Семинар Секрет "Геометрия вокруг нас"
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
| (не показаны 5 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 56: | Строка 56: | ||
<table> | <table> | ||
<tr> <td>[[Изображение:Геометрия_s249_1.jpg]] </td> <td>[[Изображение:Геометрия_s249_2.jpg]] </td></tr> </table><br> | <tr> <td>[[Изображение:Геометрия_s249_1.jpg]] </td> <td>[[Изображение:Геометрия_s249_2.jpg]] </td></tr> </table><br> | ||
| − | <font color='#6A5ACD' size=3><b>Сбор информации (Поиск информации в Интернете)</b></font>< | + | <table> |
| − | + | <tr> <td>[[Изображение:Геометрия_s249_3.jpg]] </td> <td><font color='#6A5ACD' size=3><b>Сбор информации (Поиск информации в Интернете)</b></font> </td></tr> </table><br> | |
<font color='#6A5ACD' size=3><b>Пути решения проблемы</b></font> | <font color='#6A5ACD' size=3><b>Пути решения проблемы</b></font> | ||
<ul> | <ul> | ||
| Строка 69: | Строка 69: | ||
<li>озеленение коридора; | <li>озеленение коридора; | ||
<li>оформление коридора (макеты геометрических фигур, поделки из слоеного теста);</ul><br> | <li>оформление коридора (макеты геометрических фигур, поделки из слоеного теста);</ul><br> | ||
| − | <font color='#6A5ACD' size=3><b>Реализация плана действий</b></font>< | + | <font color='#6A5ACD' size=3><b>Реализация плана действий</b></font> |
| − | < | + | <table> |
| − | < | + | <tr><td> |
| − | < | + | 1. Январь - конкурс «Цветочный сад» (каждый класс предлагает свое растение для школьного коридора); </td><td> |
| − | < | + | [[Изображение:Геометрия_s249_4.jpg]]</td></tr> |
| − | < | + | <tr><td>[[Изображение:Геометрия_s249_5.jpg]]</td><td> |
| + | 2. Февраль – привлечение кружка «Умелые руки» (из слоеного теста учащиеся изготовили поделки ); </td></tr><tr><td> | ||
| + | 3. Март – проведение конкурса «В мире многогранников» (учащиеся 8 классов изготавливали из картона модели геометрических фигур);</td><td>[[Изображение:Геометрия_s249_6.jpg]]</td></tr> | ||
| + | <tr><td>[[Изображение:Геометрия_s249_7.jpg]]</td><td> | ||
| + | 4. Март – создание макета математического уголка;</td></tr></table> | ||
| + | 5. Март - составление сметы;<br> | ||
<font color='#6A5ACD' size=3><b>Составление сметы примерной стоимости</b></font><ol> | <font color='#6A5ACD' size=3><b>Составление сметы примерной стоимости</b></font><ol> | ||
<li>Пластик (1метр * 1метр=300 руб): 20 м2 * 300 =6000 руб.; | <li>Пластик (1метр * 1метр=300 руб): 20 м2 * 300 =6000 руб.; | ||
| Строка 85: | Строка 90: | ||
<li>Тюль: 3000 рублей;</ol> | <li>Тюль: 3000 рублей;</ol> | ||
Итого- 20500 рублей.<br><br> | Итого- 20500 рублей.<br><br> | ||
| − | + | ||
| − | <font color='#6A5ACD' size=3><b>Работа по созданию математического уголка в коридоре, где расположены кабинеты математики</b></font><br><br> | + | <font color='#6A5ACD' size=3><b>Работа по созданию математического уголка в коридоре, где расположены кабинеты математики</b></font><br> |
| − | <font color='#6A5ACD' size=3><b>Результаты</b></font | + | [[Изображение:Геометрия_s249_8.jpg]]<br><br> |
| + | <font color='#6A5ACD' size=3><b>Результаты</b></font><br> | ||
<ul> <li>Провели конкурс «Цветочный сад»; | <ul> <li>Провели конкурс «Цветочный сад»; | ||
<li>Привлекли кружок «Умелые руки» для оформления стен; | <li>Привлекли кружок «Умелые руки» для оформления стен; | ||
| Строка 97: | Строка 103: | ||
<li>Работа по созданию математического уголка в коридоре, где расположены кабинеты математики;</ul><br> | <li>Работа по созданию математического уголка в коридоре, где расположены кабинеты математики;</ul><br> | ||
<font color='#6A5ACD' size=3><b>Защита проекта</b></font><br> | <font color='#6A5ACD' size=3><b>Защита проекта</b></font><br> | ||
| + | [[Изображение:Геометрия_s249_9.jpg]]<br><br> | ||
| + | [[Категория:Проект По секрету всему свету 2009]] | ||
Текущая версия на 07:54, 19 апреля 2009
Я думаю, что никогда до настоящего времени мы не жили в такой геометрический период. Все вокруг – геометрия.
