
|||
Строка 28: | Строка 28: | ||
Наш «Зимний букет» рад вас приветствовать на заключительном этапе. | Наш «Зимний букет» рад вас приветствовать на заключительном этапе. | ||
</font> | </font> | ||
− | {|width= | + | {|width=80%| |
|'''''Ученик 1.''''' | |'''''Ученик 1.''''' | ||
Строка 75: | Строка 75: | ||
|} | |} | ||
+ | |||
+ | Учитель: Математику называют ЦАРИЦЕЙ наук! | ||
+ | |||
+ | Из предыдущих этапов вы узнали, что у этой строгой царицы есть слуги: числа, примеры, уравнения, неравенства. (СЛАЙД 2). | ||
+ | |||
+ | Есть у неё особая любимая слуга, фрейлина Госпожа Задача. | ||
+ | |||
+ | Она состоит из условия, вопроса, решения, ответа. Наш обучающий тур по математике и был посвящен ЛОГИЧЕСКИМ Т ЗАДАЧАМ. Вы это помните с урока «Здравствуй, Госпожа Задача!». | ||
+ | |||
+ | Сегодня вы уже знаете имена учеников, которым было присвоено звание «Мистер интеллект» и «Самый умный». Мы попросили сегодня их снова надеть свои медали. | ||
+ | Поднимите руку, кто ещё хочет получить медали?! | ||
+ | А что для этого надо сделать? (ответы детей) | ||
+ | |||
+ | Правильно, надо: | ||
+ | |||
+ | • интересоваться логическими задачами и учиться решать их, | ||
+ | |||
+ | • применять нужные приёмы решения, | ||
+ | |||
+ | • развивать свой ум и интеллект! | ||
+ | |||
+ | Для этого мы предлагаем всем желающим сегодня оправиться на «Необычную экскурсию в город Задача»! | ||
+ | |||
+ | Поедем мы на математическом трамвае! (СЛАЙД) | ||
+ | |||
+ | |||
+ | В предлагаемом маршруте вас ждут интересные, познавательные и обучающие остановки - задания. | ||
+ | Экскурсоводами будут «медалисты», ученики 3 и 2 «Б» класса и их учителя. | ||
+ | |||
+ | Во время экскурсии нужно соблюдать правила: | ||
+ | |||
+ | 1. Внимательно слушать экскурсовода. | ||
+ | |||
+ | 2. Стараться понять и запомнить рассказ экскурсовода. | ||
+ | |||
+ | 3. Соблюдать тишину. | ||
+ | |||
+ | 4. Нельзя нарушать правила движения. | ||
+ | |||
+ | Если прозвучит слово «красный» - все тихо сидят на своих местах, если прозвучит слово «жёлтый», все встанут, если прозвучит - «зелёный», все побегут на месте. | ||
+ | |||
+ | Давайте попробуем. ''ИГРА «Красный, жёлтый, зелёный»'' | ||
+ | |||
+ | Звуковой сигнал. | ||
+ | Мелодия «Голубой вагон» оповещает о начале движения на каждую станцию. | ||
+ | Повторяйте движения и пойте вместе с экскурсоводом. | ||
+ | |||
+ | '''1остановка''', где вы должны пополнить свои знания по теме «Логическая задача» '''-«Узнавай-ка»! ''' (СЛАЙД) | ||
+ | Что такое текстовая задача? | ||
+ | |||
+ | Текстовая задача – это словесная модель некоторого явления (ситуации, процесса). (СЛАЙД) | ||
+ | |||
+ | У слова МОДЕЛЬ много значений: (СЛАЙД) | ||
+ | |||
+ | • Образец для изготовления. | ||
+ | |||
+ | • Манекенщик (-ца). | ||
+ | |||
+ | • Макет чего-либо. | ||
+ | |||
+ | • Марка предмета (модель машины. | ||
+ | |||
+ | • Схема объекта или явления. | ||
+ | • | ||
+ | Математическая модель – это описание какого–либо реального процесса на математическом языке. | ||
+ | |||
+ | Внимание – КЛАСТЕР. (СЛАЙД) | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Подведём итоги: | ||
+ | |||
+ | • Какие новые слова вы узнали на этой станции? | ||
