|
|
| Строка 13: |
Строка 13: |
| | | | |
| | | | |
| − | '''Место работы и должность: (поле заполняется преподавателями)''' | + | '''Место работы и должность: (поле заполняется преподавателями)''' МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ |
| | + | СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ №5 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ "ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР «ЛИДЕР»",учитель английского языка. |
| | | | |
| | | | |
| Строка 27: |
Строка 28: |
| | | | |
| | '''Мой вклад в Интернет:''' Создание учебных материалов и обмен ими с учителями разных стран. | | '''Мой вклад в Интернет:''' Создание учебных материалов и обмен ими с учителями разных стран. |
| | + | http://www.eslprintables.com/buscador/author.asp?user=217180#thetop |
| | | | |
| | | | |
| Строка 32: |
Строка 34: |
| | | | |
| | | | |
| − | '''''Аннотация конкурсной работы''''' | + | *'''''Аннотация конкурсной работы''''' |
| | | | |
| | <p align=justify>Данная статья посвящена возможностям использования интерактивной доски в процессе изучения английского языка в сфере среднего образования. Интерактивная доска – комплекс оборудования, позволяющий учителю сделать процесс обучения ярким, наглядным, динамичным, варьировать частные решения с опорой на имеющиеся готовые «шаблоны», а также более эффективно осуществлять «обратную связь». Главный принцип работы интерактивной доски – это динамичность и красочность. Использование такой доски приносит значительно больше результатов, чем привычные методы преподавания иностранного языка. Яркие картинки детьми запоминаются лучше, чем просто речь учителя.</p> | | <p align=justify>Данная статья посвящена возможностям использования интерактивной доски в процессе изучения английского языка в сфере среднего образования. Интерактивная доска – комплекс оборудования, позволяющий учителю сделать процесс обучения ярким, наглядным, динамичным, варьировать частные решения с опорой на имеющиеся готовые «шаблоны», а также более эффективно осуществлять «обратную связь». Главный принцип работы интерактивной доски – это динамичность и красочность. Использование такой доски приносит значительно больше результатов, чем привычные методы преподавания иностранного языка. Яркие картинки детьми запоминаются лучше, чем просто речь учителя.</p> |
| | + | '''Ссылка на аннотацию''':[[Медиа:Аннотация.doc]] |
| | | | |
| − | <p align=justify>Наверное, каждого учителя тревожит вопрос, как сделать свои уроки более интересными, увлекательными, как добиться того, чтобы учащиеся прочно усваивали материал.</p>
| + | *'''''Презентация к выступлению:''''' |
| − | | + | [[Медиа:Презентация.ppt]] |
| − | <p align=justify>Использование ИКТ предоставляет колоссальные возможности в повышении технологичности и эффективности урока. Использование компьютера в учебной деятельности школы выглядит сейчас вполне естественно и является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации учения, развития творческих способностей и создания благоприятного эмоционального фона. </p>
| + | |
| − | | + | |
| − | <p align=justify>В нашей школе имеется замечательная возможность соединить в себе легкость и удобство традиционных инструментов с перспективными инновационными технологиями, благодаря современному оборудованию в каждом учебном кабинете.(ПРЕЗЕНТАЦИЯ) </p>
| + | |
| − | | + | |
| − | <p align=justify>Интерактивные технологии активно входят в процесс образования, помогают каждому ученику максимально раскрыть свой творческий потенциал, стать более успешным в учебе, сделать мир вокруг себя ярче.</p>
| + | |
| − | | + | |
| − | <p align=justify>Мы уже успешно используем готовые диски с уроками, научились создавать собственные презентации, сделав уроки яркими и иллюстративными. Теперь в школу пришли новые технические средства. Наша задача найти им место в системе уроков.
