Мозайка s246
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Строка 1: | Строка 1: | ||
<font color ="#0000CD"> | <font color ="#0000CD"> | ||
− | Исследование секретов успешности «коллективного разума» команды </font> | + | Исследование секретов успешности «коллективного разума» команды. </font> |
Идея участия в конкурсе увлекла и сплотила ребят. В ходе игры проявился лидер и капитан команды Машукова Александра, которая впоследствии стала координатором ролей. | Идея участия в конкурсе увлекла и сплотила ребят. В ходе игры проявился лидер и капитан команды Машукова Александра, которая впоследствии стала координатором ролей. | ||
Наблюдатель и секретарь менялись с каждым новым заданием, т.к. каждый хотел побыть в "роли". | Наблюдатель и секретарь менялись с каждым новым заданием, т.к. каждый хотел побыть в "роли". | ||
+ | |||
В ходе "мозговой атаки" можно выделить следующие этапы: | В ходе "мозговой атаки" можно выделить следующие этапы: | ||
# Озвучивание и осмысление заданий. | # Озвучивание и осмысление заданий. |
Текущая версия на 16:17, 24 марта 2009
Исследование секретов успешности «коллективного разума» команды.
Идея участия в конкурсе увлекла и сплотила ребят. В ходе игры проявился лидер и капитан команды Машукова Александра, которая впоследствии стала координатором ролей. Наблюдатель и секретарь менялись с каждым новым заданием, т.к. каждый хотел побыть в "роли".
В ходе "мозговой атаки" можно выделить следующие этапы:
- Озвучивание и осмысление заданий.
- Запись вариантов ответов секретарем на доске и смешных, и здравых, и фантастических.
- Поиск аргументов в поддержку предложенных решений (за и против)
- Отбор наиболее аргументированных вариантов решений.
- Подведение итогов.
Положительные моменты:
- возможность дополнять и развивать идеи других участников,
- обмен информацией,
- поиск общего решения,
- развитие творческого мышления,
- отстаивание собственного мнения.
Затруднения в работе:
- возникали споры,
- ребята забывали о своей "роли" и принимали активное участие в обсуждениях.