Участник конференции:Кошин Павел Юрьевич
м |
SD (обсуждение | вклад) м |
||
| (не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 22: | Строка 22: | ||
Не могу с вами не согласиться. Безусловно, применение мультимедийных технологий во многом упрощает ведение уроков, но мне интересен вопрос проведения практических занятий. Ваши студенты могут на практике изучить – горелку для газовой сварки?</p> | Не могу с вами не согласиться. Безусловно, применение мультимедийных технологий во многом упрощает ведение уроков, но мне интересен вопрос проведения практических занятий. Ваши студенты могут на практике изучить – горелку для газовой сварки?</p> | ||
| + | <p style="color:red;"> | ||
| + | Применение мультимедийных технологий не только упрощает ведение теоретических занятий, но и помогает студентам визуально различать газовую горелку, от резака. Например на занятиях производственного обучения студент получил задание «Кислородная резка металла» и при выборе инструмента у него не возникает вопрос где горелка для газовой сварки, а где резак. А мастеру п/о не надо тратить время на повторное объяснение визуального различия горелки от резака. </p> | ||
Аннотация конкурсной работы........ http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Организация_аудиторных_занятий_с_применением_презентаций | Аннотация конкурсной работы........ http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Организация_аудиторных_занятий_с_применением_презентаций | ||
Текущая версия на 13:17, 31 марта 2009
ФИО: Кошин Павел Юрьевич
Город: с. Хворостянка Самарская обл.
Место работы и должность: ГОУ НПО ПУ №75 имени Юрия Рябова. Преподаватель.
Электронная почта: pav_koshin@mail.ru
Область профессиональных интересов:
Привить обучающимся первоночальные навыки и умения.
Приглашаю к обсуждению:
Не могу с вами не согласиться. Безусловно, применение мультимедийных технологий во многом упрощает ведение уроков, но мне интересен вопрос проведения практических занятий. Ваши студенты могут на практике изучить – горелку для газовой сварки?
Применение мультимедийных технологий не только упрощает ведение теоретических занятий, но и помогает студентам визуально различать газовую горелку, от резака. Например на занятиях производственного обучения студент получил задание «Кислородная резка металла» и при выборе инструмента у него не возникает вопрос где горелка для газовой сварки, а где резак. А мастеру п/о не надо тратить время на повторное объяснение визуального различия горелки от резака.
Аннотация конкурсной работы........ http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Организация_аудиторных_занятий_с_применением_презентаций
Презентация к выступлению: <a href="http://narod.ru/disk/7181132000/%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BA%D0%B8%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D0%B3%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%20%D1%81%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B8.ppt.html">Горелки для газовой сварки.ppt.html</a>
