Семинар ДООнк z009 внеклассное мероприятие по математике по теме "Необычная экскурсия в город задач"
Строка 153: | Строка 153: | ||
Отправляемся дальше. | Отправляемся дальше. | ||
− | + | Звуковой сигнал. Мелодия «Голубой вагон». | |
Версия 00:54, 20 марта 2009
Костина Светлана Александровна, Казеева Татьяна Николаевна
Аннотация
Данное мероприятие было проведено в рамках обучающего тура по математике ДООнк2009. Оно позволяет обобщить и систематизировать знания всех учеников по теме «Логические задачи», участвующих в обучении.
ЦЕЛЬ: обобщить знания детей по теме «Логическая задача» в обучающем туре
Задачи:
• повторить приёмы решения логических задач,
• развивать логическое мышление учащихся,
• развивать умение рассуждать, доказывать решение задачи,
• формировать умение выступать на сцене,
• воспитывать интерес к математике.
Учитель: Добрый день! Сегодня мы завершаем обучающий тур по математике в рамках ДОО НК 2009. Вы прошли подготовительные этапы: «Здравствуй, задача!», «Проба сил», «Цветочная олимпиада», «Брэйн-ринг».
Наш «Зимний букет» рад вас приветствовать на заключительном этапе. </font>
Учитель: Математику называют ЦАРИЦЕЙ наук!
Из предыдущих этапов вы узнали, что у этой строгой царицы есть слуги: числа, примеры, уравнения, неравенства. (СЛАЙД 2).
Есть у неё особая любимая слуга, фрейлина Госпожа Задача.
Она состоит из условия, вопроса, решения, ответа. Наш обучающий тур по математике и был посвящен ЛОГИЧЕСКИМ Т ЗАДАЧАМ. Вы это помните с урока «Здравствуй, Госпожа Задача!».
Сегодня вы уже знаете имена учеников, которым было присвоено звание «Мистер интеллект» и «Самый умный». Мы попросили сегодня их снова надеть свои медали. Поднимите руку, кто ещё хочет получить медали?! А что для этого надо сделать? (ответы детей)
Правильно, надо:
• интересоваться логическими задачами и учиться решать их,
• применять нужные приёмы решения,
• развивать свой ум и интеллект!
Для этого мы предлагаем всем желающим сегодня оправиться на «Необычную экскурсию в город Задача»!
Поедем мы на математическом трамвае! (СЛАЙД)
В предлагаемом маршруте вас ждут интересные, познавательные и обучающие остановки - задания.
Экскурсоводами будут «медалисты», ученики 3 и 2 «Б» класса и их учителя.
Во время экскурсии нужно соблюдать правила:
1. Внимательно слушать экскурсовода.
2. Стараться понять и запомнить рассказ экскурсовода.
3. Соблюдать тишину.
4. Нельзя нарушать правила движения.
Если прозвучит слово «красный» - все тихо сидят на своих местах, если прозвучит слово «жёлтый», все встанут, если прозвучит - «зелёный», все побегут на месте.
Давайте попробуем. ИГРА «Красный, жёлтый, зелёный»
Звуковой сигнал. Мелодия «Голубой вагон» оповещает о начале движения на каждую станцию. Повторяйте движения и пойте вместе с экскурсоводом.
1остановка, где вы должны пополнить свои знания по теме «Логическая задача» -«Узнавай-ка»! (СЛАЙД) Что такое текстовая задача?
Текстовая задача – это словесная модель некоторого явления (ситуации, процесса). (СЛАЙД)
У слова МОДЕЛЬ много значений: (СЛАЙД)
• Образец для изготовления.
• Манекенщик (-ца).
• Макет чего-либо.
• Марка предмета (модель машины.
• Схема объекта или явления. • Математическая модель – это описание какого–либо реального процесса на математическом языке.
Внимание – КЛАСТЕР. (СЛАЙД)
Подведём итоги:
• Какие новые слова вы узнали на этой станции?
• Что такое математическая модель?
• Какие математические модели существуют? (глядя на слайд кластер).
Отправляемся дальше. Звуковой сигнал. Мелодия «Голубой вагон».
2 остановка. «Угадай-ка»
Учитель. (Задание залу). Задача. Как правильно сказать: «16 и 7 будет 22» или «16 плюс 7 получится 22»? (Никак,16+7=23).
Встаньте те, кто считает, что правильный первый вариант ответа: «16 и 7 будет 22» А теперь встанут те, кто за второй вариант: «16 плюс 7 получится 22»? Выйдите, кто нигде не встал? Почему?
Вопросы в зал: • На каких полях трава не растет?
Ученики из ЗАЛА: На полях с пшеницей, на полях тетради.
• Когда черной кошке легче попасть в дом?
Ученики из ЗАЛА: Когда тёмная ночь, когда дверь открыта.
3 станция «Обыграй-ка»
Задачи могут решаться с помощью схем, таблиц, графов. А могут ли нам помочь сценки? Давайте посмотрим их на остановке «Обыграй-ка». Внимание на сцену!
ЗАДАЧА № 1 (текст задачи на СЛАЙДЕ)
Как двум пиратам разделить пополам добычу, чтобы никто не мог пожаловаться, что другой его обманул при дележе?
СЦЕНКА. Два ученика в костюмах пиратов (заранее подготовленные) делят лепёшку.
1-ый. Хороша добыча! Давай делить.
2-ой. Кто будет делить? Давай считаться!
1-ый - считается
Эники-бэники ели вареники…
2-ой - делит.
1-ый. Ты ровно разделил? Пополам?
2-ой. Выбирай долю сам себе.
Учитель(вопрос к зрителям): Чем доволен 1-ый разбойник? Что он делал? (сам делил) Что делал второй? Чем он доволен ? (сам выбирал).
Таким образом, никто не может пожаловаться, что друг его обманул.