Обсуждение:ДМСПЭ Цепи питания
Экосила (обсуждение | вклад) |
Экосила (обсуждение | вклад) |
||
| (не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
Уважаемая Ирина Владимировна! Не возьмусь обсуждать Ваш урок целиком, т. к. к заявленной теме семинара относится только сказка о козлике. Сказка, с моей точки зрения, замечательная. Мне очень понравилась. Согласна с Вами, что её целесообразно применять в качестве закрепления при изучении новой темы. Но думаю, что можно было бы попробывать ввести её в качестве проблемы при изучении новой темы, а потом, по ходу изучения материала, возвращаться к её строкам. Учащиеся смогут объяснить встретившиеся в сказке новые для них термины. В этом случае можно разместить стишок на слайде . Вы предлагаете использовать сказку на уроке экологии в 11 классе. К сожанению, далеко не во всех школах города есть такой отдельный предмет. Мне кажется, её успешно можно ввести в урок в курсе биологии "Животные" (7 кл.) в теме:"Взаимосвязи животных в природе". В этом возрасте театрально обыгранный в сказке материал надолго останется в памяти учеников и легче будет воспроизводиться в 9-ом классе при изучении темы: " Биотические связи в природе" и в 10 классе в теме:"Совместная жизнь видов в биогеоценозе". Перечисленные мною классы и темы относятся к программе И.Н. Пономарёвой, по которой я и работаю. Уверена, что учителя, работающие по программам Пасечника или Сонина тоже найдут применение Вашей сказке на своих уроках.--Зерали Ольга 18:09, 8 апреля 2009 (SAMST) | Уважаемая Ирина Владимировна! Не возьмусь обсуждать Ваш урок целиком, т. к. к заявленной теме семинара относится только сказка о козлике. Сказка, с моей точки зрения, замечательная. Мне очень понравилась. Согласна с Вами, что её целесообразно применять в качестве закрепления при изучении новой темы. Но думаю, что можно было бы попробывать ввести её в качестве проблемы при изучении новой темы, а потом, по ходу изучения материала, возвращаться к её строкам. Учащиеся смогут объяснить встретившиеся в сказке новые для них термины. В этом случае можно разместить стишок на слайде . Вы предлагаете использовать сказку на уроке экологии в 11 классе. К сожанению, далеко не во всех школах города есть такой отдельный предмет. Мне кажется, её успешно можно ввести в урок в курсе биологии "Животные" (7 кл.) в теме:"Взаимосвязи животных в природе". В этом возрасте театрально обыгранный в сказке материал надолго останется в памяти учеников и легче будет воспроизводиться в 9-ом классе при изучении темы: " Биотические связи в природе" и в 10 классе в теме:"Совместная жизнь видов в биогеоценозе". Перечисленные мною классы и темы относятся к программе И.Н. Пономарёвой, по которой я и работаю. Уверена, что учителя, работающие по программам Пасечника или Сонина тоже найдут применение Вашей сказке на своих уроках.--Зерали Ольга 18:09, 8 апреля 2009 (SAMST) | ||
| − | Уважаемая Ирина Владимировна! Мы познакомились с вашей разработкой урока "Цепи питания". Считаем, что урок методически построен правильно, особенно замечательная сказка, которую можно использовать также на уроках биологии. Можно было бы использовать современные средства обучения и при объяснении воспользоваться презентацией.--Альбикова Елена и Игнаьева Ольга.--15:30, 16 апреля 2009 ( | + | Уважаемая Ирина Владимировна! Мы познакомились с вашей разработкой урока "Цепи питания". Считаем, что урок методически построен правильно, особенно замечательная сказка, которую можно использовать также на уроках биологии. Можно было бы использовать современные средства обучения и при объяснении воспользоваться презентацией.--Альбикова Елена и Игнаьева Ольга.--ID035, 15:30, 16 апреля 2009 (SAMST) |
Текущая версия на 14:43, 16 апреля 2009
Уважаемая Ирина Владимировна! Не возьмусь обсуждать Ваш урок целиком, т. к. к заявленной теме семинара относится только сказка о козлике. Сказка, с моей точки зрения, замечательная. Мне очень понравилась. Согласна с Вами, что её целесообразно применять в качестве закрепления при изучении новой темы. Но думаю, что можно было бы попробывать ввести её в качестве проблемы при изучении новой темы, а потом, по ходу изучения материала, возвращаться к её строкам. Учащиеся смогут объяснить встретившиеся в сказке новые для них термины. В этом случае можно разместить стишок на слайде . Вы предлагаете использовать сказку на уроке экологии в 11 классе. К сожанению, далеко не во всех школах города есть такой отдельный предмет. Мне кажется, её успешно можно ввести в урок в курсе биологии "Животные" (7 кл.) в теме:"Взаимосвязи животных в природе". В этом возрасте театрально обыгранный в сказке материал надолго останется в памяти учеников и легче будет воспроизводиться в 9-ом классе при изучении темы: " Биотические связи в природе" и в 10 классе в теме:"Совместная жизнь видов в биогеоценозе". Перечисленные мною классы и темы относятся к программе И.Н. Пономарёвой, по которой я и работаю. Уверена, что учителя, работающие по программам Пасечника или Сонина тоже найдут применение Вашей сказке на своих уроках.--Зерали Ольга 18:09, 8 апреля 2009 (SAMST) Уважаемая Ирина Владимировна! Мы познакомились с вашей разработкой урока "Цепи питания". Считаем, что урок методически построен правильно, особенно замечательная сказка, которую можно использовать также на уроках биологии. Можно было бы использовать современные средства обучения и при объяснении воспользоваться презентацией.--Альбикова Елена и Игнаьева Ольга.--ID035, 15:30, 16 апреля 2009 (SAMST)