| + | |
| − | http://www.smartboard.ru/view.pl?mid=1133339814 </p>
| + | |
| − |
| + | |
| − | <p align=justify>Век цифрового обучения: наладонники, сменяющие привычные учебники, друзья в чате из Англии, Австралии или Китая, тесты и видеоконференции и спроецированное на цифровую поверхность интерактивной доски лицо экзаменатора – всё это стало реальным в нашей жизни. Именно поэтому школьное образование и методы преподавания должны идти «в ногу со временем» и использовать последние научные достижения. </p>
| + | |
| − |
| + | |
| − | <p align=justify>Один из основных вопросов учебного процесса состоит в том, как повысить уровень усвоения учебного материала, т.е. улучшить понимание, запоминание и умение применять полученные знания. Уже давно было установлено, что около 80 процентов информации человек воспринимает через органы зрения, около 15 через слух и оставшиеся 5 процентов через осязание, обоняние и вкус. Но, когда речь идет не только о восприятии, но и о запоминании информации, то повышается роль моторной памяти, т.е. памяти движения. Это значит, что лучше всего человек запомнит материал, когда увидит, услышит и "потрогает", т.е. сам что-то воспроизведет (запишет, нарисует и т.п.), применит на практике. Поэтому важно во время урока постоянно предоставлять ученикам возможность самим проделывать некоторые действия, относящиеся к излагаемому материалу.
| + | |
| − | http://www.delight2000.com/succes.html?id_rub=82939 </p>
| + | |
| − | | + | |
| − | <p align=justify>Решая проблему информатизации школы, нельзя забывать об основных инструментах работы учителя и ученика: доска, мел, ручка, тетрадь - сегодня эти традиционные инструменты предстают в новом исполнении как электронная SMART-доска. Педагогические возможности электронной доски как средства обучения по ряду показателей намного превосходят возможности традиционных средств реализации учебного процесса.</p>
| + | |
| − | | + | |
| − | <p align=justify>Работая с интерактивной доской, я стараюсь творчески использовать материалы. Создавая файлы или страницы заранее, я привязываю их к другим ресурсам, которые будут необходимы на занятии. Подготовленные тексты, таблицы, картинки, звуковые файлы, игровые CD-ROMы, а также добавление гиперссылок к мультимедийным файлам и интернет-ресурсам экономят моё время, делают процесс подготовки и проведения занятия увлекательнейшим процессом. Все ресурсы можно комментировать прямо на экране и сохранять записи для будущих уроков. Файлы предыдущих занятий можно всегда открыть и повторить пройденный материал. Страницы размещаются сбоку экрана как эскизы, благодаря чему всегда имеется возможность вернуться к предыдущему этапу урока и повторить ключевые моменты занятия, примеру грамматические правила или лексические единицы. При помощи интерактивной доски я стараюсь менять структуру урока, например, при так называемом индуктивном методе преподавания грамматики, когда учащиеся приходят к тем или иным выводам, сортируя полученную информацию. Сохранение заданий, выполненных учеником на доске, позволяет проследить динамику усвоения материала каждым учащимся, выделить типичные и повторяющиеся ошибки. </p>
| + | |
| − | | + | |
| − | <p align=justify>Ценным в использовании программного обеспечения доски SMART Board, в первую очередь является утилита SMART Notebook и SMART Recorder. Материалы, представленные в SMART Notebook, можно активно использовать при изучении всех разделов изучаемого языка. </p>
| + | |
| − | | + | |
| − | <p align=justify>Большой иллюстративный материал, представленный в SMART Notebook, позволяет осуществлять введение новой лексики, наработку слов для лексических минимумов. Удобным является структурирование по темам (человек, животные, погода, природа, транспорт, одежда и т.д.). Картинки можно копировать как в сам Notebook, так и в различные редакторы (Word, Power Point). Функция Clone позволяет быстро увеличить количество одинаковых картинок, что удобно использовать при изучении темы Числительные. Вставив рисунки в определенный фон, мы можем на материале картинок организовать речевую ситуацию, что способствует развитию связной речи. </p>