Ле Карбюзье
Проект «Математика-царица наук»
Тема: «Геометрия вокруг нас»
Молдагалиева Д.А. Id-s249
Ход работы над проектом:
- Выбор проблемы
- Сбор информации
- Собственный вариант решения проблемы
- Реализация плана действий
- Результаты
- Перспективы
Проблема проекта:
низкая творческая активность учащихся по предмету
Ожидаемый результат: повысить интерес учащихся к творческой деятельности по предмету через создание математического уголка.
Цель проекта: повысить интерес учащихся к творческой деятельности по предмету
Задача проекта: создать математический уголок в нашей школе
Актуальность проекта: актуальность данной темы в том, что учащиеся не стремятся проявлять творчество по предмету, и мы, исследуя эту проблему пришли к выводу о том, что среди многих причин по которым они этого не делают, имеет место тот факт, что порой и окружающая нас среда не совсем располагает к творчеству.
Среда обитания человека во все культурно-исторические эпохи призвана была способствовать формированию и совершенствованию человека как субъекта и объекта познания. В этом смысле среде воспитания и обучения принадлежит первостепенная роль в развитии личности отдельного человека и общества в целом.
А какова пространственная среда каждого учащего в школе? Мы решили обратиться к школьным коридорам. Сегодня единственная функция школьного коридора – соединять классы. По расположению и по оформлению школьных коридоров современное типовое школьное здание напоминает казарму.
Что видит школьник, вернувшись в коридор? В лучшем случае постеры, которые годами висят на одном и том же месте. Тех, кто каждый день приходит в школу, неподвижные постеры на стенах вгоняют в депрессию (хотя люди не осознают, в чем ее причина). А некоторых такое «украшение» интерьера с годами просто лишает возможности творчески мыслить. Вот вам и ответ на вопрос, почему данная тема актуальна!
Исследование проблемы
Проведение социологического опроса (на примере одного класса)
- Изучение потребностей учащихся
- Работа с Интернет-ресурсами
- Поиск путей решения проблемы
- Выбор собственного варианта решения данной проблемы
Социологический опрос
| Текст анкеты | Результаты |
 |
Всего опрошенных – 25 человек
Варианты ответов на 2 вопрос:
Варианты ответов на 3 вопрос:
|
Изучение потребностей учащихся
 |  |
 | Сбор информации (Поиск информации в Интернете) |
Пути решения проблемы
- Применение на уроках красочных наглядных материалов;
- Проведение различных творческих конкурсов;
- Проведение классного часа «Мое хобби»;
- В содержании домашнего задания должна быть задача творческого характера;
Собственный вариант решения проблемы
- Изменение интерьера школьного коридора, где расположены кабинеты математики:
- озеленение коридора;
- оформление коридора (макеты геометрических фигур, поделки из слоеного теста);
Реализация плана действий
| 1. Январь - конкурс «Цветочный сад» (каждый класс предлагает свое растение для школьного коридора); |
 |
 | 2. Февраль – привлечение кружка «Умелые руки» (из слоеного теста учащиеся изготовили поделки ); |
| 3. Март – проведение конкурса «В мире многогранников» (учащиеся 8 классов изготавливали из картона модели геометрических фигур); |  |
 | 4. Март – создание макета математического уголка; |
5. Март - составление сметы;
- Пластик (1метр * 1метр=300 руб): 20 м2 * 300 =6000 руб.;
- Панели пластиковые на стены: 40штук * 200=8000 руб.;
- Цветочные горшки: 10 штук * 60руб =600 руб.;
- Жидкие гвозди: 150 руб * 3 штуки= 450 руб.;
- Нитки «ирис»: 10 штук 40 =400 руб.;
- Земля 1 мешок: 250 руб.;
- Гардины: 600 руб.;
- Тюль: 3000 рублей;
Итого- 20500 рублей.
Работа по созданию математического уголка в коридоре, где расположены кабинеты математики
Результаты
- Провели конкурс «Цветочный сад»;
- Привлекли кружок «Умелые руки» для оформления стен;
- Провели конкурс «В мире многогранников»;
- Создали макет математического уголка;
- Составили смету;
Перспективы
- Поиск спонсоров;
- Работа по созданию математического уголка в коридоре, где расположены кабинеты математики;
Защита проекта