+ | |||
+ | • Что такое математическая модель? | ||
+ | |||
+ | • Какие математические модели существуют? (глядя на слайд кластер). | ||
+ | |||
+ | Отправляемся дальше. | ||
+ | ***Звуковой сигнал. Мелодия «Голубой вагон». | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''2 остановка. «Угадай-ка»''' | ||
+ | |||
+ | '''Учитель.''' (Задание залу). | ||
+ | Задача. Как правильно сказать: «16 и 7 будет 22» или «16 плюс 7 получится 22»? (Никак,16+7=23). | ||
+ | |||
+ | Встаньте те, кто считает, что правильный первый вариант ответа: «16 и 7 будет 22» | ||
+ | А теперь встанут те, кто за второй вариант: «16 плюс 7 получится 22»? | ||
+ | Выйдите, кто нигде не встал? Почему? | ||
+ | |||
+ | Вопросы в зал: | ||
+ | • На каких полях трава не растет? | ||
+ | |||
+ | '''Ученики''' из ЗАЛА: На полях с пшеницей, на полях тетради. | ||
+ | |||
+ | • Когда черной кошке легче попасть в дом? | ||
+ | |||
+ | '''Ученики''' из ЗАЛА: Когда тёмная ночь, когда дверь открыта. | ||
+ | |||
+ | '''3 станция «Обыграй-ка»''' | ||
+ | |||
+ | Задачи могут решаться с помощью схем, таблиц, графов. А могут ли нам помочь сценки? Давайте посмотрим их на остановке «Обыграй-ка». Внимание на сцену! | ||
+ | |||
+ | '''ЗАДАЧА № 1''' (текст задачи на СЛАЙДЕ) | ||
+ | |||
+ | Как двум пиратам разделить пополам добычу, чтобы никто не мог пожаловаться, что другой его обманул при дележе? | ||
+ | |||
+ | '''СЦЕНКА.''' | ||
+ | Два ученика в костюмах пиратов (заранее подготовленные) делят лепёшку. | ||
+ | |||
+ | 1-ый. Хороша добыча! Давай делить. | ||
+ | |||
+ | 2-ой. Кто будет делить? Давай считаться! | ||
+ | |||
+ | 1-ый - считается | ||
+ | |||
+ | Эники-бэники ели вареники… | ||
+ | |||
+ | 2-ой - делит. | ||
+ | |||
+ | 1-ый. Ты ровно разделил? Пополам? | ||
+ | |||
+ | 2-ой. Выбирай долю сам себе. | ||
+ | |||
+ | Учитель(вопрос к зрителям): Чем доволен 1-ый разбойник? Что он делал? (сам делил) | ||
+ | Что делал второй? Чем он доволен ? (сам выбирал). | ||
+ | |||
+ | Таким образом, никто не может пожаловаться, что друг его обманул. |
Версия 00:54, 20 марта 2009
Костина Светлана Александровна, Казеева Татьяна Николаевна
Аннотация
Данное мероприятие было проведено в рамках обучающего тура по математике ДООнк2009. Оно позволяет обобщить и систематизировать знания всех учеников по теме «Логические задачи», участвующих в обучении.
ЦЕЛЬ: обобщить знания детей по теме «Логическая задача» в обучающем туре
Задачи:
• повторить приёмы решения логических задач,
• развивать логическое мышление учащихся,
• развивать умение рассуждать, доказывать решение задачи,
• формировать умение выступать на сцене,
• воспитывать интерес к математике.
Учитель: Добрый день! Сегодня мы завершаем обучающий тур по математике в рамках ДОО НК 2009. Вы прошли подготовительные этапы: «Здравствуй, задача!», «Проба сил», «Цветочная олимпиада», «Брэйн-ринг».
Наш «Зимний букет» рад вас приветствовать на заключительном этапе. </font>
Учитель: Математику называют ЦАРИЦЕЙ наук!
Из предыдущих этапов вы узнали, что у этой строгой царицы есть слуги: числа, примеры, уравнения, неравенства. (СЛАЙД 2).
Есть у неё особая любимая слуга, фрейлина Госпожа Задача.