| + | |
| − | http://www.smartboard.ru/view.pl?mid=1133339814
| + | |
| − | | + | |
| − | <p align=justify>Разнообразие цветов, доступных на интерактивной доске, позволяет выделять важные области и привлекать внимание к ней, связывать общие идеи или показывать их отличие. </p>
| + | |
| − | | + | |
| − | <p align=justify>С помощью интерактивной доски можно демонстрировать презентации, создавать модели, активно вовлекать учащихся в процесс освоения материала, улучшать темп и течение занятия, поощрять импровизацию и гибкость, позволяя учителю рисовать и делать записи поверх любых приложений и веб-ресурсов. ( ПРИЛОЖЕНИЕ В SMART BOARD) </p>
| + | |
| − | | + | |
| − | <p align=justify>Доска позволяет использовать широкий спектр ресурсов: презентационное ПО, текстовые редакторы, CD и DVD, Интернет, изображения, видео-файлы, звуковые файлы при наличии громкоговорителей, ПО для интерактивной доски. Все, что есть на компьютере, демонстрируется и на интерактивной доске. На ней можно передвигать объекты и надписи, добавлять комментарии к текстам, рисункам и диаграммам, выделять ключевые области и добавлять цвета. Тексты и рисунки можно скрыть, а затем показать в ключевые моменты урока. Учитель и учащиеся делают все это у доски перед всем классом, что привлекает всеобщее внимание. </p>
| + | |
| − | | + | |
| − | <p align=justify>Одним из самых замечательных достоинств интерактивной доски является многократное использование материалов. Во-первых, вся информация, появляющаяся на доске не удаляется, а сохраняется. Для любого другого аналогичного задания используется «чистый лист» и в случае возникновения вопросов можно быстро вернуться к предыдущему материалу. Во-вторых, наглядные материалы и обучающие ресурсы можно хранить в электронном виде и в дальнейшем многократно использовать их. Накапливается электронный банк данных для каждого учителя. В-третьих интерактивная доска использует различные стили обучения: визуальные, слуховые или кинестетические. </p>
| + | |
| − | | + | |
| − | <p align=justify>Интерактивная доска помогает мне в создании содержательных и наглядных заданий, захватывающих внимание всех учеников в классе. </p>
| + | |
| − | | + | |
| − | <p align=justify>Работая с интерактивной доской, я пришла к выводу, что это новейшее средство существенно помогает учебе моих учеников. </p>
| + | |
| − | | + | |
| − | <p align=justify>Обучение с помощью интерактивной доски изменило привычные для меня методы обучения. Независимо от этапа обучения, применение интерактивной доски на уроках выводит процесс обучения на новый уровень.Для меня обучение детей никогда еще не становилось таким привлекательным и захватывающим. Мои учащиеся лучше усваивают материал, стимулируется развитие их мыслительной и творческой активности, теперь в работу включаются все учащиеся, находящиеся в классе. </p>
| + | |
| − | | + | |
| − | <p align=justify>Интерактивные доски не только побуждают учеников к активной работе, но и помогают учителю донести материал до каждого в классе. Никакое другое оборудование не дает таких возможностей. </p>
| + | |
| − | http://www.zpu-journal.ru/e-zpu/2009/2/Aryngazin&Dziubina/
| + | |
| − | * '''''Презентация к выступлению:''''' | + | |
| | | | |
| | | | |
| | [[Категория:Секция ИКТ как составная часть подготовки специалистов]] | | [[Категория:Секция ИКТ как составная часть подготовки специалистов]] |
Данная статья посвящена возможностям использования интерактивной доски в процессе изучения английского языка в сфере среднего образования. Интерактивная доска – комплекс оборудования, позволяющий учителю сделать процесс обучения ярким, наглядным, динамичным, варьировать частные решения с опорой на имеющиеся готовые «шаблоны», а также более эффективно осуществлять «обратную связь». Главный принцип работы интерактивной доски – это динамичность и красочность. Использование такой доски приносит значительно больше результатов, чем привычные методы преподавания иностранного языка. Яркие картинки детьми запоминаются лучше, чем просто речь учителя.
