Обсуждение:Участник конкурса:Тянькина Наталья

Версия 22:56, 9 апреля 2009

Здравствуйте Наталья! Посмотрела ваш урок по окружающему миру. К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. Формирование ключевых компетентностей.

2. Полнота информации.

3. Использование дневника наблюдений.

4. Работа с интерактивной доской.

5. Наличие чётко поставленных целей и задач.

6. Развитие умений анализировать и классифицировать.

7. Использование элементов здоровье сберегающих технологий при проведении урока.

8. Актуальность и полнота учебной информации.

Кузниченко Наталья [[1]]

Здравствуйте, уважаемая Наталья. К сожалению, по ссылке конспект Вашего урока не открылся, но представленная Вами презентация отразила содержание урока, цели и задачи которого были четко определены в аннотации.

• Урок отразил систематичность работы по наблюдению за погодой (ведется “Дневник наблюдений”).
• На уроке дети учатся наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы, что отразилось в работе при составлении сравнительной характеристики по таблице и выполнении задания по иллюстрации (помещенной на слайде презентации).
• Цели и задачи урока формулируют ученики, учитель дополняет их, что повышает познавательный интерес учеников.
• Используемая на уроке самостоятельная работа с самопроверкой, позволяет детям оценить свою деятельность.
• Итогом изучения нового материала на уроке стала составленная таблица “Живые участники круговорота веществ”,отраженная на слайде, которая говорит о научности в обучающей деятельности учителя, формирующего активную мыслительную деятельность учеников.

Лоба Татьяна Александровна 10:34, 7 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте, Наталья Сергеевна! Пыталась несколько раз по ссылке открыть ваш конспект, но мне это не удалось, поэтому посмотрела только презентацию, а так же воспользовалась аннотацией. Конечно, я могу ошибаться, так как не читала конспект, но некоторые моменты попробую отразить:

1. Дети самостоятельно формулируют цели урока, учитель дополняет.

2. Учитель учит наблюдать за погодой, анализировать, сравнивать, классифицировать.

3. На уроке задаются проблемные вопросы.

4. Доступность материала.

Хотелось бы подробнее узнать, каким образом была использована интерактивная доска (по назначению или как экран для презентации)? Желаю успехов!

Яшина Л.В.[[2]]