Она состоит из условия, вопроса, решения, ответа. Наш обучающий тур по математике и был посвящен ЛОГИЧЕСКИМ Т ЗАДАЧАМ. Вы это помните с урока «Здравствуй, Госпожа Задача!».
Сегодня вы уже знаете имена учеников, которым было присвоено звание «Мистер интеллект» и «Самый умный». Мы попросили сегодня их снова надеть свои медали. Поднимите руку, кто ещё хочет получить медали?! А что для этого надо сделать? (ответы детей)
Правильно, надо:
• интересоваться логическими задачами и учиться решать их,
• применять нужные приёмы решения,
• развивать свой ум и интеллект!
Для этого мы предлагаем всем желающим сегодня оправиться на «Необычную экскурсию в город Задача»!
Поедем мы на математическом трамвае! (СЛАЙД)
В предлагаемом маршруте вас ждут интересные, познавательные и обучающие остановки - задания.
Экскурсоводами будут «медалисты», ученики 3 и 2 «Б» класса и их учителя.
Во время экскурсии нужно соблюдать правила:
1. Внимательно слушать экскурсовода.
2. Стараться понять и запомнить рассказ экскурсовода.
3. Соблюдать тишину.
4. Нельзя нарушать правила движения.
Если прозвучит слово «красный» - все тихо сидят на своих местах, если прозвучит слово «жёлтый», все встанут, если прозвучит - «зелёный», все побегут на месте.
Давайте попробуем. ИГРА «Красный, жёлтый, зелёный»
Звуковой сигнал. Мелодия «Голубой вагон» оповещает о начале движения на каждую станцию. Повторяйте движения и пойте вместе с экскурсоводом.
1остановка, где вы должны пополнить свои знания по теме «Логическая задача» -«Узнавай-ка»! (СЛАЙД) Что такое текстовая задача?
Текстовая задача – это словесная модель некоторого явления (ситуации, процесса). (СЛАЙД)
У слова МОДЕЛЬ много значений: (СЛАЙД)
• Образец для изготовления.
• Манекенщик (-ца).
• Макет чего-либо.
• Марка предмета (модель машины.
• Схема объекта или явления. • Математическая модель – это описание какого–либо реального процесса на математическом языке.
Внимание – КЛАСТЕР. (СЛАЙД)
Подведём итоги:
• Какие новые слова вы узнали на этой станции?
• Что такое математическая модель?
• Какие математические модели существуют? (глядя на слайд кластер).
Отправляемся дальше.
- Звуковой сигнал. Мелодия «Голубой вагон».
2 остановка. «Угадай-ка»
Учитель. (Задание залу). Задача. Как правильно сказать: «16 и 7 будет 22» или «16 плюс 7 получится 22»? (Никак,16+7=23).
Встаньте те, кто считает, что правильный первый вариант ответа: «16 и 7 будет 22» А теперь встанут те, кто за второй вариант: «16 плюс 7 получится 22»? Выйдите, кто нигде не встал? Почему?
Вопросы в зал: • На каких полях трава не растет?
Ученики из ЗАЛА: На полях с пшеницей, на полях тетради.
• Когда черной кошке легче попасть в дом?
Ученики из ЗАЛА: Когда тёмная ночь, когда дверь открыта.
3 станция «Обыграй-ка»
Задачи могут решаться с помощью схем, таблиц, графов. А могут ли нам помочь сценки? Давайте посмотрим их на остановке «Обыграй-ка». Внимание на сцену!
ЗАДАЧА № 1 (текст задачи на СЛАЙДЕ)
Как двум пиратам разделить пополам добычу, чтобы никто не мог пожаловаться, что другой его обманул при дележе?
СЦЕНКА. Два ученика в костюмах пиратов (заранее подготовленные) делят лепёшку.
1-ый. Хороша добыча! Давай делить.
2-ой. Кто будет делить? Давай считаться!
1-ый - считается
Эники-бэники ели вареники…
2-ой - делит.
1-ый. Ты ровно разделил? Пополам?
2-ой. Выбирай долю сам себе.
Учитель(вопрос к зрителям): Чем доволен 1-ый разбойник? Что он делал? (сам делил) Что делал второй? Чем он доволен ? (сам выбирал).
Таким образом, никто не может пожаловаться, что друг его обманул.